學(xué)法指導(dǎo)和興趣激發(fā)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

袁立蘋

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)第二中學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

一、前言

受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念影響，目前一部分教師數(shù)學(xué)教學(xué)方式陳舊，教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)更新，而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，課堂稍顯枯燥學(xué)生接觸到新鮮事物比之以前更豐富，思維更加活躍，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與老師課堂之間交流感不強(qiáng)，課堂稍顯枯燥對(duì)學(xué)生吸引力不夠，專注度不強(qiáng)，影響課堂效率，制約著高效數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，以知識(shí)灌輸，題海為主，追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維、興趣的培養(yǎng)缺乏，這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)的學(xué)生盡管成績(jī)非要優(yōu)秀，但是實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)堪憂，一言以蔽之，應(yīng)試兩字壓制了學(xué)生的創(chuàng)新思維、限制了想象。對(duì)此，應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)新課改，加強(qiáng)教師理論和理念培訓(xùn)，在進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，注重學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文探討分析了從學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)的方面改進(jìn)教學(xué)方式，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)和興趣激發(fā)的策略

（一）創(chuàng)新學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)方式

教學(xué)效率很大一方面受教學(xué)方式的影響，因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來采用合適的教學(xué)方式，在學(xué)法指導(dǎo)方面給予學(xué)生正確的引導(dǎo)從而讓教法效益最大化。例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形”這一章節(jié)時(shí)，教師首先讓學(xué)生回顧一下以前學(xué)過的圖形，描述一下生活中見過的一些常見圖形，然后用準(zhǔn)備好的模型講解平行四邊形的定義和性質(zhì)，讓學(xué)生自己模擬一下變化平行四邊形的兩邊，從而進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)特殊的平行四邊形，通過實(shí)際演練讓學(xué)生們更容易地理解幾何圖形，再進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生也開始操作，自己動(dòng)手理解定義和性質(zhì)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還可以反映自我探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，更能加深知識(shí)的理解和記憶，提升教學(xué)效率。

（二）注重引導(dǎo)鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于內(nèi)容相對(duì)比較抽象因此學(xué)生會(huì)在課堂上會(huì)有困惑，老師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，在一些難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)主動(dòng)的與學(xué)生互動(dòng)了解學(xué)生的困難，對(duì)于學(xué)生提出的一些問題，要有耐心進(jìn)行講解，注意不要打擊學(xué)生的好問心，需要對(duì)學(xué)生們提出的問題進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，教師要學(xué)會(huì)多利用一些比較積極的語言來評(píng)價(jià)學(xué)生的提問，并且進(jìn)行一些間接的引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性能夠很好地激發(fā)出來.比如在學(xué)習(xí)《一次函數(shù)》的時(shí)候，教師應(yīng)該先給學(xué)生回顧二元一次方程和平面直角坐標(biāo)系，在引入一次函數(shù)，由于學(xué)生第一次接觸函數(shù)思想，因此要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們的一些疑問進(jìn)行發(fā)問，教師在講解的同時(shí)要鼓勵(lì)他們，讓他們知道函數(shù)只是因?yàn)橐郧皼]學(xué)過不熟悉，一開始比較難懂是正常的，給他們信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性從而提升教學(xué)效率。

（三）應(yīng)用多媒體等創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能簡(jiǎn)化教學(xué)過程，運(yùn)用最有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在講解難點(diǎn)問題以及抽象型問題時(shí)，可以采用多媒體技術(shù)生動(dòng)具體地將問題簡(jiǎn)單化，深入淺出地讓學(xué)生掌握基本性質(zhì)和概念。多媒體教學(xué)雖然簡(jiǎn)化了教學(xué)步驟，但是也可以在重點(diǎn)難點(diǎn)講解時(shí)進(jìn)行板書，教學(xué)效果非常好，這種結(jié)合多媒體技術(shù)的教學(xué)方法更受學(xué)生喜愛。比如：學(xué)習(xí)“幾何中的動(dòng)點(diǎn)問題”時(shí)，教師可以播放視頻演示動(dòng)點(diǎn)的軌跡，幫學(xué)習(xí)理解運(yùn)動(dòng)過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)過程中變量與常量的關(guān)系，將抽象復(fù)雜的動(dòng)點(diǎn)直觀地展示，降低教學(xué)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)態(tài)考慮數(shù)學(xué)問題的思維能力。

（四）靈活運(yùn)用“微課”提升課堂氛圍

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“微課”的應(yīng)用非常普遍。雖然“微型課程”相對(duì)較短，但在教學(xué)中起著非常關(guān)鍵的作用?！拔⒄n”的載體主要是視頻，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的話能營造一個(gè)更加刺激和生動(dòng)有趣學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)計(jì)良好的教學(xué)情境在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中至關(guān)重要。良好的課堂教學(xué)氛圍可以提高學(xué)生的專注度，迅速投入學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)興趣，奠定后續(xù)教學(xué)的基礎(chǔ)。比如：在學(xué)習(xí)相似三角形這一章時(shí)，教師可采用“微課”來教學(xué)，用現(xiàn)實(shí)生活中的小區(qū)模型與實(shí)際對(duì)比以及放大鏡的成像視頻，并進(jìn)行提問：“經(jīng)過放大鏡放大的物體的像與實(shí)際物體有何區(qū)別？”然后就能自然地導(dǎo)入相似這一概念。通過微課，就能很直觀地將相似這一抽象的概念直觀化，降低了理解難度，而且視頻這一方式也符合學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生專注度，對(duì)問題能夠自主的思考。

（五）結(jié)合實(shí)際運(yùn)用提升學(xué)習(xí)效果

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材的內(nèi)容相對(duì)學(xué)生小學(xué)階段數(shù)學(xué)來講是比較抽象的，難度也有了大的提升。因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間必須保持積極主動(dòng)的思維，而生動(dòng)具體的教學(xué)情境在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的思維以獲得更好的知識(shí)。教師可以充分利用高科技產(chǎn)品，即互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和多媒體教學(xué)設(shè)備來收集教學(xué)資源，然后結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考并自主解決問題，這樣既加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也提高了其獨(dú)立思考和實(shí)踐能力。比如在數(shù)據(jù)收集與分析這一章節(jié)時(shí)，老師可以讓學(xué)生對(duì)周測(cè)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并讓學(xué)生思考本次統(tǒng)計(jì)實(shí)踐中中位數(shù)、平均數(shù)、眾數(shù)、方差等分別是什么，經(jīng)過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐來理解這些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，新課改下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，需要教師的學(xué)法指導(dǎo)和富有新意、生動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用“微課”等創(chuàng)新方式、設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及結(jié)合實(shí)際應(yīng)用來提高學(xué)生獨(dú)立思考并解決問題的能力，從而為培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。