張影
(吉林省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心,吉林 長春 130033)
近期,在高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作還是有著諸多的問題,像是就業(yè)指導(dǎo)的體制不夠完善、學(xué)生的就業(yè)率偏低、整體素質(zhì)培育體系的匱乏這些,對于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展有著很大影響。針對于此,本篇文章對于高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作所存在的問題展開分析,并給出一些可行的措施,希望可以給大家?guī)韼椭?/p>
就業(yè)指導(dǎo)體制對提升大學(xué)生實際就業(yè)率與推動學(xué)生的就業(yè)發(fā)展具有很大的作用,是現(xiàn)階段高校所要開展的重點工作。然而,對于當(dāng)下部分高校就業(yè)指導(dǎo)體制的分析可以看出,就業(yè)指導(dǎo)體制不完善,對于學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)大部分都延期到學(xué)生即將實習(xí)的一年又或者是半年,就業(yè)指導(dǎo)這一工作落實比較晚,學(xué)生的就業(yè)思想仍然存在不足,這對于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展是非常不利的。
高校為了提高學(xué)生實際的就業(yè)率,尤其注重對于學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)。然而大部分高校即使對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)投入了很多的時間與盡力,卻還是沒有獲得對應(yīng)的效果,學(xué)生實際的就業(yè)率還是比較低,也造成大部分高校對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)已然喪失了信心。而出現(xiàn)這樣情況的主要因素就是就業(yè)指導(dǎo)并沒有依據(jù)市場當(dāng)下與未來的發(fā)展形勢開展,造成所培育出的學(xué)生并非社會中用人單位所需要的實用性人才,進(jìn)而嚴(yán)重地影響了學(xué)生實際的就業(yè)率。
對高校學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo),通常是指引學(xué)生、培育學(xué)生來滿足用人單位對于人才的需求?,F(xiàn)如今用人單位對于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)技能十分看重,但是這也是現(xiàn)階段高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)較為薄弱的地方,對于學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)很少涉及綜合素質(zhì)的培育,對于學(xué)生以后的就業(yè)發(fā)展是非常不利的。
借助上面對于高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作存有問題展開的分析不難發(fā)現(xiàn),因為高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體制不夠完善,讓高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作整體效率較低,嚴(yán)重影響到學(xué)生以后的就業(yè)發(fā)展,所以需要創(chuàng)建完善的就業(yè)指導(dǎo)體制。首先,需要將院系作為單位,創(chuàng)辦就業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)小組,對于學(xué)生具體就業(yè)情況展開調(diào)查,同時讓院系的領(lǐng)導(dǎo)人一同對于就業(yè)指導(dǎo)做好組織、指導(dǎo)與規(guī)劃,來保障學(xué)生可以受到更加專業(yè)的指導(dǎo)。其次,應(yīng)該將年級、班級作為主要單位,對于學(xué)生展開的就業(yè)指導(dǎo)要分別創(chuàng)建從輔導(dǎo)員、老師、班主任與學(xué)生干部的就業(yè)指導(dǎo)小組,對于學(xué)生進(jìn)行綜合的就業(yè)指導(dǎo)。最后,學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體制不應(yīng)該在畢業(yè)之前才開始落實,需要由學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時就開始對學(xué)生以后的就業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃,來使得學(xué)生能更好的就業(yè)。
對于學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)期間,假如無法進(jìn)一步了解與掌握市場具體的發(fā)展?fàn)顩r,就會造成對學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)與市場的要求背離,使學(xué)生未來的就業(yè)受到很大的影響。針對于此,需要通過多做市場調(diào)研來提高學(xué)生實際的就業(yè)率。首先,應(yīng)該準(zhǔn)確意識到高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是怎樣的工作,在根本上進(jìn)行分析,對于高校學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo),通常是為了培育社會實用性人才,保障培育出的學(xué)生可以被社會所需要,如此才可以保障學(xué)生在社會上更好地去就業(yè)。其次,應(yīng)該確保培育的學(xué)生可以被社會所接納,就務(wù)必要強(qiáng)化對于市場調(diào)研這一工作的力度,認(rèn)識到市場實際的用人需要與別的素質(zhì)需要等。最后,依據(jù)市場調(diào)研所得出的結(jié)果對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作實施優(yōu)化與創(chuàng)新,進(jìn)而進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)取得的效果,提升學(xué)生實際的就業(yè)率,推動學(xué)生更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。
現(xiàn)如今,大部分高校學(xué)生都有著過硬的專業(yè)技能,然而卻難以找到符合自己專業(yè)發(fā)展的好工作,以至于還沒有專業(yè)能力很差的學(xué)生工作好。經(jīng)過相關(guān)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段市場上的用人單位對于專業(yè)人才的需求不只要求具有專業(yè)的技能,對于綜合素質(zhì)也有了新的要求,但是這也是就業(yè)指導(dǎo)這一工作中容易忽視的一點。針對于此,需要增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),從而提高學(xué)生具有的就業(yè)競爭力,筆者覺得,在增強(qiáng)學(xué)生自身專業(yè)能力的同時,還要注重對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的培育,像是愛崗敬業(yè)、職業(yè)操守以及團(tuán)隊合作等,這些都是當(dāng)下市場中用人單位對于人才評估的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。借助強(qiáng)化學(xué)生自身的綜合素質(zhì),對于增強(qiáng)學(xué)生具有的就業(yè)競爭力有著很大的作用,還能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)展。此外,學(xué)生也需要有意識地提高自身的在綜合素質(zhì)。學(xué)生在參與就業(yè)指導(dǎo)與課外實習(xí)時,應(yīng)該注意觀察自己在就業(yè)上存在的缺點,再針對于此再進(jìn)行自身綜合素質(zhì)的增強(qiáng)。綜合素質(zhì)有專業(yè)能力水平與個人環(huán)境適應(yīng)能力。當(dāng)下社會就業(yè)壓力逐漸變大,想要找到專業(yè)對口的好工作,同時持續(xù)的調(diào)整自身來適應(yīng)工作環(huán)境,不只要學(xué)生有過硬的專業(yè)知識,還要具有較強(qiáng)的抗壓能力,使學(xué)生在學(xué)會專業(yè)知識的前提下,形成正確的就業(yè)心態(tài),提升自身的就業(yè)質(zhì)量。
結(jié)束語:總而言之,伴隨市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,市場的用人單位對于人才的需求也產(chǎn)生了一些變化,不只需要學(xué)生有過硬的專業(yè)技能,對于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)也有了新的要求,但這是需要就業(yè)指導(dǎo)工作者對學(xué)生展開相應(yīng)的指引與培育。借助對高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)所存在的問題與對策展開分析,提出了創(chuàng)建完善就業(yè)指導(dǎo)體制;強(qiáng)化市場調(diào)研,提高學(xué)生的就業(yè)率;增強(qiáng)綜合素質(zhì),提高學(xué)生具有的就業(yè)競爭力這些方式,來推動學(xué)生更好的發(fā)展。