淺析如何有效培養(yǎng)小學(xué)生體育課安全意識(shí)

祝紅輝

（商丘市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河南 商丘 476000）

引言

小學(xué)階段是素質(zhì)教育的初級(jí)階段，是為小學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面化發(fā)展打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。小學(xué)教育不僅要在知識(shí)上對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)也是必不可少的，因?yàn)樾W(xué)生正處于身心發(fā)育的最佳時(shí)期，在小學(xué)階段對(duì)他們進(jìn)行身體的開發(fā)十分重要。小學(xué)教育就是小學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的重要途徑，小學(xué)體育教育能夠?qū)πW(xué)生的生活習(xí)慣和意志力進(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題

首先,體育教學(xué)的概念太落后,小學(xué)生沒有受到足夠的安全意識(shí)教育。小學(xué)階段是學(xué)生成長和發(fā)展的重要時(shí)期,認(rèn)知能力不強(qiáng)。在體育比賽過程中如果運(yùn)動(dòng)過度、運(yùn)動(dòng)不正確,或者沒有安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)會(huì)跌倒,損傷肌肉,甚至造成腿骨骨折。

因?yàn)榻處煵恢匾?體育課對(duì)學(xué)生來講,往往是一種傷害。教師自身不夠關(guān)注安全,沒有指導(dǎo)學(xué)生安全意識(shí),上體育課之前沒有檢查體育設(shè)施;教師常常不會(huì)特意照顧有先天性疾病的學(xué)生;教師沒有合適的教學(xué)方法和組織形式。

其次,缺乏教育學(xué)校安全工作強(qiáng)度,體育實(shí)施也比較老舊。一般而言,因?yàn)椴恢匾暟踩逃?所以小學(xué)生的安全意識(shí)很弱;學(xué)校沒有及時(shí)檢查和更換落后和陳舊的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)和設(shè)施,體育現(xiàn)場(chǎng)的雜物和坑也沒有整改;對(duì)于有特殊身體狀況的兒童沒有及時(shí)照顧,導(dǎo)致出現(xiàn)一些沒有必要的傷害事故;學(xué)校沒有健全的安全文化溝通體系,沒有很好地解決體育安全問題,出現(xiàn)小學(xué)安全問題糾紛。傳統(tǒng)文化教育重視發(fā)展學(xué)生的智力,卻忽視安全意識(shí)培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的身心造成嚴(yán)重傷害。

最后,小學(xué)體育教育體系風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)能力低,小學(xué)生缺乏一定的自我保護(hù)意識(shí),提高體育教學(xué)的效果既能夠促進(jìn)學(xué)生健康水平的提高,也能夠讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能有一定的掌握;增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識(shí),對(duì)事故救援技巧深入掌握,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高。適時(shí)適當(dāng)?shù)亻_展體育鍛煉,不僅能夠幫助學(xué)生在成長中、文化課學(xué)習(xí)中緩解壓力,還能夠讓學(xué)生充分體會(huì)體育學(xué)習(xí)的樂趣,全面發(fā)展學(xué)生。

二、培養(yǎng)小學(xué)生體育課安全意識(shí)的措施

（一）加強(qiáng)體育安全知識(shí)的教學(xué)

