漫談小學(xué)班主任工作方法之我見

顏芳婷

（廣西河池市環(huán)江縣思恩鎮(zhèn)文化小學(xué)，廣西 河池 547100）

班主任是對學(xué)校班主任負(fù)全責(zé)的教師。在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，他肩負(fù)著培養(yǎng)和教育下一代的重任。因此，班主任在培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才方面發(fā)揮著重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織，是師生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校的教學(xué)工作和思想道德教育主要通過課堂進(jìn)行。讓學(xué)生在工作中得到全面、健康的發(fā)展和提高，是班主任的一門藝術(shù)。

一、以身作則，給學(xué)生做榜樣

偉大的教育家吳申斯基曾說過：“教師的榜樣是學(xué)生心靈中最有用的陽光，任何東西都不能代替?！币陨碜鲃t比言傳身教更重要。作為一名小學(xué)班主任，他應(yīng)該用個人魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和活力感染學(xué)生。無論是平時教學(xué)還是談話，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，平時我們不僅要保證每節(jié)課、每一次作業(yè)都能得到很好的批改，還要注意我們的言行是否得體。不管是什么樣的事情，班主任都要為眼前的學(xué)生著想。無論在學(xué)生面前做什么事情，我都應(yīng)該先做學(xué)生要求做的事情。我曾經(jīng)要求學(xué)生們“跟上我”。在語文課上，學(xué)生們和我一起背所積累的知識。當(dāng)學(xué)生們看到老師比他們背誦得好時，他們就能看到他們眼中的崇拜。在老師的鼓勵下，學(xué)生們會更加認(rèn)真地背誦，超越老師。

二、讓學(xué)生在關(guān)愛中成長

小學(xué)生的心理和生理還很不成熟。在這個階段的學(xué)生往往幼稚而年輕，他們需要在充滿愛的氛圍中，讓學(xué)生健康快樂地成長。因此，關(guān)愛學(xué)生是一切管理的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該以平等的態(tài)度面對每一個學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)校里，班主任是他們可以依靠的人。當(dāng)學(xué)生遇到自己能力所不能解決的問題時，會向班主任尋求幫助。這時，班主任應(yīng)該盡力解決學(xué)生遇到的問題。他不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生的成績或其他因素而區(qū)別對待他們。每個學(xué)生都是父母的寶貝，他們都是獨(dú)一無二的。我們不能因?yàn)槔蠋煹钠姸寣W(xué)生感到不公平。這對小學(xué)生的心靈有很大的負(fù)面影響。也許是因?yàn)槔蠋煹囊恍┐中拇笠猓赡軙で刑幱诔砷L階段的學(xué)生的心靈。

三、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者

培養(yǎng)班級精神，首先要確定班級的目標(biāo)，這是一個班級的方向。班主任要團(tuán)結(jié)全班同學(xué)的心，依靠目標(biāo)，經(jīng)常開展活動，營造良好氛圍，給學(xué)生榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常犯這樣那樣的錯誤。我們不能僅僅因?yàn)閷W(xué)生的錯誤而侮辱或懲罰他們。虐待學(xué)生是精神暴力。它會使學(xué)生的人格受到欺負(fù)，從而造成嚴(yán)重的后果。我們的班主任應(yīng)該時刻注意對學(xué)生的暴力行為。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為留意，要留意得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘訣在于信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的自尊，學(xué)生才能信任老師。

四、合適的小助手事半功倍

一個成功的班主任后面必然有一個得力的班干部團(tuán)隊(duì)，尤其得有一個有能力的班長，班長是幫助班主任處理班級事務(wù)的重要幫手，一批得力的班干部會大大減輕班主任的負(fù)擔(dān)并且會提高整個班級的管理質(zhì)量。因此，從班干部競選開始，班主任就要盡量維持公平公正，讓學(xué)生充分感受到作為一個大家庭主人的感覺。另一方面，班干部的培養(yǎng)還可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行能力、辦事能力以及其他各項(xiàng)基本的素質(zhì)。另外，并不是培養(yǎng)出一批班干部后，班主任就沒有了工作。班主任需要定期檢查班干部的執(zhí)行情況，查看他們的工作是否合理，對他們工作中存在的不足及時地盡心糾正，萬不可偏私，致使有失公允。在培養(yǎng)辦干部時，尤其需要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識以及平等意識。班干部是為了協(xié)助教師服務(wù)整個班級的，而不是為了個人的榮耀。班主任也要注意樹立班干部在學(xué)生中的威信，管理學(xué)生讓其心服口服。

五、加強(qiáng)與學(xué)生、家長的溝通

教師真心誠意地求得學(xué)生的信賴，學(xué)生便會直抒胸臆，教師才能聽其言、觀其行、知其情。我在每接手一個新班級時就反復(fù)強(qiáng)調(diào)：把我看作你們的知心朋友，遇到什么困難、煩惱等都可以向老師傾訴。為了避免學(xué)生的膽怯心理，我讓他們把自己心中想說的話、遇到的煩惱的事、對班級好的建議等等都如實(shí)寫在周記本上。借此，我就可以知道學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，處理起問題來就會得心應(yīng)手。班主任是連接學(xué)校和家庭之間的橋梁，學(xué)生的成長離不開學(xué)校和家庭的共同作用，因此，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系至關(guān)重要。班主任可以通過家訪的方式，及時和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生家長的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意見。另外可將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)向家長反映，讓家長了解孩子在沒有家庭約束下真實(shí)情況。一個得力的家委會會起到很大的作用，班主任一定充分利用好，這會讓班主任工作更加錦上添花。

總之，班主任的工作所謂酸甜苦辣。雖然我們在課堂上不可能做到完美，但我們應(yīng)該盡力。我一直認(rèn)為，只要班主任能以愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心和毅力面對工作和學(xué)生，“就沒有解決不了的問題”。小學(xué)階段是小學(xué)生由幼稚無知向青澀少年轉(zhuǎn)變的重要階段。在這一階段，小學(xué)生的人生觀和價值觀將得到一定程度的塑造。因此，班主任作為重要的指導(dǎo)作用是不言而喻的，不僅要把知識傳授給學(xué)生，還要不斷學(xué)習(xí)班級管理方法，及時創(chuàng)新，更好地為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。最重要的是教會學(xué)生做人的道理，樹立正確的人生觀和價值觀。我們都知道班主任是學(xué)生的榜樣。班主任的工作是平凡的，是瑣碎的，但平凡中顯著不平凡。我相信我們用愛去滋潤每一個孩子的心靈，用智慧去引領(lǐng)每一個學(xué)生的成長，定能讓我們的班級工作越做越好。班主任的每一個動作都會被學(xué)生模仿，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任還有很長的路要走。