淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)

王玲

（克山縣第二小學(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161600）

隨著新課程改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育的觀念日益普及，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性日益凸顯。在這種情況下，教師應(yīng)改善課堂教學(xué)方法，增加與學(xué)生的互動(dòng)，在輕松愉快的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)，傳授音樂(lè)知識(shí)，并提高學(xué)生的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)。師生互動(dòng)可以指導(dǎo)學(xué)生探索音樂(lè)的各種知識(shí)區(qū)塊，并使他們沉浸在音樂(lè)的魅力中。因此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師需要采用新的教學(xué)方法來(lái)增加課堂互動(dòng)。

一、營(yíng)造學(xué)生互動(dòng)的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，音樂(lè)教室的教師設(shè)計(jì)主要集中在教授學(xué)生頻譜識(shí)別，唱歌等方面。在知識(shí)灌輸過(guò)程中，學(xué)生將原來(lái)有趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)變成了機(jī)械訓(xùn)練，這不僅失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。音樂(lè)本身這本書(shū)的藝術(shù)特征也會(huì)影響學(xué)生的課堂參與度。為此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的變革和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在科學(xué)有趣的方法的指導(dǎo)下積極整合音樂(lè)氛圍，增強(qiáng)互動(dòng)意識(shí)。學(xué)生還很年輕，他們活躍而活躍。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍。教師應(yīng)不斷提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，同時(shí)，音樂(lè)教師應(yīng)在課堂上表現(xiàn)出開(kāi)朗的個(gè)性。這樣，可以更好地激發(fā)課堂教學(xué)的氛圍。盡管大多數(shù)學(xué)生都比較活潑，但有些學(xué)生性格內(nèi)向，他們不愿意在教室里表現(xiàn)自己，也沒(méi)有積極性來(lái)參加教室。小學(xué)音樂(lè)教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，以提高課堂教學(xué)的效率。

例如，在《百靈鳥(niǎo)之歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)課程進(jìn)行生動(dòng)的呈現(xiàn)，通過(guò)多媒體視頻或者音頻讓學(xué)生親身感受百靈鳥(niǎo)鳴叫時(shí)候的聲音，進(jìn)而理解這首音樂(lè)中所包含的藝術(shù)手法，更自然地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)音樂(lè)作品所表達(dá)的藝術(shù)情感。設(shè)計(jì)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)歌曲往往更加能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更愿意張開(kāi)嘴去大聲地唱出來(lái)，這不僅是學(xué)生的音樂(lè)水平得到充分鍛煉，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)這種方式將音樂(lè)滲透到學(xué)生的生活中，使音樂(lè)不僅成為一門(mén)課程，而且成為一種生活方式。

二、通過(guò)分組教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力也是很重要的教學(xué)目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)法是一種非常有效的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在互助的氛圍中通過(guò)共同學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)加強(qiáng)師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。首先，教師應(yīng)科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，教師需要充分考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，性格特征，興趣愛(ài)好等，以確保高效有序的小組合作。其次，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的合作學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在上課時(shí)，應(yīng)深刻理解教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的難點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生組織各種合作活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從而真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。最后，教師應(yīng)及時(shí)評(píng)估學(xué)生。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師采用小組合作教學(xué)法時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生采取科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法。除了教師對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)評(píng)估之外，教師還可以允許小組成員進(jìn)行自我評(píng)估。另外，小組學(xué)習(xí)可以是學(xué)生之間進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)，這藥比較是直接給出的評(píng)價(jià)更加客觀，且更能讓學(xué)生所接受，從而讓學(xué)生在明確優(yōu)點(diǎn)與不足的情況下進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和改正。

并正確地掌握休息和虛線筆記。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分為幾組，并通過(guò)比賽的形式加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。教師應(yīng)在上課前為學(xué)生準(zhǔn)備十二生肖的面具。每個(gè)小組的成員都可以選擇自己喜歡的十二生肖之一進(jìn)行角色扮演。小組比賽形式可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組意識(shí)和互動(dòng)意識(shí)，增加音樂(lè)課堂的靈活性和趣味性。

三、設(shè)置學(xué)生展示自我的平臺(tái)

盡管現(xiàn)階段的小學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，但對(duì)小學(xué)生人格共性的深入分析是，他們都有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這導(dǎo)致小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)氣氛非常激烈，每個(gè)人都想得到第一名，要得到老師的肯定和好評(píng)。因此，我建議音樂(lè)教師可以充分利用各種表演和歌唱比賽，以激發(fā)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)感和互動(dòng)感。在我的音樂(lè)課上，我將始終鼓勵(lì)小學(xué)生登臺(tái)演唱并準(zhǔn)備各種小紅花或小五星紅旗作為獎(jiǎng)品，這種方式對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力非常重要。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)乏味。針對(duì)這種情況，他們正在幫助小學(xué)生。記住音樂(lè)知識(shí)時(shí)，我會(huì)選擇使用小組答復(fù)的形式來(lái)組織小學(xué)生爭(zhēng)奪優(yōu)勝小組的旗幟，以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)理論。

在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的人際關(guān)系，以學(xué)生為主體。教師應(yīng)以普通身份參加。通過(guò)適當(dāng)?shù)膿芴?hào)，發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系和人與人之間愉快的合作，從而發(fā)展他們。獨(dú)創(chuàng)性和健康人格使學(xué)生在合作過(guò)程中能夠更多地參與并提高他們的素質(zhì)。教師可以在音樂(lè)節(jié)課上設(shè)置“小舞會(huì)”這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生可以盡情地展示才藝，會(huì)跳舞的同學(xué)會(huì)很自然地展示自己的舞蹈特長(zhǎng)，不會(huì)跳舞的學(xué)生也會(huì)在踴躍的課堂環(huán)境中去發(fā)掘自身的特長(zhǎng)與才藝，并最終達(dá)到全班同學(xué)共同參與音樂(lè)活動(dòng)的融融氛圍。比如，在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生們盡情地把自己當(dāng)成能歌善舞的孔雀，盡情地展示才藝。

結(jié)束語(yǔ)：綜述，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，不僅是更好開(kāi)展音樂(lè)課程的助力，還學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展起到推動(dòng)作用。學(xué)生在互動(dòng)意識(shí)的觀念下學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以更好地提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)展示自己的信心。小學(xué)音樂(lè)老師要對(duì)互動(dòng)意識(shí)這方面的教育加大關(guān)注力度，并采用合理的手段與方法進(jìn)行實(shí)施，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的更好完成。