淺議有效改善大學漢語言文學教學現(xiàn)狀的策略

溫姝宇

（撫州幼兒師范高等專科學校，江西 撫州 344000）

學習該專業(yè)的學生，務必要聚精會神、一絲不茍、一心一意地完成學習任務，打下深厚的學習基礎，從而度過一個充實、美好、有意義的大學生涯，實現(xiàn)學習能力的長足進步。開展教學的教師，也要改進教育理念、豐富教學手段，通過這些方式方法，進一步加強對漢語言文學專業(yè)的改革和發(fā)展，從而提升大學生的專業(yè)素養(yǎng)。

一、關于大學漢語言文學專業(yè)的概要分析

（一）教學理念不明確

當前漢語言文學專業(yè)教育工作中經(jīng)常會出現(xiàn)教學理念不明確的問題。漢語言文學專業(yè)教學理念較為落后，在人才培養(yǎng)方面沒有做到與時俱進，難以有效地培養(yǎng)學生的專業(yè)學習能力并激發(fā)其學習興趣。且在漢語言文學專業(yè)教育工作中，教師的教學理念十分傳統(tǒng)，學生存在一定的思維定式，學習十分被動，難以有效增強整體教育工作效果，無法全面提升教學質(zhì)量。當前漢語言文學專業(yè)教育中，專業(yè)教育理念十分重要，學校應強化教育改革工作的力度，明確如何提升學生的學習能力與專業(yè)素養(yǎng)。然而，目前在實際教學工作中，漢語言文學專業(yè)教師沒有形成正確的教學觀念，沒有總結自身工作經(jīng)驗，無法確保各方面教育指導工作的效果，將會對漢語言文學專業(yè)的長遠發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

（二）該專業(yè)大學生層面

1.語言功底較弱

大學教師在引導學生學習漢語言文學專業(yè)的過程中，首先應該令全體學生對于漢語言文學專業(yè)產(chǎn)生更加深刻的認識和理解，學生應該懂得：文學是一門語言藝術，學生唯有打下了深厚的漢語學習功底，才能夠在文學的學習上取得更大的成績和突破。學生在學習漢語言文學的過程中，會涉及古代漢語、現(xiàn)代漢語、語言學概要等等學科，在學習漢語的過程中，能夠?qū)ψ鳛楣铝⒄Z的漢語產(chǎn)生更加深刻的認識和理解。但是當下的大學生在學習這些基礎性學科的過程中，顯然對于學科未能夠產(chǎn)生足夠深刻的認識和理解，因此語言功底薄弱，在學習語言的過程中對于漢語的認識程度不足，這導致了學生的漢語學習能力不符合人意。

2.欠缺閱讀總量

語言是探究文學的工具，如果學生不能夠打下深厚的語言學習功底，必然在學習文學的過程捉襟見肘、如履薄冰。學生的語言學功底不扎實，同時在學習、鑒賞文學作品的過程中，自身的閱讀量不足，很多學生在學習漢語言文學專業(yè)的過程中，對于魯迅、曹禺、沈從文、巴金、老舍、葉圣陶、茅盾等人的作品不認真地閱讀，對于古典文學中的屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、韓愈、曹雪芹的作品不甚了了，因此，文學儲備顯然是相當不足的。以文學為專業(yè)的學生的知識儲備不足，必然難以在學習文學的過程中，實現(xiàn)文學學習能力和文學核心素養(yǎng)的重大的突破和升華，這是一個亟待解決的問題。

二、有效改善大學漢語言文學教學現(xiàn)狀的策略

（一）創(chuàng)建融入核心素養(yǎng)的教學體系

科學制定核心素養(yǎng)培養(yǎng)計劃，可以按照教學大綱要求，專門挑選有代表性的經(jīng)典文章，建立一套專門的野核心素養(yǎng)冶專用教案，與其他作品教學并行。小學和中學教育階段，要強化漢語言文學教學，有效的幫助學生自覺形成漢語言文學核心素養(yǎng)的學習習慣。在大學階段，要增設漢語言文學課程，培養(yǎng)漢語言文學素養(yǎng)，增強文化自信。

（二）規(guī)范漢語言文學教學

在當代，要積極引導網(wǎng)絡語言向著正確化、規(guī)范化發(fā)展，守住漢語言文學陣地，堅決抵制濫用粗俗漢語言文學現(xiàn)象。可以依托網(wǎng)絡、自媒體、微信公眾號、微博等平臺，強化漢語言文學宣傳，積極宣揚漢語言文學作為國之傳承的瑰寶魅力。多錄制一些類似中國詩詞大會、中國成語大會、中華好詩詞等的電視節(jié)目，廣泛開展線上和線下相結合的系列活動，提倡文明規(guī)范使用漢語言，推進漢語言文學規(guī)范化發(fā)展。

（三）大學生層面

1.夯實基礎

漢語言文學專業(yè)的教師應該為全體學生打下極為深厚的漢語言學習基礎，使得學生對于漢語產(chǎn)生更加深刻的認識，使其懂得漢語的屬性和特性，從而使得學生能夠在漢語學習的道路上走得更遠。學生必須要對陰平、陽平、上聲、去聲了然于心，懂得舌邊音、唇齒音、爆破音都能夠完全知曉。學生在學習古代漢語的過程中，也應該對平聲和仄聲有所認識，懂得古代漢語的相關知識，從而深厚語言根基，成為一個基礎雄厚的學生，從而在漢語言學習之路上取得更大的進步和提高。

2.激發(fā)學習興趣

大學教師需要激發(fā)全體學生的漢語言學習興趣，使得學生能夠化被動為主動，在學習漢語言文學的過程中，取得更大的學習動力，實現(xiàn)重大的提升和進步。學生可以結合相關的著作、文獻資料和典籍，深入了解中國的文字的發(fā)展和變化，增加探尋本民族語言文字的興趣和勇氣。大學教師不應該只培育出合格的學生，更應該培養(yǎng)出繼承本民族的文化精髓的學術精英。

三、結語

綜上所述，大學的漢語言文學專業(yè)教師需要時刻關注學生的學習能力和專業(yè)素養(yǎng)，為全體學生打造出更加富有實效的教學體系，令學生更加熱愛本專業(yè)，也能夠在立足根基的同時，不斷地謀求學術水平的發(fā)展、提高和超越，這對于學生有著極為重大的意義。