高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新策略

邱麗平

（貴溪一中，江西 鷹潭 335400）

一、教學(xué)中師生角色的改變

首先，作為新時(shí)代的教師，要積極接受和更新教學(xué)理念，樹(shù)立全新的教學(xué)觀和服務(wù)觀，要貫徹以人為本的新理念，改變課堂教學(xué)中單純傳授學(xué)生知識(shí)的教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，努力讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生自主獲取知識(shí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決這些問(wèn)題。所以，教師不但要搞好數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，把傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所，還要把教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。其實(shí)在我們生活的周?chē)袩o(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要學(xué)生善于觀察，教師積極引導(dǎo)，學(xué)生就能形成數(shù)學(xué)問(wèn)題的初步印象。此外，要想法設(shè)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重大意義，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，教師必須讓學(xué)生自己去探究，不能只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。

二、創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境

寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和思考環(huán)境是學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地營(yíng)造和諧、寬松的課堂氛圍，通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)關(guān)系，來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教學(xué)氛圍的提升。

教師要通過(guò)靈活多樣的教學(xué)形式，針對(duì)具體問(wèn)題，提出研究性的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用、恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究互助、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性的提升，保證學(xué)生形成探索求知，質(zhì)疑創(chuàng)新的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。比如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)的時(shí)候，教師可以立足于生活，讓學(xué)生調(diào)查身邊同學(xué)的零花錢(qián)情況，按照月，周等實(shí)踐段的分布，在統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)的價(jià)值和掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)本身的學(xué)習(xí)意義。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)合作和分享學(xué)習(xí)成果，分析和探究信息的價(jià)值，用科學(xué)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

三、課堂提問(wèn)的創(chuàng)新

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)特性的深刻內(nèi)涵和廣泛聯(lián)系，可以通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有效的體現(xiàn)。同時(shí)，教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，可以通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有效地實(shí)現(xiàn)。數(shù)學(xué)問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系內(nèi)容特點(diǎn)展現(xiàn)的重要載體，其自身有著生活性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性和發(fā)散性等方面的特點(diǎn)。而學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)發(fā)散性問(wèn)題的教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有解題經(jīng)驗(yàn)，利用知識(shí)體系內(nèi)涵關(guān)聯(lián)特性，多方面、全方位地進(jìn)行問(wèn)題的有效解答，達(dá)到“曲徑通幽”的教學(xué)功效。課堂提問(wèn)的有效性是指教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問(wèn)題情景，提問(wèn)有計(jì)劃性、針對(duì)性、啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在整個(gè)課堂教學(xué)中師生雙方都應(yīng)以主體的身份參與到教學(xué)全過(guò)程中，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，積極地、主動(dòng)地提出有價(jià)值的問(wèn)題，促使個(gè)體積極思維，增強(qiáng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、合作探究的創(chuàng)新

數(shù)學(xué)合作探究學(xué)習(xí)，能增進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作精神，使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)，這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力。多種情境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造與人合作探究，合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生萌生強(qiáng)烈的探究欲望，讓學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、加大學(xué)生與老師之間的互動(dòng)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師與學(xué)生之間要有互動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)基本是老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維都是老師所帶動(dòng)的，對(duì)學(xué)生的思維有很大的局限性。加大老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自主性，老師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，更是要帶進(jìn)一些新的元素和形式，讓學(xué)生可以自主地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)習(xí)情況的不同，進(jìn)行不同的指導(dǎo)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得以提升。加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，可以很好地讓老師去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計(jì)劃，有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)新課堂教學(xué)。

六、把多媒體教學(xué)帶到高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中

對(duì)于高中的數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很考驗(yàn)思維能力的學(xué)科，而且數(shù)學(xué)本身就是一種抽象的學(xué)科，老師只是單純的講解在很大程度上學(xué)生是不能完全理解的，對(duì)知識(shí)的掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以有效地解決一些問(wèn)題，多媒體是一種利用圖片或者視頻讓學(xué)生直觀地看到知識(shí)的一種教學(xué)手段，應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生更加直觀的看見(jiàn)數(shù)學(xué)中的各種現(xiàn)象，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更深刻的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于一些邏輯思維比較高的知識(shí)點(diǎn)，比如數(shù)列以及三視圖等，通過(guò)多媒體教學(xué)就可以讓學(xué)生很直觀的看見(jiàn)整個(gè)變化過(guò)程，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)的也更加透徹，可以讓學(xué)生更好地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，更深刻的記住知識(shí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平以及思維能力。

七、結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)于高中生具有重要意義，要對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)水平。要對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不斷的創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也提升老師的教學(xué)效率。