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    淺議小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)策略

    2020-12-08 06:31:34
    魅力中國(guó) 2020年28期
    關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)效果繪本多媒體

    (河北省三河市諸葛店小學(xué),河北 三河 067200)

    在新課改的今天,英語(yǔ)教學(xué)的重要性日漸提出,在給英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)提供了更多的資源和技術(shù)的同時(shí),也提出了新的挑戰(zhàn)。如何在傳遞基本英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生收獲更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,成為了時(shí)代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命,我們必須將其落到實(shí)處。而英語(yǔ)繪本,形式多樣,內(nèi)容豐富,并且能夠做到圖文并茂,符合現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知方式,有助于學(xué)生獲得更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此,我們有必要將其融入到英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中去,并努力促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。

    一、師生互動(dòng),營(yíng)造良好課堂氛圍

    對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),活潑好動(dòng),充滿(mǎn)童趣,喜歡新鮮的事物,不能長(zhǎng)時(shí)間集中精力參與學(xué)習(xí)??菰铩握{(diào)、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍更容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦、疲乏的情緒,不利于更理想英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的獲得。因此,在實(shí)際展開(kāi)繪本閱讀教學(xué)的過(guò)程中,我們要注重互動(dòng),加強(qiáng)互動(dòng),給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。這樣一來(lái),他們才能更積極主動(dòng)地參與到繪本內(nèi)容的學(xué)習(xí)、閱讀中來(lái)。具體來(lái)說(shuō),首先,需要我們根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)水平與接受能力來(lái)選擇適合他們閱讀的繪本,并能夠及時(shí)給予閱讀指導(dǎo),邊指導(dǎo)邊交流,明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),了解他們的興趣愛(ài)好。其次,要根據(jù)學(xué)生的課堂反饋情況指導(dǎo)學(xué)生完成思維導(dǎo)圖,這樣一來(lái),繪本的教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性,也能夠幫助學(xué)生獲得更好的閱讀效果。此外,在繪本閱讀的過(guò)程中,我們要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,注重預(yù)設(shè)的同時(shí),更注重學(xué)生的自主生成,讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到繪本閱讀中去。

    二、應(yīng)用媒體,讓靜態(tài)的繪本動(dòng)起來(lái)

    多媒體設(shè)備由于具有信息傳播速度快、形式多樣、方便快捷的優(yōu)點(diǎn),常常被應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中??梢哉f(shuō),處在現(xiàn)代的教育大背景下,將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中來(lái),既是時(shí)代的要求,更是學(xué)生獲得更好英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的訴求。而繪本雖然獨(dú)立于教材之外,但內(nèi)容要契合小學(xué)階段的學(xué)習(xí)特征。而且當(dāng)前大部分繪本讀物都有配套的光盤(pán),內(nèi)含視頻與音頻,教師可以通過(guò)多媒體來(lái)吸引學(xué)生的注意力,讓他們對(duì)繪本故事產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)之上再展開(kāi)英語(yǔ)課本課程內(nèi)容的教學(xué),不僅能夠讓靜態(tài)的繪本動(dòng)起來(lái),而且能夠?qū)崿F(xiàn)自然的過(guò)渡和銜接,可以說(shuō)能夠收獲不錯(cuò)的英語(yǔ)繪本閱讀效果。但在此過(guò)程中,一方面我們需要以正確的態(tài)度去應(yīng)用多媒體,將其視為一種教學(xué)工具,而不要將小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀課上成多媒體展示課;另一方面我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主操作、應(yīng)用多媒體、現(xiàn)代信息技術(shù),以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解程度,提高其信息技術(shù)操作能力,推動(dòng)其實(shí)現(xiàn)全面、多元的發(fā)展。

    三、游戲表演,提高學(xué)生閱讀的主動(dòng)性

    通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀可以明確,小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言技能共分為五個(gè)級(jí)別,從一級(jí)的聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)、視聽(tīng),一直到五級(jí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),難度逐漸遞增。由此可見(jiàn),越是低級(jí)越是注重趣味性,如一級(jí)提到的玩演、說(shuō)唱等。而繪本閱讀教學(xué)的展開(kāi)主要是針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生,是為了輔助他們更好地學(xué)習(xí)課本的知識(shí),本身就具有一定的趣味性,而且形式多樣。因此,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過(guò)程中,就需要充分挖掘繪本中蘊(yùn)含的趣味元素,以此來(lái)不斷提高繪本閱讀教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性,以此來(lái)讓學(xué)生更好地參與繪本的閱讀。游戲表演作為一種小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式,有助于學(xué)生參與性的提高,而英語(yǔ)繪本中本身就蘊(yùn)含著很多的故事、游戲。因此,我們?cè)趯?shí)際展開(kāi)閱讀的過(guò)程中,就可以讓學(xué)生去表演,去身臨其境的感受和體驗(yàn)。這樣一來(lái),學(xué)生的參與熱情自然會(huì)有所提高,在表演的過(guò)程中,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也能夠有不同程度的提高。

    總的來(lái)說(shuō),繪本的形式多樣,內(nèi)容豐富,能夠很好地吸引學(xué)生的興趣和積極性,在小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中,意識(shí)到繪本的價(jià)值和意義,并能夠?qū)⒗L本有效融入到現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐中去。不僅有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高,還能夠在潛移默化的過(guò)程中提高學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生獲得更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然,本文所做的分析不夠全面,給出的師生互動(dòng)、應(yīng)用媒體、游戲表演三個(gè)策略也主要是為了營(yíng)造良好的課堂氛圍,讓靜態(tài)的繪本動(dòng)起來(lái),提高學(xué)生閱讀的主動(dòng)性,進(jìn)而幫助學(xué)生獲得更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在日后的教學(xué)實(shí)踐和理論知識(shí)學(xué)習(xí)中,我還會(huì)繼續(xù)研究此問(wèn)題,繼續(xù)為學(xué)生獲得更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果而努力。

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