淺析學(xué)前教育英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)及其發(fā)展

鄭麗玲

（浙江省溫州市中等幼兒師范學(xué)校，浙江 溫州 325000）

在市場(chǎng)上，學(xué)前教育是擁有著遠(yuǎn)大發(fā)展前景的專業(yè)，所以學(xué)前教育英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課程的開(kāi)設(shè)就變得非常重要，它能夠幫助提高未來(lái)幼兒教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力。在現(xiàn)今階段，學(xué)前教育要想辦出自己的特色，辦出自己的水平就要做到順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，然后研究出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)口語(yǔ)的能力培養(yǎng)方式，從而使學(xué)前教育英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

一、對(duì)學(xué)前教育英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)其培養(yǎng)的作用分析

一個(gè)人要想學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)并且提高英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)就要先提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，這對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講是非常重要的，并且這也是其英語(yǔ)教學(xué)里面較為薄弱的部分。近年來(lái)，我國(guó)的院校經(jīng)常出現(xiàn)英語(yǔ)課程不重視的現(xiàn)象，這就使得學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常在英語(yǔ)口語(yǔ)交際的時(shí)候出現(xiàn)“不會(huì)說(shuō)”以及“不樂(lè)意說(shuō)”的情況，這就使得學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力較差。現(xiàn)今，較多的幼兒園教學(xué)模式都產(chǎn)生了英語(yǔ)教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，這就使得對(duì)于幼兒英語(yǔ)教師的需求量變大，并且也在這上面有了更高的要求。對(duì)于幼兒英語(yǔ)教師，尤其是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，要了解幼兒心理特征以及有著非常好的幼教知識(shí)，并且在英語(yǔ)教學(xué)方面要有較高的教學(xué)水平?，F(xiàn)在，要實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生完成學(xué)業(yè)以及實(shí)現(xiàn)他們職業(yè)素質(zhì)的提升，最重要的就是英語(yǔ)口語(yǔ)能力的不斷加強(qiáng)。并且作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生還要做到不斷地與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新自己的觀念，不斷地保持著“我要學(xué)”的態(tài)度，這樣才能夠更加負(fù)責(zé)任更加積極的弄好英語(yǔ)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)前教育英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行培養(yǎng)的原則分析

（一）進(jìn)行基礎(chǔ)好的先培養(yǎng)原則

學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)是一個(gè)非常大的學(xué)問(wèn)，要想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)只有找到規(guī)律才能進(jìn)一步達(dá)到更快更好地學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)此，要做到以下的幾點(diǎn):第一是要打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好國(guó)際的音標(biāo)。英語(yǔ)口語(yǔ)的水平提高較慢，最主要的原因是國(guó)際的音標(biāo)不合格，例如元音發(fā)音不準(zhǔn)確等，這就會(huì)使得學(xué)生慢慢地不喜歡英語(yǔ)口語(yǔ)。第二是進(jìn)行語(yǔ)調(diào)的調(diào)整，掌握其基本的技能。語(yǔ)調(diào)是說(shuō)話者對(duì)情感的表達(dá)，最能夠體現(xiàn)說(shuō)話者的感情。英語(yǔ)中語(yǔ)調(diào)表達(dá)時(shí)除了要有詞匯的意義，還要有語(yǔ)調(diào)的意義，這樣才能夠使得說(shuō)話者的情感得到豐富的表達(dá)，才能夠了解說(shuō)話者真正表達(dá)的內(nèi)容。第三是要不斷地積累英語(yǔ)詞匯，包括單詞以及詞組等，這些都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基本的。

（二）多訓(xùn)練，多積累的原則

一直以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)是重知識(shí)而輕能力的，并且還因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境的缺乏，這些的因素就使得學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力較差。如果想要改變這種狀況就要不斷地進(jìn)行開(kāi)口練習(xí)，要不斷地模仿，善于學(xué)習(xí)。還有就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，溝通的基礎(chǔ)就是傾聽(tīng)，教師在教學(xué)的時(shí)候要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這樣就能夠使得學(xué)生更好地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。

（三）進(jìn)行多視角的培養(yǎng)原則

英語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，口語(yǔ)更是表現(xiàn)了其語(yǔ)言的交流性，所以，要想提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力就要采用多元化的教學(xué)模式，這樣有利于幫助學(xué)生創(chuàng)建多種情景，從而使得產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步地使學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到提高。下面進(jìn)行具體分析：首先要發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮學(xué)生的潛能，以此來(lái)幫助學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)培養(yǎng)。

（四）進(jìn)行過(guò)程的評(píng)價(jià)原則

進(jìn)行過(guò)程性的評(píng)價(jià)原則能夠幫助學(xué)生在動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的智力優(yōu)勢(shì)，能夠幫助學(xué)生自信心的增長(zhǎng)，還能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到增高；采取過(guò)程的評(píng)價(jià)能夠幫助創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，最終幫助教師提高良好的教學(xué)水平。

三、培養(yǎng)策略分析

（一）對(duì)于教師要提高口語(yǔ)的水平及教師的素質(zhì)

不同教師的素質(zhì)和教育水平是不一樣的，一些教師在口語(yǔ)授課任務(wù)中，如果缺少學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那么教師的教學(xué)水平就較難的提高，還有一些教師如果觀念陳舊，那么就會(huì)造成教師對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的不重視，使得學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力得不到培養(yǎng)。

（二）要不斷地發(fā)揮課堂的作用

課堂教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高的重要來(lái)源，在現(xiàn)今的英語(yǔ)口語(yǔ)中，要不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，以此來(lái)提高英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。下面對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的分析：首先要民主化，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，這樣就能夠與學(xué)生建立一個(gè)平等、互動(dòng)以及合作的新型師生關(guān)系，幫助學(xué)生在心情愉快的情況下完成英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。然后是在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要采用多種方式的教學(xué)方法，這樣能夠幫助教師口語(yǔ)教學(xué)的效果提升，最主要的是實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的互動(dòng)，這些教學(xué)方法可以采用網(wǎng)絡(luò)、電影等現(xiàn)代技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。最后是將教學(xué)的場(chǎng)景進(jìn)行多樣化的設(shè)置，可以通過(guò)值日生英語(yǔ)報(bào)告或者開(kāi)展情景對(duì)話等模式來(lái)進(jìn)行，以此來(lái)使得學(xué)生積極性提高。

（三）不斷地加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

不斷地增加實(shí)踐機(jī)會(huì)不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠幫助學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉和提高，以及幫助教師的教學(xué)水平和專業(yè)技能的提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育英語(yǔ)口語(yǔ)的不斷發(fā)展。

四、結(jié)尾

一個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好時(shí)機(jī)就是在兒童時(shí)期，因此現(xiàn)今的很多家長(zhǎng)都對(duì)幼兒園有著很重的厚望，希望自己的孩子能夠提前的學(xué)好這門(mén)課。面對(duì)此狀況，各院校都要及時(shí)地使自己的辦學(xué)理念和社會(huì)發(fā)展理念進(jìn)行不斷結(jié)合，不斷地加強(qiáng)對(duì)校園的英語(yǔ)口語(yǔ)建設(shè)，這樣就能夠使得學(xué)前英語(yǔ)口語(yǔ)教育的更快更好發(fā)展。