關(guān)注后疫情時代，做好小學體育線上線下教學的銜接

湯希

（武漢市光谷豹澥第一小學，湖北 武漢 430206）

2020年新春伊始，疫情突如其來，在此背景下我國教育部立刻提出“停課不停學”口號，通過線上教學模式保證了學生的學習進度。而隨著疫情在我國的逐漸消退，全體學生也即將進入復課階段，在此特殊時機，學校、教師應當與學生家長共同聯(lián)合，處理好學生線上線下學習的銜接問題。

一、以學校管理為基石，做好銜接教學調(diào)研

（一）開展學生問卷調(diào)查

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育課程在小學教學中的地位在不斷提升，而科學實施體育教學更是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨向，因此在處理小學體育課程的線上線下教學銜接問題時，首先要做好學情調(diào)研工作，立足學生實際，進而制定相應的教學計劃。因此，學校需要做好學生問卷調(diào)查，包括學生在線上教學中的表現(xiàn)、對于體育與健康課程作業(yè)的完成情況、居家運動與健身的項目與頻率等，通過了解學生線上學習和居家運動的情況，為后續(xù)的銜接教學計劃制定提供依據(jù)。

（二）制定銜接教學計劃

從學校層面來說，銜接教學計劃的第一步應確立教研核心，以“線上線下教學銜接”為唯一主題，一方面要針對學情狀況，制定學生集體教學與個體補學的計劃，落實到相應的體育課程中，就要關(guān)注缺乏鍛煉的學生，以循序漸進的方式引導學生恢復運動量。另一方面則要優(yōu)化教學計劃與課程安排表，為學生布置合理的體育與運動時間，同時也要實現(xiàn)錯峰上課，讓不同的班級在不同的時間段內(nèi)上課，避免過多學生的相互接觸，做到防患于未然。

二、以教師教學為核心，優(yōu)化過渡課程設(shè)計

（一）做好線上教學規(guī)劃

在線上教學階段，教師就應當做好教學規(guī)劃，為線下教學銜接做好準備。第一，體育教師應做好防疫措施與生命健康教育，引導學生正確面對新冠疫情問題，能夠科學解釋病毒的危害，讓學生對生命與健康擁有更加深刻的認知，并且相信國家與全國人民能夠戰(zhàn)勝疫情，同時也要引導學生掌握基本的防疫手段，比如勤洗手、戴口罩、不扎堆、不接觸等。第二，教師應為學生布置家庭健身運動計劃表，通過錄制教學視頻或利用網(wǎng)絡資源，引導學生完成兒童瑜伽、室內(nèi)跑步、健美操等各項室內(nèi)體育活動，保證學生在居家防疫過程中保持良好的身體素質(zhì)。第三，教師還應做好線下復課的準備教學工作，教師應根據(jù)學校安排，對學生在復課后參與體育課程的各個環(huán)節(jié)與細節(jié)進行引導，讓學生在復課后可以有序參加體育活動，比如學生在課上不能隨意摘下口罩、運動要適量避免缺氧、上課時避免近距離接觸、下課后要有序排隊洗手等，保證防疫措施的有效施行。

（二）做好線下過渡安排

在復課后的線下教學中，教師則要堅持三個方面的引導與安排。首先，要合理有序引導學生完成體育課程，組織學生完成相對輕松且不需要緊密接觸的活動，做好各項防疫措施；其次，雖然課時周期縮短，但教師應合理規(guī)劃教學任務，避免學生運動量過高，尤其對于個別在居家抗疫期間運動量不足的學生，要從基礎(chǔ)開始訓練，逐步恢復運動能力。其三，教師還應加強學生日常行為規(guī)范的管理，在居家線上學習時，學生的行為習慣可能會變得散漫，教師應加強紀律性，比如通過隊列訓練等方式，讓學生感受學校生活的氛圍，快速適應學校學習的環(huán)境。

三、以學生家長為輔助，加強學生適應能力

（一）加強家長監(jiān)督作用

在線上教學時，為保證學生擁有良好的學習狀態(tài)，以更好地完成線上到線下學習的銜接，還需要開發(fā)家長資源。教師可以通過與家長加強聯(lián)系，比如通過微信群等方式，在群中為家長發(fā)布學生居家運動和體育健身的規(guī)劃書，進而由家長執(zhí)行監(jiān)督，督導學生按時訓練，以保證良好的身體素質(zhì)，擁有強健的體魄；同時家長還要對學生使用電腦、手機、玩游戲等進行監(jiān)督與管理。在學生的作息時間上也要與學校保持一致，創(chuàng)造出與學校類似的學習環(huán)境。

（二）強化家校教育合力

與此同時，教師還需要推動家長在線上教學中的參與度，通過組織一些親子運動與活動，可以更加有效地激發(fā)學生參與運動和鍛煉的積極性，比如可以組織親子健身大賽、拍攝親子運動生活記錄volg、親子瑜伽練習、親子雙人健身操等活動，不僅可以讓學生在居家學習過程中擁有放松娛樂的過程，還能為學生復課做好準備，同時還利于學生與父母之間拉近關(guān)系。

綜上所述，如今正值疫情后時代，在學生即將復課的過程中，學校、教師以及家長都需要做好準備工作，為學生的線上與線下學習銜接鋪墊道路，既要保證良好的防疫措施，防止疫情二次泛濫；又要立足于學生實際，根據(jù)學生的基本情況規(guī)劃課程內(nèi)容，實現(xiàn)課程銜接的穩(wěn)定過渡。