新時代高校學(xué)生干部的培養(yǎng)路徑探究

（淮北師范大學(xué)政法學(xué)院，安徽 淮北 235000）

對于學(xué)生干部的培養(yǎng)研究，一直是高校的重要課題?，F(xiàn)今新時代背景下，如何培養(yǎng)出一批高效率、高素質(zhì)、高水平的學(xué)生干部，對于高校的發(fā)展意義深遠，是一個值得繼續(xù)探討的課題。

一、現(xiàn)今學(xué)生干部培養(yǎng)遇到的問題

現(xiàn)今學(xué)生干部的培養(yǎng)遇到一系列問題，這些問題影響到學(xué)生干部個人的發(fā)展和班級管理工作的開展，不利于高校服務(wù)學(xué)生目標的實現(xiàn)。

（一）選拔問題

現(xiàn)今，班級在選拔學(xué)生干部的時候，基本上都采取投票競選制或者代表選舉制，形式都過于單一，缺乏公平性和全面性。

班級投票制單純考慮民意基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員無法把關(guān)全局，對參選人的綜合素質(zhì)無法全面考量。代表選舉制過程中，輔導(dǎo)員的意見起主導(dǎo)作用，導(dǎo)致了選舉缺乏公平性。選拔方式的單一性，就導(dǎo)致了學(xué)生干部的綜合能力缺乏全面性和綜合性，在班委的任用過程中，就會出現(xiàn)各種問題。若學(xué)生干部管理能力欠缺，會導(dǎo)致班級日常管理工作不能按時按質(zhì)完成。若學(xué)生干部缺乏群眾基礎(chǔ)，會導(dǎo)致其在協(xié)助輔導(dǎo)員處理班級工作時無法正常開展工作。

（二）培養(yǎng)

高校對于學(xué)生干部的培養(yǎng)，沒有系統(tǒng)性、持續(xù)性的培養(yǎng)方案。

新時代背景下，伴隨著新時代高校的擴招，輔導(dǎo)員工作量大增，其個人已分身乏術(shù)，沒有更多的精力和時間去專門培養(yǎng)學(xué)生干部。往往是學(xué)生干部在獲選之后，馬上參與班級管理工作中，沒有專門的崗前培訓(xùn)，沒有任何理論學(xué)習(xí)和實戰(zhàn)經(jīng)驗的學(xué)生干部處理班級工作上不能做到得心應(yīng)手，對于班級管理和其個人發(fā)展都存在隱患。在學(xué)生干部任職期間，也沒有定期的、專門的培訓(xùn)和講座等。對于學(xué)生干部的指導(dǎo)，通常是輔導(dǎo)員在學(xué)生干部日常工作中，發(fā)現(xiàn)其問題并指正教育，導(dǎo)致了學(xué)生干部的培養(yǎng)方式單一，效果不佳。

（三）使用

對于學(xué)生干部的使用，缺乏一套監(jiān)督機制和考核機制。

學(xué)生干部在班級同學(xué)中有一定的威信和話語權(quán)。對于學(xué)生干部沒有監(jiān)督機制，往往就會出現(xiàn)學(xué)生干部在工作中濫用權(quán)力，或施展官威等。如，班級在推選優(yōu)秀學(xué)生的時候，學(xué)生干部會極力推薦關(guān)系要好的同學(xué)；在班級點名等問題上會出現(xiàn)包庇情況。沒有監(jiān)督機制，學(xué)生干部也會在班級工作中出現(xiàn)懈怠或一手遮天等情況。這些問題都會成為輔導(dǎo)員管理班級的障礙，還會導(dǎo)致班級同學(xué)對輔導(dǎo)員產(chǎn)生誤解。

學(xué)生干部在日常處理班級工作中，沒有考核機制，導(dǎo)致無法理性、公正的衡量各個學(xué)生干部的工作。每年班級在評獎評優(yōu)時，缺乏實質(zhì)性的理論依據(jù)，使平時真正干活、真正有能力的班委喪失工作熱情和信心。除了在日常工作中對學(xué)生干部進行監(jiān)督外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該建立一套考核機制，協(xié)助完成監(jiān)督。

