基于生活理念的高中化學(xué)教學(xué)策略

甘斌

（南昌市第十中學(xué)，江西 南昌 330000）

一、當前高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

在當前的高中化學(xué)教學(xué)中主要存在兩方面的問題，一是教師教學(xué)理念滯后，二是教師教學(xué)方式存在不足。部分教師認為高中生的學(xué)習(xí)目的就是為了應(yīng)對高考，知識只是提高分數(shù)的工具，因此把幫助學(xué)生提高分數(shù)為主要教學(xué)任務(wù)，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。還有部分教師意識到了這個問題，但是缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方式還是按老一套，不能與時俱進，這就導(dǎo)致了教師的教學(xué)效果往往無法達到預(yù)期。

在新時代的教育背景下，教育工作者首先要完成自我教育理念的轉(zhuǎn)變。要擯棄唯分數(shù)論的教育理念，形成科學(xué)與生活并重、工具性與人文性兼?zhèn)涞慕逃砟?。在教學(xué)過程中應(yīng)當學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)能夠?qū)W有所得，能夠利用掌握的知識去分析、解決實際生活中遇到的問題。在施教過程中，不僅要傳授給學(xué)生概念性的知識，還要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和人文情感。在實現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變后，教育工作者還應(yīng)充分學(xué)習(xí)，全面掌握教材的知識點。能夠結(jié)合實際生活深入淺出的講解，而不只是一味地照本宣科式的教學(xué)。

二、基于生活理念的高中化學(xué)教學(xué)策略

在以往的教學(xué)中，教學(xué)工作往往是照本宣科式的，對于學(xué)生需要掌握的知識點往往也是讓學(xué)生死記硬背，這樣的教學(xué)方式違背了教學(xué)的初衷。還有部分教師沒有充分掌握課本的知識點，無法提煉教學(xué)問題。

（一）鼓勵學(xué)生觀察生活中的化學(xué)知識

化學(xué)與實際生活密切相關(guān)，在開展教學(xué)工作前，可以鼓勵學(xué)生對于生活中常見的一些現(xiàn)象用化學(xué)原理來分析。比如，銅器表面會有銅綠，是因為銅與空氣中的氧氣、水、二氧化碳發(fā)生反應(yīng)生成了綠色的銅銹；煤爐內(nèi)的煤如果沒有充分燃燒會產(chǎn)生對人體有害的一氧化碳；人喝完碳酸飲料會打嗝是因為碳酸易分解為二氧化碳和水。對于生活中常見的一些現(xiàn)象通過化學(xué)原理來解釋，加深學(xué)生對于化學(xué)課本上知識點的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）立足于實驗開展教學(xué)

結(jié)合化學(xué)實驗開展教學(xué)工作能夠拉近學(xué)生與課本的距離，學(xué)生通過自己進行化學(xué)實驗來理解知識點。比如在“金屬及其化合物”的學(xué)習(xí)中，可以用鐵做實驗，可以進行鋁熱反應(yīng)、氫氧化鐵膠體制備、鐵的吸氧腐蝕、鐵的析氫腐蝕等實驗，加深學(xué)生對于鐵的化學(xué)特性的了解。鐵是生活中常見的金屬，其化合物應(yīng)用于生活的各個方面，不銹鋼根據(jù)其成分的不同，可以應(yīng)用于不同方面，鐵元素不銹鋼常用于食品工廠設(shè)備、奧氏體不銹鋼常用于輸送管道。通過實驗使課本上抽象的知識形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在學(xué)生掌握一定化學(xué)知識之后，可以鼓勵學(xué)生自己動手進行一些實驗，并根據(jù)實驗結(jié)果來推斷一些應(yīng)用。比如可以組織學(xué)生對于金、銅、鐵三種人類歷史上常見的金屬進行對比實驗，來推斷人類使用金屬的歷史。金化學(xué)性質(zhì)不活潑，可以在自然界穩(wěn)定存在，所以最先為人類所發(fā)現(xiàn)使用，銅相對于鐵熔點低，所以先于鐵被人類使用，隨著人類冶煉技術(shù)的發(fā)展，硬度更大的鐵合金最終取代了銅合金，被人類廣泛的使用。通過這些簡單的實驗，來加強學(xué)生對于化學(xué)與人們生活關(guān)系的理解。

（三）立足于化學(xué)發(fā)展史開展教學(xué)

在以往的教學(xué)工作中，為了應(yīng)對高考，教師往往只鼓勵學(xué)生進行題海戰(zhàn)術(shù)，這種方式或許可以提高學(xué)生的考試成績，但在不知不覺中往往遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以教師在教學(xué)工作中，應(yīng)與時俱進的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比如在進行侯氏制堿法的學(xué)習(xí)時，除了學(xué)習(xí)其原理還可以拓展一下其對我國化工產(chǎn)業(yè)的影響。侯氏制堿法使我國化工產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中，堿十分缺少的情況下不再依賴外國，節(jié)約了成本提高了經(jīng)濟效益。以此來進行愛國情懷的教育。在進行元素周期表的學(xué)習(xí)時，可以拓展一下提出化學(xué)元素周期表的門捷列夫和發(fā)現(xiàn)了鐳、釙的居里夫人的生平，簡單講解一下化學(xué)科學(xué)的發(fā)展史。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的人文主義情懷。

三、實施基于生活理念的高中化學(xué)教學(xué)的意義

化學(xué)是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。通過高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)τ谏鐣钪谐Ｒ姷幕瘜W(xué)反應(yīng)及其原理有基本的了解。在當下實施基于生活理念的高中化學(xué)教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過基于生活理念的教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)接受度。在教學(xué)過程中將實際生活與課本中的知識點結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中觀察生活、了解生活、增加生活經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活的能力。

結(jié)束語

綜上所述，通過實施基于生活理念的高中化學(xué)教學(xué)，可以將生活實踐與課本上的化學(xué)知識結(jié)合起來。一方面，使課堂生動有趣，提高教學(xué)效率，另一方面，幫助學(xué)生了解生活中的化學(xué)增加生活的經(jīng)驗。通過這種方式也可以培養(yǎng)學(xué)生觀察社會生活的能力。將課堂教學(xué)內(nèi)容與實際生活接軌，體現(xiàn)出當前教育工作生活化、社會化的價值走向，是素質(zhì)化教育的必然選擇。