淺議如何做好中職語文各個環(huán)節(jié)的工作

李意英

（河北省邢臺市信都區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 邢臺 054000）

在新課程改革下，教師要做好各個環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變工作，要堅持“以生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得健康全面的發(fā)展。所以，本文就從以下幾個方面入手對高效語文課堂的構(gòu)建進行概述，以確保學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

一、備課環(huán)節(jié)

備課作為一節(jié)課的開始，備課質(zhì)量的高低直接影響著高效課堂的順利實現(xiàn)。因此，在新課程改革下，教師要深入挖掘語文教材，做好備課，進而為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。所以，本文就從備課形式與教學(xué)目標(biāo)的備課兩方面進行概述。

備課形式：在以往的備課中，我們常常采取的個人備課，教師一人根據(jù)教材、教參以及一些參考書等自主備課。隨著新課改的深入實施，這種單一的個人備課顯得有點“閉門造車”，并不利于語文價值最大化的實現(xiàn)，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。因此，新課改下的備課形式應(yīng)該將個人備課與解題備課相結(jié)合，要在教師之間的交流中不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計，比如，通過一課多教、同課異構(gòu)等教研活動，進而為高效語文課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)的備課：受應(yīng)試教育思想的影響，我們僅僅設(shè)計的是知識與技能目標(biāo)，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全地發(fā)展。而在素質(zhì)教育下，我們要不斷完善教學(xué)目標(biāo)，要將單一目標(biāo)設(shè)計為三維目標(biāo)，即知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，目的是讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而使學(xué)生從學(xué)會、會學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)，以為高效課堂的實現(xiàn)做好鋪墊工作。

二、授課環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入也是影響語文課堂效率的重要因素之一。但是，部分教師總認(rèn)為短短的幾分鐘根本起不到任何作用，只是浪費時間?？上攵?，這種思想嚴(yán)重影響著導(dǎo)入環(huán)節(jié)的價值，不利于高效語文課堂的順利實現(xiàn)。眾所周知，導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然僅有幾分鐘，但作用確實是不可替代的。因為在這幾分鐘里能夠提高學(xué)生的課堂參與度，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠讓學(xué)生對文本有個整體上的了解。而這些在導(dǎo)入環(huán)節(jié)都是能夠?qū)崿F(xiàn)的。下面以“設(shè)疑導(dǎo)入”和“多媒體導(dǎo)入”為例進行介紹。

例如，在教學(xué)《林黛玉進賈府》時，為了調(diào)動學(xué)生的探究欲望，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：（1）你想知道紅樓夢中的女主人公林黛玉進入賈府的第一感覺嗎？（2）你想知道林黛玉進賈府之后的所見所聞嗎？（3）你想知道王熙鳳是怎樣夸林黛玉的嗎？（4）你知道賈寶玉見到林黛玉時說了些什么嗎？這四個疑問句既調(diào)動了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)欲望，又將文本的整個過程串聯(lián)了起來，同時也有助于學(xué)生對文本的理解。可見，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)疑導(dǎo)入將會為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

又如，在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時，我選擇的是多媒體導(dǎo)入，在授課時，我借助多媒體給學(xué)生播放了《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”的相關(guān)片段，目的是讓學(xué)生在形象、直觀的視頻沖擊下找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時，也為高效導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實現(xiàn)做好基礎(chǔ)性工作。

（二）教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，而影響這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵因素則是教學(xué)方法的選擇，也就是說，在新課程改革下，我們要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以促使學(xué)生真正成為課堂的主人。

例如，在教學(xué)《荷塘風(fēng)起》時，我選擇的是小組學(xué)習(xí)模式，首先，將學(xué)生分成不同的小組，然后，讓學(xué)生在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下進行自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)討論下面幾個問題：（1）文本中作者運用了哪些手法來描寫景物特點？（2）作者通過景物描寫蘊含了怎樣的思想感情？（3）鑒賞文本中的一些優(yōu)美句子，比如：“荷葉的活力像浪潮般向湖心推展開去，寬大慷慨的荷葉，親密并肩的荷葉，把池水覆蓋得失卻蹤影，疊起了自己的碧綠城池?！痹谡麄€教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容獨立思考問題，并在小組內(nèi)進行交流、探究，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對學(xué)生主體性的發(fā)揮和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也起著非常重要的作用。

（三）反思環(huán)節(jié)

反思是教學(xué)中不可缺少的一部分，也是提高教學(xué)質(zhì)量、完善教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。所以，在教學(xué)過程中，我們要做好各方面的反思工作，以確保高效課堂的順利實現(xiàn)。還以《荷塘風(fēng)起》這篇文章的教學(xué)為例，在反思的過程中，我們除了要反思自己的備課是否完善、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計得是否恰當(dāng)，在教學(xué)過程中是否實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)之外，我們還要反思小組學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用是否恰當(dāng)、分組是否合理、分工是否明確，以及學(xué)生的積極性是否真正地被調(diào)動起來，學(xué)生是否參與到了課堂活動當(dāng)中等，只有我們做好各個方面的反思工作，我們才能真正確保高效課堂的順利實現(xiàn)，才能確保語文教學(xué)價值的最大化實現(xiàn)。

在新課程改革下，教師要做好上述幾點工作的轉(zhuǎn)變與完善，要促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而為構(gòu)建以生為本的高效語文課堂打下堅實的基礎(chǔ)，同時，也逐步使學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得全面的提升。