二、新時代學(xué)生干部培養(yǎng)的意義

新時代背景下，學(xué)生干部的培養(yǎng)是高校發(fā)展的必然要求。學(xué)生干部在教學(xué)和班級管理中，都起到了重要的作用。他們是輔導(dǎo)員的左膀右臂，協(xié)助輔導(dǎo)員完成工作；他們是班級的風(fēng)向標，他們的言行舉止帶領(lǐng)著班級的整體風(fēng)氣；同時，學(xué)生干部的還關(guān)乎其個人綜合能力的提升。

（一）新時代發(fā)展需要

在新時代背景下，高校對于輔導(dǎo)員工作有了新變化和新要求。因高校的擴招，輔導(dǎo)員所帶學(xué)生基數(shù)增加，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作量大增；新時代學(xué)生管理工作也越來越復(fù)雜，工作質(zhì)量要求越來越高，工作難度也越來越大。輔導(dǎo)員對此已分身乏術(shù)，所以急需要培養(yǎng)一批優(yōu)秀、能力強的班委擔任輔導(dǎo)員助手，協(xié)助輔導(dǎo)員管理班級，減輕輔導(dǎo)員壓力。

對于學(xué)生干部的培養(yǎng)，是“我國高校實現(xiàn)中國特色學(xué)生管理模式科學(xué)化發(fā)展的內(nèi)在要求，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必要選擇?！盵1]學(xué)生干部將班級的日常工作處理的井井有條，使學(xué)生成為班級的主角，而輔導(dǎo)員成了配角，起到了大學(xué)生自我管理、自我教育和自我服務(wù)的目的。所以培養(yǎng)學(xué)生干部，就是培養(yǎng)出一批有管理能力、創(chuàng)新能力、有責(zé)任和擔當?shù)娜瞬?，將來走向社會，便會成為國家發(fā)展的中流砥柱。

（二）班級管理和教學(xué)工作需要

學(xué)生干部在教師教學(xué)和班級管理工作中都承擔著重要的角色。

學(xué)生干部在班級管理工作中發(fā)揮“上傳下達”的作用，是輔導(dǎo)員管理班級的“眼睛”。大學(xué)輔導(dǎo)員不同于中學(xué)班主任，往往是一位老師擔任多個班級的輔導(dǎo)員，對于學(xué)生不能做到面面俱到。而學(xué)生干部和班級同學(xué)接觸多，當其發(fā)現(xiàn)班級問題，會馬上跟輔導(dǎo)員溝通報備。同樣，常規(guī)班級事物，學(xué)生干部會處理的井井有條。

學(xué)生干部在教師教學(xué)中發(fā)揮著重要橋梁作用。學(xué)生干部是教師和同學(xué)之間的媒介，教師通過學(xué)生干部了解班級學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生信息，而學(xué)生通過學(xué)生干部知道教師布置的教學(xué)任務(wù)。“在教學(xué)中，班干部往往扮演榜樣的角色，他們可以充分發(fā)揮帶頭作用，協(xié)助教師營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)能夠順利完成?！盵2]

（三）班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)需要

班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，需要一批優(yōu)秀的學(xué)生干部。我們在學(xué)生干部的選舉過程中，不管是哪種選舉方式，都會關(guān)注其個人綜合素質(zhì)，所以學(xué)生干部是班級公認的標桿，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生干部的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，直接影響了班級的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生干部帶領(lǐng)班級同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣，引領(lǐng)班級學(xué)風(fēng)。

學(xué)生干部也帶領(lǐng)班級形成積極向上的班風(fēng)。在日常班級活動中，學(xué)生干部會根據(jù)學(xué)校文件精神，組織、開展各種班級活動，如團支部團日活動、素質(zhì)拓展、文藝晚會和定期宿舍查寢等文體活動，這些活動不僅很好的管理了班級，也提升了班級凝聚力。班級活動的開展很好的拉近了同學(xué)間的關(guān)系，促使了良好班風(fēng)的形成。

