談初中音樂的合唱教學訓練的開展

萬睿晨

(江西省豐城市孺子學校,江西 宜春 331100)

初中音樂合唱教學訓練的開展，在強化學生樂感的同時，促進其團隊協(xié)作意識的增強，為學生全面發(fā)展打下良好的基礎。教育部門高度重視音樂合唱，強調(diào)學生在參與音樂合唱的過程中，要能夠與學生互相配合，并懂得欣賞合唱。但當前初中音樂課堂合唱教學受到多項因素的影響，導致合唱教學訓練的有效性不足，因此對這一問題展開探究是非常必要的。

一、激發(fā)學生合唱的興趣

在初中音樂教學過程中，為了有效培養(yǎng)學生的音樂審美能力，教師要注重音樂欣賞教學。音樂欣賞課的開展，不僅能有效培養(yǎng)學生的音樂審美能力，提高學生的藝術素養(yǎng)，還能讓其對音樂有更深層次的了解，從而用不一樣的眼光去看待音樂世界，并對音樂充滿濃厚的興趣。而只有這樣，才有利于培養(yǎng)初中生對合唱的興趣。所以，在初中音樂教學過程中，教師首先要重視音樂欣賞教學，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，然后讓他們在不知不覺中對合唱產(chǎn)生興趣，并能主動參與到合唱學習中。

比如說，在教學歌曲《愛我中華》時，教師要按照教學大綱的要求，不僅讓學生學會演唱該歌曲，而且要引導學生通過合唱的方式對該歌曲進行練習并熟知，從而讓學生在合唱過程中體會到歌曲中包含的強烈的愛國主義情懷，有效激發(fā)他們的愛國情感，讓學生更加熱愛祖國，熱愛中華民族大家庭。為此，在教《愛我中華》這首歌曲之前，教師可以先設計有效的課堂導入環(huán)節(jié)，比如播放愛國主義題材歌曲，通過營造氣氛，有效激發(fā)學生的興趣，可以播放歌曲《黃河大合唱》的合唱視頻，學生在欣賞的過程中能感知到整個合唱過程是如此的氣勢磅礴，聽罷內(nèi)心久久不能平靜，被深深地震撼。當學生仍然沉浸其中的時候，教師就可以順勢引導學生進入到《愛我中華》的學習中去。此時學生的合唱興趣也已被充分激發(fā)了出來，這樣一來，教師教學和學生學習的過程也會更輕松更容易了。

二、學習合唱指揮，了解手勢意圖

合唱練習離不開合唱指揮，指揮是合唱隊的靈魂，所有演唱者都要聽從指揮的手勢指示，明白指揮的思想內(nèi)涵，這樣才能在合唱中自如的歌唱。為此合唱訓練要針對指揮展開教學活動，從指揮圖示的理解到指揮手勢的運用，都要做到全面了解，以此來提升合唱團隊的歌唱水平。

例如，在學習歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》時，在歌曲的合唱練習中結(jié)合了合唱指揮的訓練，讓學生通過學習全面了解合唱指揮的手勢意圖。為了讓學生掌握所學歌曲的指揮方法，我將《大海啊，故鄉(xiāng)》的3/4 指揮圖示用課件展示出來，并結(jié)合圖示給學生做現(xiàn)場的動作示范。教師組織學生進行動作練習，并掌握相關細節(jié)問題，如指揮的左右手分別代表高聲部和低聲部，指揮時左手要略高于右手，指揮過程中動作的幅度大小要圍繞歌曲的情緒變化展開，情緒高漲的地方手勢動作要大一些，情緒平穩(wěn)的地方動作就要內(nèi)斂一些，對于歌唱當中的音量大小，也可以通過手勢的前推和后拉來表示等等。有關合唱中指揮的基礎內(nèi)容，教師要進行具體的講解，在帶領學生練習的過程中，幫助學生體驗合唱與指揮的密切關系，做到真正的合唱聽指揮。

要想將合唱練習好，就必須了解指揮的手勢意圖，因為合唱中指揮與歌唱者的交流是通過手勢進行的，歌唱過程中沒有言語的交流，只能通過指揮的手勢動作來傳達指揮者的思想。因此，教師要讓學生全面了解指揮的相關知識，以此來輔助開展合唱活動。

三、糾正發(fā)聲方法，強調(diào)音色和諧，實現(xiàn)三腔共鳴

從本質(zhì)上來說，合唱是一項復雜的活動，需要音色保持和諧統(tǒng)一，這就對演唱者的演唱方法提出了較高的要求，必須要保證演唱的科學化。但對于初中學生來說，其音樂水平有限，歌唱過程中往往難以掌握科學的方法，誤以為高音就是喊唱，此種情況下不利于和諧統(tǒng)一音色的形成，也不利于合唱訓練成效的改善。實際上，所謂的和諧統(tǒng)一的音色，并不是指個人的聲音，而是要在群體輕聲歌唱的基礎上，真正實現(xiàn)三腔共鳴，方可達到良好的合唱效果。

比如在《天路》合唱訓練過程中，要基于初中音樂課堂合唱教學目標出發(fā)，了解學生音樂基礎水平，組織學生開展系統(tǒng)化、科學化的發(fā)聲練習，對學生的發(fā)聲方法進行糾正，令學生能夠在發(fā)聲訓練中找到正確發(fā)聲位置并進行仔細體會，記住這種發(fā)聲的感覺，這就有助于學生更好地體會高音歌唱的輕松，促進學生合唱水平的提升。為更好地實現(xiàn)這一目標，在合唱訓練過程中要引導學生進行頭腔、口腔和胸腔共鳴，也就是說，通過這三腔的協(xié)調(diào)運作，來達到良好的發(fā)聲效果。教師可在現(xiàn)場為學生做出示范，引導學生對三腔共鳴進行體會，尤其是要引導學生對比三腔分開與三腔共鳴所達到的發(fā)聲效果的不同，令學生對于三腔共鳴音色形成一個具體的體會，這就有助于學生更好地進行發(fā)聲練習。隨著訓練活動的開展，學生逐漸能夠掌握歌曲的旋律，在輕聲歌唱的過程中實現(xiàn)三腔共鳴，打造和諧且統(tǒng)一的音色。

總而言之，合唱在初中音樂教學過程中占有極其重要的地位，所以為了從根本上提高初中生的合唱水平，教師要不斷創(chuàng)新初中音樂課堂教學方式，重視學生合唱能力的培養(yǎng)，讓學生在學習合唱的過程中能夠掌握一定的音樂技能，讓音樂也為他們忙碌而單調(diào)的學習生活增添色彩。

合唱作為初中音樂藝術教育的重要內(nèi)容，它在提高學生的認知能力、發(fā)展學生的想象能力、培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神、激發(fā)學生的愛國熱情等方面能起到重要的促進作用。在初中合唱教學中，教師應把握聽、想、唱、情等各環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的合唱能力，提高其音樂綜合素質(zhì)。