民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用

桂愛蘋

（四川省射洪市城西學(xué)校，四川 遂寧 629200）

引言

美術(shù)作為一種主要的藝術(shù)門類，其承載著人類豐富的情感，對民族與世界文化的繁榮作出了重要貢獻。在我國不斷深化的教學(xué)改革的號召下，學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展成為教育領(lǐng)域關(guān)切的層面，提升其整體的美術(shù)素養(yǎng)便是其中一項重要內(nèi)容。根據(jù)當(dāng)前美術(shù)課堂的現(xiàn)狀而言，教師仍需尋找多種教學(xué)方法以拓展學(xué)生的審美眼界，不斷增加其情感體驗，為其美術(shù)創(chuàng)作注入更多活力，而引入民間美術(shù)資源就是此類新的嘗試。將民間美術(shù)資源融入教學(xué)實踐逐漸引起了美術(shù)教師群體的關(guān)注，并將其作為一個重要的研究課題進行探究。

一、將民間美術(shù)資源融入教學(xué)實踐產(chǎn)生的現(xiàn)實意義

（一）激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情

中華民族幾千年發(fā)展的歷史積淀下無數(shù)民族瑰寶，而民間美術(shù)資源更實數(shù)不勝數(shù)，其間蘊藏著大量引人入勝的新奇要素。將其適當(dāng)引入課堂，使學(xué)生帶著好奇心去探索其中的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性與熱情。民間美術(shù)資源走入課堂作為一種可貴的嘗試，能夠使其對我國的民族文化產(chǎn)生興趣，有利于促進民族文化的傳承與發(fā)展。

（二）有效增強學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力

民間美術(shù)作品凝聚著幾千年來人民的審美智慧與情感，其通過多種展現(xiàn)方式為人們呈現(xiàn)了豐富多彩的藝術(shù)形象，傳達出多種藝術(shù)情感而引發(fā)人們共鳴。將民間美術(shù)作品引入課堂能夠為學(xué)生提供多種創(chuàng)作思路，為其創(chuàng)意表達提供更廣闊的空間，除此之外，學(xué)生通過感受民間美術(shù)作品傳遞的情感，能夠增加其情感體驗，為其鑒賞美術(shù)作品時提供更多的主觀依據(jù)，進而提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。

（三）構(gòu)建豐富生動的美術(shù)課堂，賦予學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的樂趣

相對于傳統(tǒng)的美術(shù)課堂而言，將多種形式的民間美術(shù)資源融入課堂之中，可以向?qū)W生展示如布偶人制作、剪紙、沙畫及捏泥人等各類創(chuàng)作形式，極大擴大學(xué)生創(chuàng)作的選擇范圍，并使其在創(chuàng)作過程中感受新奇與樂趣。通過此類過程，不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)作興致，而且使民間藝術(shù)得到了推廣與傳承，對于推動民族文化的復(fù)興繁榮具有巨大意義。

二、將民間美術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)課堂的可行性路徑分析

（一）在日常教學(xué)中提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平

為了有效提升引入民間美術(shù)資源的教學(xué)效果，首先要保證學(xué)生具有相應(yīng)的美術(shù)鑒賞能力，使其能夠充分欣賞與感受民間藝術(shù)的魅力，因此教師需要在日常教學(xué)中不斷提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其認知能力尚在塑造期，藝術(shù)鑒賞對其來說具有一定難度，因此教師需要著重提升其藝術(shù)鑒賞能力，在教學(xué)時積極向?qū)W生展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，在講授創(chuàng)作手法與技巧的同時也為其講述背后的故事與情感，使學(xué)生在產(chǎn)生情感共鳴的基礎(chǔ)上體會作品主旨，除此之外，教師也要有意向?qū)W生展示民間美術(shù)作品，使學(xué)生對民間藝術(shù)有一定的熟悉，能夠有效降低民間美術(shù)資源走進課堂初期的難度。

（二）積極利用當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)資源，為學(xué)生提供實地體驗的機會

中華民族文化發(fā)展至今，全國各地基本上或多或少都擁有當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)特色，影響了當(dāng)?shù)責(zé)o數(shù)代人的生活習(xí)俗。為此，教師在將民間美術(shù)資源納入課堂時，可以積極挖掘當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，使學(xué)生充分了解自己家鄉(xiāng)的藝術(shù)珍寶，在提高學(xué)生自豪感的同時促使學(xué)生主動了解家鄉(xiāng)藝術(shù)。教師可以充分利用當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)的優(yōu)勢，與民間藝術(shù)創(chuàng)作地或展覽館開展相關(guān)合作，為學(xué)生實地近距離感受家鄉(xiāng)藝術(shù)創(chuàng)作提供機會，使其真正了解民間美術(shù)作品的形成過程，并在此過程中體會作品創(chuàng)作的樂趣與魅力。

（三）積極開展多種創(chuàng)作活動，切實提高學(xué)生的民間藝術(shù)創(chuàng)作水平

將民間藝術(shù)引入小學(xué)美術(shù)課堂，目的不僅在于使學(xué)生認識各類藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，而且在于提升學(xué)生的民間創(chuàng)作能力，為此，教師可以積極組織開展相關(guān)的創(chuàng)作競賽活動，在激發(fā)學(xué)生競爭意識的基礎(chǔ)上促使其提升自身的民間美術(shù)創(chuàng)作水平。在創(chuàng)作活動中，學(xué)生完成作品后需要對作品進行相關(guān)介紹與說明，通過公正客觀的評比，教師篩選出優(yōu)秀作品進行展覽，由此提升學(xué)生創(chuàng)作的自信心，且在很大程度上推廣與繼承了民間藝術(shù)，有利于樹立學(xué)生發(fā)揚民族文化的意識。

三、結(jié)語

將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)課堂，是中華民族文化復(fù)興繁榮的戰(zhàn)略目標同教育改革結(jié)合的良好示范，將其引入課堂，不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)作能力，而且有利于促進民族文化的傳承與發(fā)展，這具有巨大的實踐意義，因此，教育領(lǐng)域應(yīng)該將此類形式作為重要研究課題，不斷深化此類教學(xué)方式，以推動民族文化繁榮及學(xué)生全面發(fā)展。