核心素養(yǎng)理念下初中英語閱讀高效能教學(xué)的課堂實(shí)踐

（貴州省遵義市湄潭縣石蓮鎮(zhèn)石蓮中學(xué)，貴州 遵義 564100）

在應(yīng)試教育的大背景下，多數(shù)英語教師和學(xué)生家長還是把英語考試分?jǐn)?shù)作為主攻點(diǎn)，對(duì)于提高學(xué)生英語應(yīng)用能力特別是閱讀能力的關(guān)注度不高，很大程度上忽略了英語閱讀能力這一核心素養(yǎng)的鍛煉，這將對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升和未來成長發(fā)展帶來一定不利影響。因此，強(qiáng)化英語閱讀效能教學(xué)課堂實(shí)踐應(yīng)該被提高到一個(gè)重要的高度來研究和探討。

一、正確選擇英語閱讀教材，科學(xué)設(shè)置教學(xué)場景

眾所周知，要想學(xué)好一門課程，優(yōu)秀的教材必不可少。學(xué)習(xí)英語更是如此。選擇好的英語閱讀教材，對(duì)初中階段學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀養(yǎng)成有著潤物無聲的影響作用。由于初中生思想意識(shí)尚處于懵懂階段甚至是叛逆期，極易受到外界其他不利因素影響。因此，初中學(xué)生的英語閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合他們這一階段性格特征來有的放矢地進(jìn)行，注重把培養(yǎng)鍛煉學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力作為主要內(nèi)容。在教材選擇方面，要講究科學(xué)性，讓學(xué)生第一眼看到教材就能產(chǎn)生濃厚的興趣，教材中的知識(shí)點(diǎn)無論從學(xué)術(shù)上還是思想上能夠使學(xué)生們受到良好的思想和觀念的影響。

例如，在人教版九年級(jí)英語全一冊(cè)英語教材中，學(xué)習(xí)《Unit 2 I think that mooncakes are delicious!》這篇課文時(shí)，授課教師應(yīng)該給學(xué)生們講授關(guān)于中秋節(jié)的來歷和吃月餅的風(fēng)俗習(xí)慣，可以在課堂上播放一些與中秋節(jié)有關(guān)的民間故事記錄片，甚至可以結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目播放關(guān)于月餅的一些美食內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生的興趣。通過聲情并茂的表現(xiàn)形式，以學(xué)生對(duì)美食的興趣帶動(dòng)對(duì)英語課堂的興趣，同時(shí)還能使學(xué)生的文化知識(shí)得到豐富和拓展，增強(qiáng)學(xué)生們的人文素養(yǎng)。

二、著力營造輕松活潑閱讀教學(xué)環(huán)境，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上下功夫

通過對(duì)不同地區(qū)初中英語教學(xué)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國大部分地區(qū)由于受語言環(huán)境的限制，大多數(shù)初中學(xué)生對(duì)英語課程沒有多大興趣，認(rèn)為只要考試合格就可以了，所花的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上語文數(shù)學(xué)等其他學(xué)科。同時(shí)，作為外來語種，其語法、音標(biāo)等與平時(shí)接觸的漢語言有很多不同之處，學(xué)習(xí)起來難度大，還需要花費(fèi)大量時(shí)間去背單詞、音節(jié)等。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，除了向教師和同學(xué)們請(qǐng)教之外，大多數(shù)家長無法對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。家庭和社會(huì)上基本上沒有學(xué)習(xí)應(yīng)用英語的環(huán)境。如此這些，在很大程度上就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。因此，營造輕松活潑的英語閱讀教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升英語閱讀教學(xué)的重要途徑。在課堂上，英語教學(xué)效果好的教師，往往也是一位善于營造良好教學(xué)環(huán)境、烘托教學(xué)氣氛的教師。這些都需要教師們?cè)谡n前花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來進(jìn)行思考和準(zhǔn)備，努力在給學(xué)生們構(gòu)建輕松活潑閱讀教學(xué)環(huán)境上下功夫。

例如，可以引導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，共同準(zhǔn)備一些教具，并在課堂上讓學(xué)生來扮演課本中的各類角色，以情景導(dǎo)入的方式讓學(xué)生有充足的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)。甚至還可通過一些激勵(lì)措施，讓每一個(gè)學(xué)生都能融入到教師設(shè)定的教學(xué)場景中。

除了課堂教學(xué)，英語教師們可以鼓勵(lì)學(xué)生通過成立學(xué)習(xí)興趣小組、英語角的方式，引導(dǎo)學(xué)生們有組織有計(jì)劃地開展一些互動(dòng)交流活動(dòng)，也可通過舉辦英語朗誦比賽來豐富學(xué)生課余生活，達(dá)到寓教于樂的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《Unit 2 I’ll help to clean up the city parks》（人教版< 英語 > 八年級(jí)英語下冊(cè)），教師們可以把課堂搬到公園去，先組織引導(dǎo)學(xué)生們注意觀察清潔工人和游人的行為，然后幫助清潔工做些力所能及的工作，讓他們?cè)谄溟g感受到清潔工人的辛勤付出與汗水。完成這些前期預(yù)備之后，后面的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)更能引起學(xué)生的共鳴。這樣，不僅提升了學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的勞動(dòng)課和思想品德教育課，最終取得多重教學(xué)效果。

三、注重因材施教，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力

偉大的教育家孔子在2000 多年前就提出了因材施教的觀點(diǎn)。由于學(xué)生個(gè)體差異，教師們?cè)陂_展英語教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該把因材施教這一觀點(diǎn)運(yùn)用實(shí)踐好。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，受諸多因素的影響，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生往往不能滿足教師的教學(xué)進(jìn)度，但一些基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺得教師教的進(jìn)度太快又跟不上。這就對(duì)教師在統(tǒng)籌平衡學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度能力提出了新要求。對(duì)此，為使每一個(gè)學(xué)生都能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，英語教師要根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)。一方面，教師要注重鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生從基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，重點(diǎn)學(xué)習(xí)好音標(biāo)、單詞、語法等基礎(chǔ)知識(shí)。另一方面，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好學(xué)生，可以結(jié)合他們的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們?cè)黾娱喿x量，必要時(shí)可以讓他們接觸一些世界名著，豐富他們的詞匯量，適當(dāng)加大他們閱讀素材的難度，甚至可以觀看外語影視劇，增加他們的語言感知能力。

結(jié)束語

作為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，英語閱讀能力的好壞很大程度上決定著英語學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，同時(shí)也影響著學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的提高。在具體實(shí)踐中，英語教師們因材施教，努力在選教材、營造教學(xué)環(huán)境上下足繡花功夫，才能促使英語教學(xué)取得質(zhì)的突破。