《招投標(biāo)與合同管理》課程思考與實(shí)踐

尹素媛 周威 高卿 茍海燕

（河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050051）

《招投標(biāo)與合同管理》課程是鐵道工程技術(shù)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)必修課，主要培養(yǎng)學(xué)生編制招投標(biāo)文件的能力，處理和解決開(kāi)標(biāo)評(píng)標(biāo)過(guò)程中問(wèn)題的能力，以及簽訂合同和工程索賠能力。我團(tuán)隊(duì)在承擔(dān)《招投標(biāo)與合同管理》課程教學(xué)過(guò)程中，有一些思考和實(shí)踐，與大家探討。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀思考

（一）課程設(shè)置不合理，忽略實(shí)踐教學(xué)

大多數(shù)院校《招投標(biāo)與合同管理》沒(méi)有配備實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重缺乏。部分教師現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠重視，偏重于理論講授，且缺乏企業(yè)資源，不能為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)踐脫節(jié)。

（二）教學(xué)手段單一，學(xué)生參與感低

目前的教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的講授法，難以吸引學(xué)生興趣。教師成為教學(xué)活動(dòng)的主體，而學(xué)生只能作為“看客”，無(wú)法真正有效地參與到課堂中，學(xué)生的主體地位難以體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效能感低。

（三）教師素質(zhì)不過(guò)硬，綜合專業(yè)知識(shí)涉獵少

《招投標(biāo)與合同管理》課程綜合性強(qiáng)、政策性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，該課程建立在前導(dǎo)課程工程制圖、概預(yù)算與施工組織等課程的基礎(chǔ)上，涉及到的前導(dǎo)課程的知識(shí)點(diǎn)很多，這就需要教師掌握豐富的綜合專業(yè)知識(shí)，融會(huì)貫通，并根據(jù)當(dāng)今行業(yè)發(fā)展進(jìn)行剖析，聯(lián)系當(dāng)今市場(chǎng)中的實(shí)際案例，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，但目前能夠達(dá)到這一要求的教師較少。

（四）考核方式單一，難以體現(xiàn)水平

以本校為例，該門(mén)課程的考試方式過(guò)于死板，采用傳統(tǒng)的筆試的形式，考核內(nèi)容主要是基本概念、法律條款等。學(xué)生通過(guò)考前突擊的方式就可以順利通過(guò)考試，此種模式會(huì)使誤導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，也不利于教師掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。

二、課程改革實(shí)踐

（一）豐富教學(xué)資源，增加實(shí)用性

首先根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)選擇合適的教材，以本校鐵道工程技術(shù)專業(yè)為例，選擇我院教師與合作企業(yè)一起編寫(xiě)的“十三五”高職高專規(guī)劃教材《鐵路建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理》，該教材結(jié)合項(xiàng)目法教學(xué)特點(diǎn)和鐵路建設(shè)工程實(shí)際應(yīng)用的需要進(jìn)行編寫(xiě)，融入大量案例。除了教材的正確選擇之外，還要豐富教學(xué)資源，我們以學(xué)校智慧課堂為平臺(tái)創(chuàng)建課程教學(xué)資源庫(kù)，及時(shí)補(bǔ)充更新資源，選用最新行業(yè)案例，保證教學(xué)資源的時(shí)效性，并引用愛(ài)課程、慕課等優(yōu)秀線上課程資源以及專業(yè)論壇等信息資源，為學(xué)生提供豐富的自學(xué)平臺(tái)。

（二）加強(qiáng)校企合作，重視實(shí)踐教學(xué)

深入企業(yè)調(diào)研，探究行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，了解招投標(biāo)相關(guān)企業(yè)對(duì)于人才的需求，針對(duì)企業(yè)需求制定課程培養(yǎng)目標(biāo)。增加實(shí)踐學(xué)時(shí)安排，并將實(shí)踐學(xué)時(shí)真正充分利用起來(lái)，安排學(xué)生到企業(yè)開(kāi)展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。并邀請(qǐng)企業(yè)專家針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)做中學(xué)。

（三）改革教學(xué)模式和教學(xué)方法

以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以真實(shí)工程項(xiàng)目貫穿全過(guò)程，進(jìn)行情境化課程體系重構(gòu)，將教學(xué)分為5 個(gè)教學(xué)情境，18 個(gè)小任務(wù)。通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，采用情境式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，學(xué)生采用小組協(xié)作法、角色扮演法等學(xué)習(xí)方法。如在講解招投標(biāo)文件時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用小組協(xié)作法，分組完成招標(biāo)文件與投標(biāo)文件的編制。在講解聯(lián)合體投標(biāo)這一部分內(nèi)容時(shí)，由學(xué)生分角色完成情景劇，提高學(xué)生的參與感。在講解開(kāi)標(biāo)這一部分內(nèi)容時(shí)，由學(xué)生分角色扮演，完成開(kāi)標(biāo)過(guò)程，并連線企業(yè)專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)模擬情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)加強(qiáng)了師生間的情感溝通。

（四）加強(qiáng)雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。支持年輕教師深入一線企業(yè)兼職，增加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師參加各類各級(jí)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。針對(duì)該課程組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，集體備課，共同磨課，提升教學(xué)質(zhì)量。從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的專家，指導(dǎo)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，致力于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（五）豐富考核方式，注重過(guò)程考核

改變傳統(tǒng)的考核方式，更加注重過(guò)程考核。考核內(nèi)容主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、參與狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等?？己朔绞讲捎眯〗M內(nèi)互評(píng)、小組間互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。注重過(guò)程考核，對(duì)每一個(gè)子任務(wù)、每一次課后實(shí)踐進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使考核結(jié)果更加合理，更加符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。

（六）以賽促學(xué)，以賽促教

我院教師積極組織學(xué)生參加各類技能比賽。針對(duì)本門(mén)課程，組織鐵道工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加了第三屆全國(guó)中高等院校BIM 電子招投標(biāo)大賽，通過(guò)前期的課程改革，改善了學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)生參與比賽的信心，并取得了大賽全國(guó)三等獎(jiǎng)的成績(jī)。為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)樹(shù)立了信心，實(shí)現(xiàn)了以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改的目的。

三、課程實(shí)踐效果及展望

通過(guò)對(duì)《招投標(biāo)與合同管理》課程進(jìn)行以工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)改革，采用項(xiàng)目化、情境式教學(xué)法，有效解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的諸多問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)生課堂滿意度、課后作業(yè)正確率、課后工作任務(wù)完成情況比前兩屆學(xué)生有顯著提升；小組協(xié)作學(xué)習(xí)和小組間PK 的形式，提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力得到了提高；通過(guò)參加BIM 招投標(biāo)比賽，使學(xué)生獲得了職業(yè)自信；通過(guò)企業(yè)專家的指導(dǎo)，使學(xué)生明確了未來(lái)就業(yè)方向，學(xué)生獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力，有了積極的情感體驗(yàn)。