三、新時代學(xué)生干部培養(yǎng)的方法

新時代背景下，對高校學(xué)生干部的培養(yǎng)提出了新要求。“學(xué)生干部的培養(yǎng)并非一朝一夕的工作，它是一項長期、艱巨的任務(wù)，這就要求我們有目標、有計劃地進行，并將其作為系統(tǒng)工程來完成”。[3]要根據(jù)高校學(xué)生管理以及教育教學(xué)管理的新內(nèi)容、新要求和新標準來培養(yǎng)學(xué)生干部，使其適應(yīng)新時代高校中班級建設(shè)的需要。

（一）緊跟新時代要求

新時代高校以立德樹人為根本任務(wù)，旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人。我們應(yīng)緊跟時代要求，培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，將來成為社會發(fā)展的中流砥柱。

新時代大學(xué)生需要深刻領(lǐng)悟“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的民族使命和擔當。我們要培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識和奉獻精神。在學(xué)生干部的日常工作中，通過案例、談心談話和傳統(tǒng)文化教育等形式，在潛移默化中灌輸奉獻精神，教育、引導(dǎo)其形成全心全意為同學(xué)服務(wù)的信念。

輔導(dǎo)員應(yīng)該注重學(xué)生的思想道德教育，可采取每月一次定期集體學(xué)習(xí)的方式，及時帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)最新的中央文件精神和講話精神，將最新思想傳達給學(xué)生干部。

（二）因材育人

在學(xué)生干部的培養(yǎng)上，我們要結(jié)合學(xué)校、班級和學(xué)生個人的實際情況，因材育人。

這需要學(xué)校的關(guān)注，學(xué)?？擅吭掳才盘嵘龑W(xué)生干部能力素養(yǎng)的講座培訓(xùn)，每月的主題要多樣、涉及面要廣，如開展針對心理委員的談心談話培訓(xùn)、開展“如何提升班委的威信”的主題培訓(xùn)。那么學(xué)生干部根據(jù)自身情況，選擇對其發(fā)展有益的培訓(xùn)進修。

輔導(dǎo)員要充分了解學(xué)生，對學(xué)生干部進行有針對性的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員在日常要多接觸、多了解學(xué)生干部?？墒褂谜勑恼勗?、通過其他同學(xué)等渠道，了解其性格和行事方法、行為能力等，實現(xiàn)針對性的教育培養(yǎng)。同時，在學(xué)生干部日常處理班級事務(wù)過程中，輔導(dǎo)員要對其工作中出現(xiàn)的錯誤及時指導(dǎo)糾正，這能更有效的實現(xiàn)學(xué)生干部的成長。

（三）專業(yè)化、系統(tǒng)化培養(yǎng)

高校和班級需同時建立專業(yè)化和系統(tǒng)化的培訓(xùn)方案，培養(yǎng)出專業(yè)的學(xué)生干部。

輔導(dǎo)員要對學(xué)生干部進行培訓(xùn)。在學(xué)生干部上任之前，進行崗前培訓(xùn)，使學(xué)生干部掌握基本的工作能力和規(guī)則。在學(xué)生干部任職期間，采取定期的班干能力培訓(xùn)，針對前一段時間工作中出現(xiàn)的問題進行針對性的指導(dǎo)教育。“高校輔導(dǎo)員需要了解目前班級管理活動的現(xiàn)實條件，將創(chuàng)造性的培養(yǎng)策略以及培養(yǎng)模式融入學(xué)生干部能力的培養(yǎng)過程中?！盵4]同時，學(xué)校也應(yīng)該定期開展針對學(xué)生干部的講座；還可以開展短期訓(xùn)練營，對需要提升的學(xué)生干部進行特訓(xùn)。學(xué)校還要完善學(xué)生干部的獎勵體系，對于優(yōu)秀的、能力突出的班委積極給予獎勵，并樹立典型，將品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀班委作為標桿在全校進行宣傳。學(xué)校可針對高年級學(xué)生干部開展校企合作，在保證學(xué)生干部學(xué)習(xí)和工作平衡的前提下，安排班委到合作企業(yè)實習(xí)，在實戰(zhàn)中鍛煉學(xué)生干部的工作管理能力。

對于學(xué)生干部的培養(yǎng)采取管理和教育相結(jié)合的方法。在學(xué)生干部的培養(yǎng)上，輔導(dǎo)員和學(xué)校只充當引路人的角色，更多的是需要引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育管理。