新時(shí)期背景下高校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理分析

漆默晨

（錦州師范高等專科學(xué)校，遼寧 錦州 121000）

隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。對(duì)于高校學(xué)生而言，僅僅持有一張文憑已經(jīng)很難在行業(yè)中立足，只有掌握先進(jìn)的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擁有適合專業(yè)發(fā)展的嫻熟技能才有可能找到適合自己發(fā)展的理想平臺(tái)。因此，高校教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展也更加重視，建立實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)疑是一條有效的教學(xué)途徑。經(jīng)過(guò)近些年的發(fā)展，很多高校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)取得了重大進(jìn)展，那么，現(xiàn)階段我國(guó)高校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理現(xiàn)狀如何？存在哪些問(wèn)題？應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展與改進(jìn)？正是筆者所要探究的實(shí)際問(wèn)題。筆者對(duì)當(dāng)前階段高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并據(jù)此提出了一些改進(jìn)措施，一家之言，僅供參考。

一、當(dāng)前階段高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

首先，很多高校都已經(jīng)意識(shí)到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性與迫切性，甚至在部分高校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，其實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平較高，使用頻率及管理模式都有一定的保障；但是，不可否認(rèn)，在很多高校當(dāng)中，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理依然存在著諸多問(wèn)題：其一，部分高校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地所應(yīng)用的設(shè)備資金投入不足，造成實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新速度慢，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期專業(yè)教學(xué)的需要，學(xué)生雖然在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上開(kāi)展了實(shí)踐學(xué)習(xí)，但所學(xué)到的技術(shù)明顯落后于當(dāng)前該專業(yè)技術(shù)發(fā)展的水平，因此，造成學(xué)生學(xué)不能為之所用的狀況；其二；高校在實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用管理方面無(wú)法做到統(tǒng)籌兼顧，有效協(xié)調(diào)，造成各專業(yè)及學(xué)院所購(gòu)置的實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率低，缺乏使用價(jià)值的狀況。實(shí)際上，在高校專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，很多專業(yè)的學(xué)科教學(xué)之間存在交叉，如果這些專業(yè)之間能夠有效溝通，在建設(shè)和使用實(shí)訓(xùn)教室時(shí)進(jìn)行合理規(guī)劃，就可以避免實(shí)訓(xùn)資源的浪費(fèi)及閑置；另外。在實(shí)訓(xùn)教室的管理方面，各高校一般都是采用半封閉的管理模式，學(xué)生無(wú)法靈活利用自己的業(yè)余時(shí)間在實(shí)訓(xùn)教室進(jìn)行更多的專業(yè)訓(xùn)練，只能按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，集中進(jìn)行訓(xùn)練，這種情況往往容易造成實(shí)訓(xùn)效率低等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；最后，實(shí)訓(xùn)教室安全事故多發(fā)，與實(shí)訓(xùn)教室安全管理不到位有著重要關(guān)系。

以上幾點(diǎn)，是筆者對(duì)當(dāng)前高校實(shí)訓(xùn)教室建設(shè)與管理過(guò)程中存在問(wèn)題的具體分析，對(duì)此，筆者從以下幾個(gè)方面探究了解決方案：

二、新時(shí)期背景下高校實(shí)訓(xùn)教室建設(shè)管理建議

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，增加投入

確定實(shí)訓(xùn)教室的建設(shè)規(guī)模，資金投入的標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)訓(xùn)教室的實(shí)際利用效果，在這一點(diǎn)上，高校各專業(yè)之間應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，減少由于專業(yè)教學(xué)內(nèi)容交叉而產(chǎn)生重復(fù)性購(gòu)置，在此基礎(chǔ)上學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加對(duì)實(shí)訓(xùn)教室的資金投入，保障實(shí)訓(xùn)教室的實(shí)訓(xùn)設(shè)備不斷優(yōu)化更新，以滿足學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展需要。對(duì)此，學(xué)?？梢圆扇ｍ?xiàng)管理的形式，以學(xué)校為單位統(tǒng)計(jì)各專業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)教室的需求情況，并采用專款專用，專人負(fù)責(zé)的方式，使實(shí)訓(xùn)教室管理與專業(yè)院校設(shè)置相互獨(dú)立，在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的管理規(guī)則，統(tǒng)籌不同專業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)教室的應(yīng)用時(shí)間，以此保障實(shí)訓(xùn)教室的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)及高效利用。

（二）模塊建設(shè)，科學(xué)使用

在實(shí)訓(xùn)教室的建設(shè)與應(yīng)用方面，很多高校當(dāng)前的管理制度無(wú)法達(dá)成科學(xué)管理的需求，因此，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合將實(shí)訓(xùn)教室管理納入學(xué)校網(wǎng)格化管理的一部分，利用互聯(lián)網(wǎng)及校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相應(yīng)的管理模塊，以保障實(shí)訓(xùn)教室的科學(xué)利用。首先應(yīng)當(dāng)建設(shè)的是遠(yuǎn)程門(mén)衛(wèi)系統(tǒng)模塊，利用這一模塊，實(shí)訓(xùn)教室管理人員或者各專業(yè)教師就可以通過(guò)自己的實(shí)訓(xùn)教室使用權(quán)限遠(yuǎn)程控制實(shí)訓(xùn)教室的門(mén)衛(wèi)及設(shè)備的啟動(dòng)關(guān)閉等，以避免實(shí)訓(xùn)教室使用過(guò)程中教師與管理人員權(quán)限沖突的問(wèn)題；其次是教室使用情況反饋模塊，在專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生使用實(shí)訓(xùn)教室后，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)填寫(xiě)教室使用報(bào)告單，對(duì)設(shè)備的使用情況進(jìn)行上報(bào)，以便實(shí)訓(xùn)教室管理人員対教室及設(shè)備進(jìn)行維護(hù)；除此之外，還可以建設(shè)實(shí)訓(xùn)教室排課模塊、實(shí)訓(xùn)教室臨時(shí)使用登記模塊等，通過(guò)現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段提高實(shí)訓(xùn)教室的應(yīng)用效率。

（三）規(guī)范管理，保障安全

學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)教室管理制度，落實(shí)誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)的制度要求，并結(jié)合制度設(shè)立相關(guān)的教師教學(xué)評(píng)價(jià)方案，對(duì)設(shè)備的使用規(guī)則、電路的鋪設(shè)及安裝、零件的擺放等進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的要求，通過(guò)相關(guān)規(guī)則排除安全隱患，保障師生對(duì)實(shí)訓(xùn)教室的安全使用。

總之，高校實(shí)訓(xùn)教室的建設(shè)與管理，既關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，又關(guān)系到高校教學(xué)管理的有序開(kāi)展，因此，高校管理者及相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)集思廣益，結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn)，創(chuàng)新管理思路，以保障實(shí)訓(xùn)教室的正常高效應(yīng)用。