如何讓聾生的數(shù)學(xué)課堂思維靈動起來

姜華愛

（山東省東營市特殊教育學(xué)校，山東 東營 257000）

一、提供合適的學(xué)習(xí)資料

開放性的學(xué)習(xí)材料不僅有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，而且有利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，并通過這種體驗(yàn)激發(fā)他們對知識的進(jìn)一步研究。首先教師不能照本宣科，也不能只講考試內(nèi)容，因?yàn)槊@生自身的聽力障礙，很難像普通學(xué)生一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該提供合適的教學(xué)材料，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識面，盡量探索教材中的思想問題。教育心理學(xué)是解決結(jié)構(gòu)問題的方法，是培養(yǎng)學(xué)生能力的分析問題，起著重要的作用角色。老師應(yīng)該尊重學(xué)生，放松身心，創(chuàng)造民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生表達(dá)不同意見，只有讓學(xué)生敞開心扉，積極思考，才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)新事物研究。讓學(xué)生猜測和探索他們的欲望，從教學(xué)實(shí)踐的角度看，學(xué)生的想法是多種多樣的，有的時(shí)候可能是錯(cuò)誤的，但學(xué)生可以通過探索和驗(yàn)證假設(shè)，積極勇敢地探索思維精神。因此，通過合適的教學(xué)材料，保證聾生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠自由自在，讓數(shù)學(xué)課堂氣氛活躍起來，不再沉重。

二、創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)學(xué)教育是師生互動、合作學(xué)習(xí)的過程。新課程改革要求教師在學(xué)習(xí)活動中需要特別注重學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的傳授，民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓聾生有著更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)習(xí)能夠更加積極，表現(xiàn)出更多的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得知識。從數(shù)學(xué)教學(xué)能夠看到學(xué)習(xí)知識的樂趣和價(jià)值。要尊重聾生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，尊重他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為每個(gè)聾生提供思考、創(chuàng)造的機(jī)會。和諧的師生關(guān)系是我們的情感教育的重要條件，和諧的師生關(guān)系為教學(xué)提供了放松和安全舒適的環(huán)境；而師生之間相互信任，教師教給聾生的知識更容易被接受，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果；作為一名信任和期待的教師，每一個(gè)聾生都會有一種潛在的力量；教師的良好言行、人格魅力，都能更好地感染聾生。由此可見，良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠保證聾生的數(shù)學(xué)課堂充滿活躍的氣氛，保證了課堂學(xué)生們維持積極的思維。

三、確保有效的教學(xué)活動

在數(shù)學(xué)課堂上，選擇與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的知識素材做背景，學(xué)生的關(guān)心和興趣喚醒了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，鼓勵(lì)聾生發(fā)展自己的觀點(diǎn)和想法，教師可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)并正確地引導(dǎo)他們，聾生可以互相交流他們的觀點(diǎn)，比較他們的思維結(jié)構(gòu)，盡管可能需要更多的時(shí)間，但是比教師直接給出正確答案的效果更好，更能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，從而提高學(xué)生的能力。分特殊學(xué)校的教學(xué)改革越深入，對研究方法的要求就越高，聾校的教師要想上好課，不僅要深入學(xué)習(xí)教材，還要選擇好的教學(xué)方法。只有將教材和教學(xué)方法相結(jié)合，才能夠保證數(shù)學(xué)課堂能夠活躍靈動起來，保證學(xué)生的思維都能夠積極。首先，在我們選擇教學(xué)方法之前，我們應(yīng)該研究教科書的性質(zhì)，第二，我們應(yīng)該考慮聾生的年齡和個(gè)性差異，第三，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上應(yīng)考慮教師的特殊性；教學(xué)方法的選擇要因人而異，因材施教；在實(shí)踐教學(xué)要注重不同教學(xué)方法的相互傳播和互補(bǔ)這樣不僅促進(jìn)了聾生認(rèn)知能力的全面發(fā)展，也促進(jìn)了聾生對學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)它還可以幫助聾生通過多種方式理解教材。這個(gè)設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生有更多的機(jī)會去告訴交流，而不僅僅是寫作，閱讀，要聽別人的想法，所以我們應(yīng)該在交際中教學(xué)生數(shù)學(xué)，在交際中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、結(jié)束語

總之，在新課程改革的框架下，聾校的數(shù)學(xué)教師要積極營造有利于聾生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步形成“以人為本”的教學(xué)理念，把數(shù)學(xué)教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑和手段。讓學(xué)生將問題意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的培養(yǎng)與課堂教學(xué)的有效性結(jié)合起來，獨(dú)立地塑造和控制學(xué)習(xí)過程，增加教師對學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)，同時(shí)教師需要多做備課、創(chuàng)設(shè)問題、規(guī)范工作教書。在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下，學(xué)生在發(fā)展知識、技能、情感和態(tài)度，特別是發(fā)展探究能力和創(chuàng)新能力，在今后的數(shù)學(xué)課堂上能夠使氛圍活躍起來，使思維靈動起來，保證課堂教學(xué)的效率以及效果。