在小學(xué)體育課中，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)體育安全知識(shí)的教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中，教師必須抓好紀(jì)律教育，應(yīng)制定完善的教學(xué)常規(guī)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，在開展體育活動(dòng)中，聽從教師的指揮，使得體育教學(xué)活動(dòng)能夠得到順利地開展。教師在體育課開展之前，還應(yīng)做好備課工作，充分了解體育教材中的內(nèi)容，目前隨著課程改革的實(shí)施，小學(xué)體育教材中加入了很多體育安全知識(shí)的內(nèi)容，例如人教版小學(xué)體育水平二教材中的健康飲食以及運(yùn)動(dòng)前后飲食等內(nèi)容。而教師可以提出幾節(jié)課時(shí)專門為學(xué)生進(jìn)行體育安全意識(shí)以及安全知識(shí)教學(xué)。比如在運(yùn)動(dòng)前如何通過熱身活動(dòng)減少體育運(yùn)動(dòng)中的受傷概率，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇幾項(xiàng)熱身動(dòng)作并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。其次，可以為學(xué)生普及運(yùn)動(dòng)時(shí)穿著的注意事項(xiàng)，并為學(xué)生講解不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)著裝的不同要求。最后，教師還可以為學(xué)生講解一些自我保護(hù)或傷害規(guī)避動(dòng)作，如前滾翻、側(cè)滾翻等緩沖動(dòng)作的要領(lǐng)，并帶領(lǐng)學(xué)生在氣墊上進(jìn)行練習(xí)。緩沖動(dòng)作可以使得學(xué)生在平時(shí)運(yùn)動(dòng)中或者在生活中避免出現(xiàn)跌傷或者碰傷。

（二）加強(qiáng)學(xué)生安全技能方面的培養(yǎng)

在小學(xué)體育課中，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全技能的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠充分掌握安全技能，具體主要包括以下幾個(gè)方面：基于體育課的特點(diǎn)和功能，教師可以培養(yǎng)學(xué)生自救技能。在體育課上，會(huì)涉及到跑、跳、攀爬等運(yùn)動(dòng)，在這些運(yùn)動(dòng)開展過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生判斷危險(xiǎn)的能力，并迅速、安全地離開危險(xiǎn)區(qū)域。同時(shí)教師還可以傳授學(xué)生簡(jiǎn)單處理傷勢(shì)的能力，例如如何包扎傷口、如何進(jìn)行止血、如何處理急性扭傷等。但是對(duì)于傷勢(shì)較重時(shí)，教師應(yīng)告知學(xué)生不能隨意處理，應(yīng)及時(shí)的通知老師家長，并及時(shí)地?fù)艽?20 尋求救助。教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的互救技能，主要包括兩方面，一方面是緊急疏散技能，另一方面是對(duì)同伴的簡(jiǎn)單救護(hù)技能。緊急疏散技能訓(xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)洪水、地震、火災(zāi)等避險(xiǎn)、逃生、自救的能力，在進(jìn)行緊急疏散技能訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)危險(xiǎn)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)有序意識(shí)，并在危急關(guān)頭，能夠互相幫助，迅速撤離。對(duì)同伴的簡(jiǎn)單救護(hù)技能主要包括基本的急救技能、簡(jiǎn)單處理傷口技能。

（三）加強(qiáng)體育安全宣傳教育活動(dòng)的開展

學(xué)生的安全意識(shí)還應(yīng)在安全宣傳教育活動(dòng)中不斷形成，所以學(xué)校應(yīng)積極開展安全宣傳教育活動(dòng)，對(duì)于體育教學(xué)的安全工作，可以與學(xué)校安全教育工作充分結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)?？梢猿浞掷脤W(xué)校廣播站、黑板報(bào)等宣傳一些安全常識(shí)，可以通過舉辦體育安全知識(shí)講座，使得學(xué)生能夠了解更多的安全知識(shí)，增強(qiáng)自我防護(hù)技能。與此同時(shí)學(xué)校還可以舉辦體育安全知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等，可以將這些活動(dòng)融入到體育教學(xué)中，這樣既可以提高學(xué)生的體育技能，又可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的目的。例如在短跑教學(xué)過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“救火”的教學(xué)情境，救火需要學(xué)生快速奔跑，同時(shí)在救火時(shí)，必須采用正確的救火方法。這樣就能夠有效提高短跑能力，還可以豐富學(xué)生的救火知識(shí)。

三、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教育階段是必不可少的，有效地開展課外活動(dòng)可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)育。但是在體育活動(dòng)中，一些安全因素需要注意，體育教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)在課外活動(dòng)時(shí)，注意器材、場(chǎng)地上的一些危險(xiǎn)因素。只有在教師合理的授課和引導(dǎo)下，學(xué)生才能健康成長，成為祖國下一代高素質(zhì)人才。