初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

（河北省永清縣劉街鄉(xiāng)中學(xué)，河北 永清 065600）

目前，很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)閱讀理解、選擇題、完形填空等在考試中占一定分?jǐn)?shù)的英語(yǔ)知識(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生并不重視詞匯教學(xué)，更不用說(shuō)在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力了。所以，為了改變這種現(xiàn)象，為了提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量，更為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在新課改理念下，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，通過(guò)多種詞匯教學(xué)方法來(lái)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在主動(dòng)求知中掌握基本的詞匯知識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行論述，以為學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的提高做好前提和基礎(chǔ)工作。

一、鼓勵(lì)學(xué)生在自主分類中學(xué)習(xí)詞匯

所謂的自主分類是指讓學(xué)生將詞匯按照屬性進(jìn)行分類，比如：衣服類、顏色類、動(dòng)物類、食品類、天氣類、身體部位類、公共場(chǎng)所類等等，組織學(xué)生按照不同的類別進(jìn)行自主分類學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，而且也能大幅度提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如：公共場(chǎng)所類：school，zoo，park，market，forest，living room，library，playground，mountain，building，desert，post office，bookshop，toilet，railway，hospital，museum，park，office，garden，kitchen，cinema，bedroom...組織學(xué)生放在一起進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生理清詞匯所表達(dá)的意思，提高學(xué)生的詞匯應(yīng)用能力，而且，在這樣的自主整理、自主分類學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主能力也會(huì)得到大幅度提高，同時(shí)也能確保詞匯教學(xué)的質(zhì)量。

二、組織學(xué)生在語(yǔ)境中自主學(xué)習(xí)詞匯

語(yǔ)境是學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯常用的方法之一，也是提高學(xué)生詞匯應(yīng)用能力的一種有效的方法，所以，在詞匯教學(xué)過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的詞匯放置在一定的語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)能夠強(qiáng)化學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，二來(lái)能夠讓學(xué)生在對(duì)比中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而大幅度提高詞匯教學(xué)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)come 這一單詞的相關(guān)短語(yǔ)時(shí)，為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，也為了鍛煉學(xué)生的解題能力，在本節(jié)課的授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)境學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)境對(duì)比中明確各個(gè)短語(yǔ)的應(yīng)用。如：Can you tell me how about the things come about？The news has just come out that the president is going to visit China next month.Come on，you will success.

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組織學(xué)生對(duì)上述的語(yǔ)境進(jìn)行對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析不同的短語(yǔ)應(yīng)用，自主翻譯句子，明確每個(gè)短語(yǔ)的含義，這樣的過(guò)程不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的理解，提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生英語(yǔ)選擇題、完形填空題的學(xué)習(xí)效率的提高也有著很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也有助于學(xué)生考試能力的提高。

三、組織學(xué)生在自主出題中學(xué)習(xí)詞匯

自主出題進(jìn)行訓(xùn)練是指讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主出題、自主訓(xùn)練。具體來(lái)說(shuō)就是，在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以組織小組通過(guò)設(shè)計(jì)“根據(jù)句意或漢語(yǔ)的提示，填寫詞匯”“通過(guò)首字母的提示和空缺的數(shù)位，填寫詞匯”“通過(guò)選擇題，選擇詞匯”等等練習(xí)題的形式來(lái)進(jìn)行詞匯練習(xí)，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，鍛煉學(xué)生的詞匯應(yīng)用能力，而且也能讓學(xué)生在自主設(shè)計(jì)、小組互相交換、自主完成的過(guò)程中鍛煉學(xué)習(xí)能力。

例如：根據(jù)句意或漢語(yǔ)的提示，填寫詞匯。eg：I’m （考慮，允許）to go to the movies with friends on Friday nights.

At our school，we sometimes have as day to help others.

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教師組織學(xué)生對(duì)上述的試題進(jìn)行練習(xí)，首先，小組之間交換試題，然后，進(jìn)行自主練習(xí)，這樣的過(guò)程不僅能夠凸顯學(xué)生的課堂主體性，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能大幅度提高詞匯教學(xué)質(zhì)量。

四、鼓勵(lì)學(xué)生在自主閱讀中掌握詞匯

閱讀是拓展學(xué)生知識(shí)、增加學(xué)生詞匯量的有效途徑。所以，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文的文義來(lái)推導(dǎo)詞匯的含義，這樣的過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，也能提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

還以“...The news has just come out that the president is going to visit China next month.”這句話為例，在閱讀時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文義來(lái)推斷“president”是什么含義，這樣的練習(xí)不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且也能提高學(xué)生的自主閱讀能力和閱讀速度，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，在初中詞匯教學(xué)過(guò)程中，我們要相信學(xué)生，要組織多種活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并在提高詞匯教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高做好保障工作。