微信在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（河北省承德市平泉市楊樹嶺鎮(zhèn)魏杖子中心小學(xué)，河北 承德 067503）

在網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)越來越普及的今天，微信作為一種新興網(wǎng)絡(luò)工具，受到了越來越多教育工作者的關(guān)注。筆者將微信引入到了小學(xué)英語教學(xué)中，在進行了一段時間的教育教學(xué)活動的思考與探索后，得到了很多收獲與體會。

一、班級群聊，學(xué)校家庭齊合力

（一）作業(yè)通知，學(xué)生家長共關(guān)注

小學(xué)英語作業(yè)多以“非書面”的聽讀作業(yè)為主，而小學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力較差，他們有時會有“偷工減料”的現(xiàn)象，家長也有怠慢的時候，導(dǎo)致教師要求的聽讀任務(wù)出現(xiàn)了不能按時完成的現(xiàn)象。有了班級群聊，教師就可以通過微信平臺發(fā)布課后作業(yè)內(nèi)容與要求，這既可以引起家長對學(xué)生家庭作業(yè)的重視，又可以督促家長協(xié)助教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。每一模塊學(xué)習(xí)結(jié)束，教師通過班級微信群發(fā)送群消息，總結(jié)本模塊學(xué)習(xí)知識點，并告知下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。下面舉例說明。

家長您好：

本周已經(jīng)完成了第二個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何介紹自己的家庭成員及身體形態(tài)，如This is my mother/father/grandmother/grandfather/me.He/she is tall/short/fat/thin.下周將開展第三個模塊的課文學(xué)習(xí)，請?zhí)嵝押⒆訌?fù)習(xí)第二模塊內(nèi)容，同時預(yù)習(xí)第三模塊，為下周學(xué)習(xí)做好準備。

如此明確的通知，家長能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，有利于家校合作的順利開展。這樣的家校合作平臺，在家長與教師的共同努力下，必將能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立英語學(xué)習(xí)的自信心。

（二）及時表揚，鼓勵鞭笞雙管齊下

教師將表現(xiàn)優(yōu)秀者以列名單、拍紀念照片等形式發(fā)送至群聊。如在完成了一個月的英語學(xué)習(xí)之后，教師可對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課文朗讀水平等進行綜合評價，評出一部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，為其頒發(fā)表揚信，并拍集體照發(fā)送至群聊。此舉對優(yōu)秀者是極大的肯定，對未被表揚的學(xué)生給予了鞭笞，為他們樹立了標桿。

二、公共朋友圈，教學(xué)資源共分享

微信朋友圈可謂是海量信息傳播者，任何美好且有利于英語學(xué)習(xí)的相關(guān)信息都可以在朋友圈分享。教師和學(xué)生分享了有關(guān)英語學(xué)習(xí)方法的文章、英語學(xué)習(xí)的微信公眾號、英語學(xué)習(xí)者的勵志故事、英語繪本故事、英語配音、英語課文點讀、英語單詞記憶法等資源。公共朋友圈不僅給了學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)資源，擴大了學(xué)生的知識面，還有利于學(xué)生在眾多的資源中找到最適合自己的資源，并加以利用。同時，家長與教師、家長之間也可以分享相關(guān)資料，互通有無。

三、即時語音，美妙語音共欣賞

微信具有實時記錄語音的功能，方便快捷，且能反復(fù)聽。在每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要選出朗讀優(yōu)秀學(xué)生，讓他們朗讀課文，以即時語音的形式分享至微信群。這不僅是對優(yōu)秀學(xué)生的肯定與鼓勵，也為其他學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣與標桿。為了充分發(fā)揮微信的即時語音功能，班級群還開展了每周三晚“課文朗讀秀”語音展示活動，要求每位學(xué)生朗讀指定課文內(nèi)容，以語音的形式進行展示。學(xué)生不僅可以在充分練習(xí)后將自己最滿意的語音以即時語音的形式發(fā)送至微信群共享，還可以反復(fù)欣賞自己及其他同學(xué)的朗讀語音，并對自己與他人的語音進行對比評價。這種同伴之間的相互“比拼”，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，獲得了學(xué)生的喜愛與家長的認可。

四、多人聊天，共性問題齊過關(guān)

針對一部分學(xué)生在語音方面存在的共性問題，教師可通過成立“臨時聊天群”幫助此部分學(xué)生解決，待問題解決之后，群體解散。如在教授單詞apple 的發(fā)音時，一部分學(xué)生將a 的發(fā)音與拼音中的ɑ 相混淆，雖然我在課堂中反復(fù)糾音，效果卻不理想。課后，我為學(xué)生建了一個“apple”群，并將自己的示范發(fā)音發(fā)送至“apple”群。“apple”群建立之后，引起了學(xué)生的充分重視，教師的示范發(fā)音也給了學(xué)生發(fā)音上的參照。只要學(xué)生努力糾音，并將最滿意的發(fā)音發(fā)送至群內(nèi)，若發(fā)音過關(guān)，便可退群。群內(nèi)人員都完成了apple 音后，該群體便由教師解散。這樣，沒有了課堂的壓力與緊張，學(xué)生心情放松了，主動性強了，學(xué)習(xí)效果自然也就更好了。這種“臨時群”解決特定問題的形式得到了家長與學(xué)生的高度評價。

五、微信私聊，溝通有效護隱私

微信具有私聊功能，教師可與特定的家長互發(fā)消息，針對學(xué)生的個性問題，如表現(xiàn)不足之處，可改進之處等與家長進行相應(yīng)的溝通與反饋，這避免了公共平臺的公開化，保護了學(xué)生的自尊心與隱私。對于極其個別的現(xiàn)象，如語音問題等，教師通過私聊能更好地對癥下藥，通過實時指導(dǎo)等方式有效解決。

微信讓教師與家長的交流更直接、更順暢。小學(xué)英語教師要充分利用微信的特點，使其成為教育教學(xué)的良好輔助器，這不僅能督促孩子與家長共同關(guān)注英語教學(xué)，快速解決教學(xué)中遇到的問題，還有利于學(xué)生樹立良好的英語語音語調(diào)意識，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強對英語學(xué)習(xí)的自信心與熱情，進而為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，為小學(xué)英語教學(xué)開辟了新天地。