探討高中歷史教學(xué)中史料的應(yīng)用

（貴州省威寧縣第六中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553100）

前言

隨著新課改的推廣，在高中歷史教學(xué)中，史料作為其中重要組成部分，有關(guān)史料探究分析的題型在考試中占據(jù)較大比重。在高中歷史學(xué)習(xí)過程中，通過深入研究史料，能夠從中獲取歷史知，并進(jìn)一步探究歷史發(fā)展進(jìn)程。

一、史料在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

（一）符合高中歷史教學(xué)的發(fā)展要求

在新課改逐步深入的當(dāng)下，有關(guān)史料類解析題在高中歷史試卷中多次出現(xiàn)。在此種形式下，在高中歷史教學(xué)中完善史料教學(xué)屬于大勢(shì)所趨?？紤]到史料教學(xué)具有多種多樣的特點(diǎn)，故而在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分歷史知識(shí)時(shí)，可以靈活運(yùn)用查閱文獻(xiàn)資料、檔案記錄等多個(gè)途徑，實(shí)施多元化教學(xué)方式，為更好地開展高中歷史課程做出積極貢獻(xiàn)。在史料教學(xué)中，教師要明確學(xué)生在其中的主體地位，將歷史教學(xué)和史料教學(xué)并在，引導(dǎo)學(xué)生采取多元化學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容。

（二）有利于拓展高中歷史教學(xué)

在高中歷史教學(xué)中，通過完善史料教學(xué)，一方面可以借助史料教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)重難點(diǎn)的把握；一方面有利于適當(dāng)拓展教材內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)積累及見聞。在教學(xué)實(shí)踐中，教師結(jié)合史料講解教材內(nèi)容，有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的理解，課后練習(xí)等具有豐富的史料內(nèi)容，能夠利用具體情境加深學(xué)生的印象，故而史料可以在歷史教學(xué)中起到輔助教學(xué)的效果。在高中歷史教學(xué)中，史料教學(xué)作為一種行之有效的輔助教學(xué)手段，能夠帶領(lǐng)學(xué)生深入探究歷史背后蘊(yùn)含的知識(shí)，對(duì)完善學(xué)生的歷史結(jié)構(gòu)框架具有積極作用。

二、高中歷史教學(xué)中史料應(yīng)用的注意要點(diǎn)

首先，不能以考試提綱作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。在高中歷史教學(xué)中，史料作為其中極為重要的內(nèi)容，必須注重史料在教學(xué)中的具體運(yùn)用，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才作為目標(biāo)，而不是為了應(yīng)試教育。在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用史料時(shí)，需要慎重曬篩選所運(yùn)用的史料，并引導(dǎo)學(xué)生深入分析和探究史料內(nèi)容，充分發(fā)揮史料在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的輔助效果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解，讓學(xué)生領(lǐng)略到歷史學(xué)科的魅力，而不是單純?yōu)榱藨?yīng)付考試。其次，優(yōu)化高中歷史教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)高中歷史教學(xué)的綜合素養(yǎng)。在高中歷史教學(xué)中，教師屬于影響教學(xué)效果的重要因素，故而必須對(duì)教師隊(duì)伍予以高度重視。任課教師要注重提升自身專業(yè)素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)史料內(nèi)容，有效提升自身史料積累，對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步細(xì)化和改進(jìn)，在增強(qiáng)自身文化素養(yǎng)的同時(shí)，強(qiáng)化自身綜合能力構(gòu)建，為保障史料教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效奠定基礎(chǔ)。

三、在高中歷史教學(xué)中有效運(yùn)用史料的對(duì)策

（一）對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行合理調(diào)整，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在高中歷史教學(xué)中，教師要基于歷史學(xué)科具備探究性的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)歷史的西貢區(qū)，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。首先，教師在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)插入史料記載中的趣聞?shì)W事，構(gòu)建對(duì)應(yīng)教學(xué)情境，此舉有利于豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，還有助于提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。其次，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體設(shè)施在課堂教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效拓展教學(xué)內(nèi)容的展示方式，采取多樣化展示。

（二）指導(dǎo)學(xué)生利用時(shí)間軸學(xué)習(xí)歷史知識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)高中歷史時(shí)，通過利用時(shí)間軸，有助于起到事半功倍的效果?？紤]到史料教學(xué)具有啟示性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過開設(shè)史料教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)史料的過程中，梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)，在此過程中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的歷史邏輯思維。在高中歷史教學(xué)中，為有效整合學(xué)科內(nèi)容，要以明確的歷史理念為指導(dǎo)，對(duì)課外史料予以重視，立足整體學(xué)習(xí)歷史文明。通過明確歷史脈絡(luò)，有助于將歷史知識(shí)有效銜接起來，從而起到以點(diǎn)帶面的效果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的掌握。

（三）著眼全局對(duì)各學(xué)科發(fā)展起到積極輔助效果

為優(yōu)化史料教學(xué)的效果，任課教師可以基于語文教學(xué)層面，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀史料，由于史料多為文言文，故而學(xué)生在閱讀這些史料的過程中，能夠提升自己閱讀文言文的能力。通過對(duì)歷史事件的發(fā)展歷程進(jìn)行分析和總結(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。歷史學(xué)科并不是孤立存在的，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的過程中，可能涉及到其他學(xué)科的發(fā)展歷史。為此，在高中歷史教學(xué)中，必須注重各學(xué)科之間的互動(dòng)，在有效拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，促進(jìn)各學(xué)科共同發(fā)展。

四、結(jié)語

伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，高中歷史教學(xué)要在新課改的指導(dǎo)下，適當(dāng)改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方式，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)。史料作為高中歷史教學(xué)中的重要內(nèi)容，如何有效發(fā)揮史料在其中的價(jià)值，已然成為當(dāng)前重要教學(xué)任務(wù)。