淺談?dòng)變航逃谐霈F(xiàn)小學(xué)化問題的原因及解決路徑

（河北省雄安新區(qū)安新縣端村鎮(zhèn)中心幼兒園，河北 雄安 071600）

幼兒園教育“小學(xué)化”，指的是幼兒園在教育幼兒的過程中把幼兒當(dāng)作小學(xué)生來要求，在幼兒園階段教授小學(xué)課程，想要拔苗助長(zhǎng)的一種行為。在我看來它是一種超前教育，是我們?cè)谶M(jìn)行教育時(shí)的一種誤區(qū)。幼兒教育小學(xué)化中存在的很多問題如果我們想要解決那將會(huì)需要很長(zhǎng)的時(shí)間，是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的問題，這需要家庭，學(xué)校，社會(huì)各界的努力，一朝一夕無法完成，但是我們?nèi)匀灰ㄟ^分析這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因來積極尋求解決的辦法。

一、幼兒教育出現(xiàn)小學(xué)化問題的原因

我認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因多種多樣，可以分為主觀原因和客觀原因。首先我來說主觀原因，我認(rèn)為主觀原因主要是家長(zhǎng)們“望子成龍，望女成鳳”的期盼。為了讓孩子們擁有一個(gè)所謂的美好的未來，家長(zhǎng)們死守著“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀點(diǎn)，在孩子還上小班的時(shí)候就給他們報(bào)很多課外輔導(dǎo)班，除了語文數(shù)學(xué)英語這些必修課之外，還有音樂美術(shù)書法舞蹈等興趣班，甚至還會(huì)要求孩子學(xué)多國語言，這些做法的目的除了提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還是為了滿足自己的虛榮心，讓別的鄰居夸自己家的孩子，讓鄰居覺得自己的孩子十分優(yōu)秀，而鄰居就會(huì)覺得自己的孩子不夠優(yōu)秀，從而引發(fā)出鄰居的攀比心理，給自己的孩子報(bào)更多的補(bǔ)習(xí)班，從而也給了孩子更多的壓力，所以老師也只好開設(shè)更多的課程來滿足家長(zhǎng)的需求。但是，幼兒園里的孩子本來就應(yīng)該快樂的玩耍，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，他們應(yīng)該是自由的，他們就像一張張白紙，應(yīng)該享受課堂的快樂。

接下來是客觀原因，也就是我們傳統(tǒng)考試制度的問題。應(yīng)試教育是幾千年來我國考試制度形成的，一個(gè)人成績(jī)的高低通常是評(píng)判一個(gè)人是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以通常家長(zhǎng)把孩子得成績(jī)看的比什么都重要。所以對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，看孩子是否有所進(jìn)步，通常是看孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)成績(jī)。而很多幼兒為了滿足家長(zhǎng)的愿望，通常會(huì)也會(huì)將孩子的成績(jī)作為考核幼兒教師是否稱職的標(biāo)準(zhǔn)。所以老師就會(huì)通過給學(xué)習(xí)好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，但是這樣的行為其實(shí)從本質(zhì)上來說是讓孩子們悄悄地提前過渡到了小學(xué)階段，對(duì)于他們的成長(zhǎng)是非常不利的。但是，事實(shí)上，我們應(yīng)該尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，不應(yīng)該把自己的想法強(qiáng)加給他們，這是對(duì)他們最起碼的尊重。

二、關(guān)于幼兒教育小學(xué)化問題的一些解決路徑

（一）家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，尊重孩子意愿

我們要轉(zhuǎn)變我們的思想，尤其是孩子們的家長(zhǎng)，他們更需要轉(zhuǎn)變自己的思想，他們所謂的為孩子好，所謂的對(duì)孩子來說更好走的路，其實(shí)并不能真正地對(duì)孩子起到良好的作用，甚至有可能反而對(duì)孩子們產(chǎn)生不良的影響。人的一生，應(yīng)該怎么樣度過呢？又有哪個(gè)人愿意活在別人為你鋪好的道路上呢？你的人生的每一步都有人提前給你計(jì)算好，你的生活永遠(yuǎn)波瀾不驚，沒有驚喜，沒有意外，這是多么可怕的事情。即使這樣使自己少走了很多彎路，但是這樣的生活并不是自己的生活，這樣的人便一直活在別人的世界里。家長(zhǎng)要拋棄自己的錯(cuò)誤觀念，尊重孩子，尊重孩子的喜好。

（二）學(xué)校要提高幼師聘用標(biāo)準(zhǔn)，提高幼師綜合素質(zhì)

在學(xué)校方面，要提高幼兒教師的聘用標(biāo)準(zhǔn)，并且要及時(shí)安排教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)。要加大幼師的培訓(xùn)力度，提高幼兒教師的能力，為了讓幼兒可以更好地適應(yīng)課堂，幼兒老師應(yīng)該真正的站在幼兒的角度，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡、性格特點(diǎn)的教育方式，使幼兒可以得到更加先進(jìn)的教育，這樣才能夠從根本上改變幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象。

（三）國家要規(guī)范完善幼兒教育制度與法規(guī)，營造良好風(fēng)氣

要從國家方面，規(guī)范幼兒教育制度，完善相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)于不符合要求的幼兒園進(jìn)行嚴(yán)格取締，對(duì)于不符合要求的幼兒教師進(jìn)行處分，為幼兒營造一個(gè)風(fēng)清氣正的教育環(huán)境，讓他們可以健康快樂地長(zhǎng)大，開開心心的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒正確的人生觀和價(jià)值觀，度過他們本該陽光燦爛沒有煩惱的童年。

人的一生，分為很多個(gè)階段，每個(gè)階段都有自己的特點(diǎn)，都應(yīng)該做當(dāng)時(shí)當(dāng)刻應(yīng)該做的事情。幼兒時(shí)期是最懵懂也是最純凈的階段，就好像一張白紙，可以在上面畫任何東西，可以任意遐想，也好像一塊橡皮泥，可以成為任何形狀，也就是說，在這個(gè)階段，孩子可以想象以后能成為任何的人。如果幼兒教育小學(xué)化程度不斷加深，那么，孩子很有可能出現(xiàn)厭學(xué)心理，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的孩子來說，極有可能會(huì)挫傷他們的自信心，他們本來處在一個(gè)童話世界里，幼兒教育小學(xué)化問題無疑就是把他們從童話世界里趕出來，讓他們面對(duì)他們這個(gè)年紀(jì)本不該面對(duì)的，承受他們這個(gè)年紀(jì)本不該承受的。幼兒的成長(zhǎng)關(guān)系著國家的未來，為了讓國家變得更加繁榮昌盛，請(qǐng)盡自己的努力，把孩子送回他們的童話世界里。