初中英語教學中互動探究式教學方法的探究

2020-12-08 00:40:43李夢麗

魅力中國 2020年35期

李夢麗

（江西省奉新縣干洲學校，江西宜春 330700）

在初中英語教學中，傳統(tǒng)的教學方式已然是不能夠滿足當代學生的需求?；犹骄渴浇虒W的方式不僅可以提升學生在英語課堂教學中的參與性，還可以激發(fā)出學生對英語學習的興趣，從而提升課堂教學的有效性。

一、互動探究式教學的概念及其意義

（一）互動探究式教學的概念

所謂互動探究式教學主要指通過基礎結合實踐，從而實現(xiàn)培養(yǎng)發(fā)展學生自學能力的一種教學方法，這種教學方法無疑是教育改革背景下的新產物，對促進教學效率提高極具重要意義?；犹骄渴浇虒W的核心是學生，而教師則從傳統(tǒng)教學的主導者角色轉變?yōu)楹献髡?、引導者，只需引導協(xié)助學生探究知識，故此，不僅能夠有效增進師生默契與情感，還可最大化增強學生自主學習能力?？傊踔杏⒄Z互動探究式教學，對學生自主探索恰當學習方法，提升其英語學習成績等均具有極強的促進意義。

（二）互動探究式教學的意義

互動探究式教學在學生英語學習興趣和綜合運用能力的激發(fā)培養(yǎng)方面均作用巨大。首先，從學生英語綜合運用能力培養(yǎng)來說，通過互動探究既能鍛煉其英語交流表達能力，使其利用英語將所想所思表達出來，從而形成有效的英語語言輸出，還能達到深化英語知識運用，發(fā)展其英語綜合運用能力的目的。其次，可營造活躍的課堂教學氛圍。從學生方面來說英語互動探究式教學不僅可增強其參與意識，調動培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、合作競爭能力和進取心等，更重要的是能夠激活教學氛圍，使學生在輕松活躍的環(huán)境中學習，進而提高英語實踐能力。最后，互動探究式教學是打造高效英語課堂的基礎保障，其能夠調動激發(fā)學生學習的主觀能動性，使學生更加熱愛英語學習，更積極參與學習，繼而有效提高英語教學質量和效率。

二、初中英語互動探究式教學實施策略

（一）創(chuàng)設合理情境，激發(fā)學生的探究欲望

英語作為一門語言學科，教學內容與一定的語境密切相關，因此，教師要根據(jù)教學實際，積極為學生創(chuàng)設探究的情境，讓學生在特定的情境中學習，這樣能調動學生學習的積極性，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，順利完成英語學習任務。教師在創(chuàng)設情境時要注意新穎性，能滿足學生的內心需要，這樣才能進一步激發(fā)學生探究的欲望，能使互動探究學習更具有時效性。

（二）改變教學方式，培養(yǎng)學生的探究能力

傳統(tǒng)的教學方法讓學生處于被動學習的狀態(tài)，不利于學生的自主學習和合作探究能力的提高。因此，改變傳統(tǒng)的教學方式，采用互動探究式教學方法既是素質教育和新課改的客觀要求，又是提高學生的互動探究學習能力的需要?；犹骄渴浇虒W方法可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識，為學生營造輕松自由的學習環(huán)境，讓學生在多向互動交流中獲得發(fā)展，提高學生課堂參與度和學習積極性，從而提高英語教學效率。

（三）運用多媒體技術，激發(fā)學生的積極性

教師要靈活運用多媒體技術，激發(fā)學生在英語學習上的積極性隨著時代的不斷發(fā)展，多媒體技術也被廣泛地運用在人們生活的方方面面。在初中英語教學中運用多媒體技術可以使得課堂變得較為生動，有利于激發(fā)出學生在英語學習上的積極性。初中英語教師就可以將互動探究式教學方法與多媒體技術進行有效的整合，可以將枯燥乏味的課堂教學內容變得生動有趣，并且可以多元化的形式存在于英語課堂教學中，從而促進學生更好地了解知識、學習知識。教師在課堂教學中，一定要重視起學生口語的訓練，鼓勵學生多說英語，讓初中英語教學課堂變得更加生動有趣?；犹骄渴浇虒W的方法不僅可以在課堂中體現(xiàn)，還是一種幫助學生在課下學習的良好手段，這樣的方式不僅可以讓學生積極地參與到課堂學習中，還可以促進學生在課下對英語學習的重視。

（四）營造良好氛圍

無論是任何一門學科，良好的課堂氛圍是教育過程中最基本的保障，一旦課堂的氛圍出現(xiàn)枯燥、單調、無趣的問題，那么學生的積極性就一定會受到影響，從而使得聽講效率降低，而探究式教學可以讓課堂處在一種和諧愉悅的氛圍里。為了營造良好的學習氛圍，老師可以設計一些有趣的課堂環(huán)節(jié)，用新穎幽默的方式來解釋課堂上出現(xiàn)的一些問題，可以用一些簡單的語句和學生一起做游戲，增進對彼此的了解，對于發(fā)揮不夠理想的同學，老師也應該針對性地給出一些建議，鼓勵他們積極參與，以此不斷讓自己的英語能力進步提高，減少他們的緊張感和壓力感，讓學生在互動探究中找到樂趣，更愿意投身于英語學習中，同時也對老師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。

（五）進行合理評價，培養(yǎng)學生良好的探究習慣

互動探究式教學方法在具體運用過程中，要對教學活動的效果進行及時合理的評價，對積極參與教學活動，提出創(chuàng)新性解答的學生進行激勵和肯定。在進行評價時，對學生評價的內容要全面，評價的語言要中肯。合理的評價，能激勵學生學習，提高學生學習的主動性和進取心，挖掘學生學習的潛力，培養(yǎng)學生良好的探究習慣。