談巧妙開展小學(xué)英語口語教學(xué)活動

柯婷婷

(江西省瑞昌市高豐中心小學(xué),江西 九江 332200)

教學(xué)一定要符合學(xué)生的心理特點，遵循教育規(guī)律。小學(xué)生的心理和生理特點決定了英語口語教學(xué)要充滿趣味，接地氣，教學(xué)內(nèi)容、手段和教學(xué)方法要形象，直觀，遵循教學(xué)規(guī)律。為此，教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要巧設(shè)生活情境、趣味情境和運用情境表演讓學(xué)生有話可說、有話愿說、有話會說，師生合作共同提升口語教學(xué)實效，提高小學(xué)生的英語口語水平。

一、立足于課堂，提高學(xué)生的表達能力

小學(xué)英語口語訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，是根據(jù)小學(xué)生的心理、生理，以及現(xiàn)有的思維，選擇不同的內(nèi)容與教學(xué)模式，以此培養(yǎng)其口語表達能力。因此，立足于課堂，是在現(xiàn)有課堂的基礎(chǔ)上，加入生活，營造出好的口語表達的氛圍。具體方式有兩點：其一，加入生活的真實場景，創(chuàng)設(shè)出好的情境，用學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生相互討論，以此激發(fā)出興趣。即課上，教師可以根據(jù)既定內(nèi)容的選擇，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的空間，在這個空間內(nèi)，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，向外拓展思維，產(chǎn)生表達語言的欲望。具體的方式，教師根據(jù)教材現(xiàn)有的內(nèi)容，或是教師提供的文章，練習(xí)對話，比如以《Weather》為例，它對話的選擇是以天氣為引導(dǎo)，根據(jù)不同的天氣，決定后續(xù)對話的內(nèi)容，如果天氣是晴朗的，后續(xù)的對話是出游，但如果天氣是多云或下雨，后續(xù)可能會圍繞在家中的活動進行對話，創(chuàng)設(shè)了不同的情境，營造出好的氛圍。其二，好的氛圍下，會增加學(xué)生實踐的機會，讓其在實踐操作中拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂實踐。

只有如此，才會讓學(xué)生運用語言，讓其在語言表達中深化感知，完成分析，并對事物產(chǎn)生新的理解，從模擬情境的語言表達，轉(zhuǎn)移到真實的口語交際中，以此做到了解英語，熟悉英語。

二、合作學(xué)習(xí)——保證口語交際的訓(xùn)練面

學(xué)生因個性差異在課堂上的表現(xiàn)各不相同。性格開朗的學(xué)生善于表現(xiàn)自己，因此能得到較多鍛煉機會。性格內(nèi)向或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，容易產(chǎn)生自卑心理，這樣他們的口語水平就很難得到提高。

在教學(xué)中，教師可組織并開展小組合作學(xué)習(xí)，這樣才能保證每個學(xué)生在課堂上都有充分練習(xí)語言和表達思想的機會，又能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。但是在開展合作教學(xué)時，應(yīng)注意合作的有效性，不能使之流于形式。因此，教師布置的合作任務(wù)要明確，小組人員的搭配要合理，從而保證每個學(xué)生都能從中獲得幫助和提高。

三、提升學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)生興趣得到了提升，口語訓(xùn)練也就不是一件很難的事情。在教學(xué)中，老師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的生活場景和真實的語言環(huán)境。老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的口語練習(xí)中學(xué)生積極地參與進來，讓他們成為口語練習(xí)的主人。例如，在教《See a Doctor》這一課中，教師首先要掃除學(xué)生的詞匯關(guān)和句型關(guān)。然后給學(xué)生分布任務(wù)，讓學(xué)生分角色扮演醫(yī)生和病人。并且給他們一定的道具。如，大夫的服裝和聽診器，病人表情的模仿。分小組進行表演最好的一組得到獎勵，這樣學(xué)生的積極主動性就會得到提高。學(xué)生爭先恐后地扮演醫(yī)生和病人。學(xué)生的口語水平自我表現(xiàn)能力和自信心都進一步地得到了提升。就是要在提升學(xué)生口語的興趣方面多想辦法，讓學(xué)生在快樂，愉快，和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)設(shè)新的環(huán)境，增加環(huán)境的適用性

個人的行為會受意識引導(dǎo)，而意識的形成因素之一是環(huán)境，對此使用新工具創(chuàng)設(shè)環(huán)境，是使用多媒體，優(yōu)化整個教學(xué)過程的設(shè)計，為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境，增加口語實踐的機會。即多媒體資源的使用，是使用不同的資源，包括圖片、投影、錄像等，增加教學(xué)內(nèi)容的感染力，以此調(diào)動學(xué)生參與的積極性。由此，用新工具創(chuàng)設(shè)環(huán)境的優(yōu)勢是，打破時空限制，讓學(xué)生了解英語的實際運用，增加口語表達的機會。比如以《能力》為例，它的引子是先觀看視頻動畫，視頻中所有動物會重復(fù)用一種句型表達，“I can……”，動畫播放中，學(xué)生自身的積極性被充分調(diào)動，充分調(diào)動了自身的興趣，為英語的表達提供條件。而增加環(huán)境的同時，教師也要增加可使用的語言資源，具體方式是，自主編寫童謠、游戲素材等，把這些內(nèi)容放到教材內(nèi)，比如以童謠為例，它的節(jié)奏歡快，有很強的節(jié)奏感，包含豐富的內(nèi)容，且這些內(nèi)容也容易理解，可有效吸引學(xué)生的注意力。

五、開展豐富多彩的課外活動，為學(xué)生提供廣闊的口語交際空間

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多參加英語課外活動，以作為對課堂口語教學(xué)的延伸和有益補充。如學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，結(jié)識英語愛好者等多種形式的活動。課本劇表演就是一種好的形式，給學(xué)生找一些小童話劇表演，如《Snow White》，《Three Little Pigs》等，一方面學(xué)生可以自己挑選角色，興趣盎然。另一方面在表演中學(xué)生的會話能力也提高了。

總之，在英語口語教學(xué)中，我們應(yīng)不斷探索優(yōu)化教學(xué)策略，整合多種力量，使課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使生活成為學(xué)生英語口語訓(xùn)練的課堂，不斷提高學(xué)生英語口頭表達能力。只要我們堅持不懈，我們的英語教學(xué)就一定能夠邁上一個新的臺階！在目前小學(xué)英語教學(xué)的過程中，學(xué)生口語能力的提升是當前的一個必要的趨勢。又是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的一個基本條件。在這個過程當中，要更新教育觀念，注重教學(xué)方法，并且用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實施有效的口語教學(xué)。切實提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力。讓小學(xué)英語口語教學(xué)變得有效，是在課上為學(xué)生提供更多的機會，讓其進行口語表達，用語言傳遞出自己的情感，即應(yīng)立足于課堂，提高學(xué)生的表達能力，增加課堂的互動交流，培養(yǎng)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)新的環(huán)境，增加環(huán)境的適用性。