大學(xué)生軍樂(lè)團(tuán)教學(xué)模式探析

于濤

（通化師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，吉林 通化 134000）

目前，絕大多數(shù)綜合性大學(xué)尤其是師范類高校都在學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)上采取十分積極態(tài)度，大學(xué)生的藝術(shù)團(tuán)體也顯得越來(lái)越重要。在這些大藝術(shù)團(tuán)體當(dāng)中，學(xué)生的軍樂(lè)團(tuán)數(shù)量增長(zhǎng)速度突顯，那么無(wú)論是具有音樂(lè)專業(yè)的高校還是不具備音樂(lè)學(xué)院的學(xué)校對(duì)于軍樂(lè)團(tuán)的建設(shè)都有各自的方法，故教學(xué)水平的高低與學(xué)生訓(xùn)練的進(jìn)度息息相關(guān)。筆者在多年學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的教學(xué)中，逐步總結(jié)了一些行之有效的方法，特抒己見(jiàn)。

一、組建樂(lè)團(tuán)籌備工作

在樂(lè)團(tuán)建設(shè)的初期，籌備工作需進(jìn)行一番考察及規(guī)劃。首先，要考慮到樂(lè)團(tuán)的規(guī)模，這涉及到樂(lè)團(tuán)的編制問(wèn)題，即：樂(lè)團(tuán)為單管編制或雙管編制。這本身要根據(jù)樂(lè)團(tuán)指揮負(fù)責(zé)人的業(yè)務(wù)能力而定。通常具有管樂(lè)專業(yè)的高校比較適合成立雙管編制的樂(lè)團(tuán)，因其成員具備一定演奏水平，規(guī)模稍大有利于提高作品演奏難度及演奏整體效果。而不具備大量音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的高校，宜選取單管編制的樂(lè)團(tuán)建制。這樣可以減輕指導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)壓力，也有利于樂(lè)團(tuán)的短期教學(xué)效果的體現(xiàn)。在樂(lè)器的配制方面適合按照科學(xué)的比例去執(zhí)行，如銅管樂(lè)并非多多益善，中低音樂(lè)器不宜太少等等，諸如此類問(wèn)題需要樂(lè)團(tuán)指導(dǎo)教師認(rèn)真細(xì)致研究。

其次，在樂(lè)器的選擇及樂(lè)器日常護(hù)理方面也需要在樂(lè)團(tuán)籌備初期進(jìn)行合理安排。一些具備官方購(gòu)買樂(lè)器能力的高校最好購(gòu)置正規(guī)廠家的品牌樂(lè)器，這樣對(duì)于樂(lè)器的管理也更容易。而不具備購(gòu)買條件的高校，或有樂(lè)隊(duì)成員自備樂(lè)器的樂(lè)團(tuán)，則在樂(lè)團(tuán)樂(lè)器管理方面要制定更加科學(xué)的方法。

二、樂(lè)團(tuán)樂(lè)器、成員的管理

在高校軍樂(lè)團(tuán)的成員管理上要注重學(xué)生日常課程的統(tǒng)計(jì)，需要協(xié)調(diào)所有成員空閑課程時(shí)間，進(jìn)行樂(lè)團(tuán)的教學(xué)工作。而更為重要的是成員的遴選，通常具有音樂(lè)專業(yè)的高校要將具備管樂(lè)演奏能力的學(xué)生作為成員的首選，而沒(méi)有音樂(lè)專業(yè)的學(xué)校在選擇成員上也要將有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生用作樂(lè)團(tuán)的骨干力量，而大量不具備演奏基礎(chǔ)的成員，要做到對(duì)管樂(lè)演奏的信心十足，所以，摸清全體樂(lè)團(tuán)成員的真實(shí)水平也是指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)能力的真實(shí)體現(xiàn)。

在樂(lè)團(tuán)的日常管理上，如：樂(lè)器使用、學(xué)習(xí)時(shí)間、出勤匯總及教學(xué)考核方式等方面都應(yīng)該制定相關(guān)的規(guī)定，做到建章立制，有的放矢。故設(shè)置學(xué)生干部輔助教學(xué)十分必要，樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)協(xié)調(diào)各聲部負(fù)責(zé)人積極配合指導(dǎo)教師的工作，會(huì)使得教學(xué)效果事半功倍。

三、樂(lè)團(tuán)的教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我們以不具備音樂(lè)專業(yè)的高校樂(lè)團(tuán)教學(xué)為例。第一，是對(duì)于五線譜的識(shí)譜能力教學(xué)。因在軍樂(lè)團(tuán)中樂(lè)器涉及高、低音譜表，所以對(duì)于樂(lè)團(tuán)成員的讀譜訓(xùn)練顯得尤為重要。建議以指導(dǎo)教學(xué)為主，以樂(lè)團(tuán)成員中有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生為輔，成立互助小組，力求在短期內(nèi)達(dá)到所有成員無(wú)障礙視譜。第二，對(duì)于學(xué)生視唱能力的教學(xué)。唱譜是對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)者提高能力的最快方法，同時(shí)也是對(duì)于前面所述視譜能力提升的好辦法。所以對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，唱譜也對(duì)其聽辨能力提高十分有效。第三，對(duì)于樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。這方面與前兩個(gè)方法可同時(shí)進(jìn)行，正確的演奏方法是不容忽視的，它對(duì)于樂(lè)團(tuán)的整體發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。第四，分聲部教學(xué)工作的開展。由學(xué)生干部負(fù)責(zé)帶領(lǐng)各聲部進(jìn)行樂(lè)器基本音級(jí)的演奏是初步的教學(xué)方式，定期對(duì)成員演奏能力的測(cè)試也必不可少。在這方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性需要指導(dǎo)教師進(jìn)一步思考，可以通過(guò)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的通俗歌曲的演奏，來(lái)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的枯燥乏味感。最后，合奏教學(xué)的方式。初期合奏曲目的選擇一定要由簡(jiǎn)入繁，切不可太過(guò)冒進(jìn)而影響整體樂(lè)團(tuán)成員演奏情緒。另外，不論樂(lè)曲的難易度，指導(dǎo)教師需對(duì)作品詳細(xì)研究，做到每個(gè)聲部的演奏都熟記于心，方能在樂(lè)器對(duì)位上把握準(zhǔn)確。

四、總結(jié)

在樂(lè)團(tuán)的教學(xué)中，方法與模式的創(chuàng)新同樣需要大量的實(shí)踐來(lái)總結(jié)，不同的樂(lè)團(tuán)教學(xué)模式不盡相同，但不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程即成為新的教學(xué)方法積累的過(guò)程。正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器，鼓勵(lì)學(xué)生多聽多練，并通過(guò)競(jìng)賽方式來(lái)提高演奏水平也是十分不錯(cuò)的選擇。本文以筆者觀點(diǎn)探討大學(xué)生軍樂(lè)團(tuán)的教學(xué)模式，當(dāng)中還存在一些不足之處，希望業(yè)界人士多多交流提出寶貴建議。

不論是具備專業(yè)音樂(lè)的院校還是沒(méi)有音樂(lè)專業(yè)的高等學(xué)生，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)都是當(dāng)今高等教育的一項(xiàng)工作，高水平的軍樂(lè)團(tuán)體建設(shè)已成為各階層學(xué)校的工作內(nèi)容，所以探究行之有效的教學(xué)模式是我們高校專業(yè)教師的重任。在今后的教學(xué)中，望各高校間多些交流互動(dòng)，通過(guò)演出、比賽等方式取長(zhǎng)補(bǔ)短，同為中國(guó)教育事業(yè)盡綿薄之力。