打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

（云南省昭通市昭陽(yáng)區(qū)第五小學(xué)，云南 昭通 657000）

樂(lè)器與聲樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。打擊樂(lè)器作為樂(lè)器的一部分，是日常音樂(lè)教學(xué)的重要形式。它不同于演奏樂(lè)器。它主要通過(guò)拍打時(shí)間使樂(lè)器發(fā)聲。它融入音樂(lè)后，更好地反映了音樂(lè)的節(jié)奏，豐富了音樂(lè)的節(jié)奏。此外，打擊樂(lè)器在我國(guó)歷史悠久，對(duì)豐富教學(xué)內(nèi)容、傳承歷史具有重要意義。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生的專業(yè)性越來(lái)越受到重視。有鑒于此，筆者結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用為例，探討如何更好地發(fā)揮打擊樂(lè)器的作用。

一、激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣

興趣是學(xué)生參與課堂的動(dòng)力。在小學(xué)音樂(lè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在認(rèn)知的啟蒙階段，學(xué)生的情緒和行為往往呈現(xiàn)二元結(jié)構(gòu)。他們積極地學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，而他們往往對(duì)自己不感興趣的東西感到厭倦，更不用說(shuō)積極地學(xué)習(xí)了。在小學(xué)音樂(lè)課中引入打擊樂(lè)器，可以有效地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的興趣，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程的高效教學(xué)。

例如，在《大雨和小雨》教學(xué)中，教師可以在本課中用“沙錘”等打擊樂(lè)器演奏《大雨和小雨》的音樂(lè)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)器的伴奏下唱出節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《大雨和小雨》歌曲的興趣，以便提高《大雨和小雨》的教學(xué)效果。顯然，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用打擊樂(lè)器吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的興趣，從而提高小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)效果。

二、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)

新課程要求學(xué)生掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。小學(xué)打擊樂(lè)器有很多種，每種都有不同的材料和聲音。例如，有些樂(lè)器發(fā)出較長(zhǎng)的聲音，有些樂(lè)器發(fā)出較短的聲音，有些樂(lè)器發(fā)出清晰的聲音。因此，在講解的過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用各種樂(lè)器的優(yōu)勢(shì)，把基本知識(shí)傳授給學(xué)生。比如，教師在課堂上使用不同的樂(lè)器，讓學(xué)生感受到音符的長(zhǎng)短和力度，或是音量的高低和速度，并在此基礎(chǔ)上掌握歌曲的結(jié)構(gòu)。比如《外婆的澎湖灣》，每個(gè)地段的風(fēng)格都不一樣。比如，第一部分比較輕松活潑，而第二部分比較優(yōu)美熱情。根據(jù)歌曲的節(jié)奏，第一部分可以有一個(gè)節(jié)拍和一個(gè)空節(jié)拍。在碰鈴的使用上，采用兩拍一拍的方式，兩種不同樂(lè)器的音效差別很大。通過(guò)比較，學(xué)生可以加深對(duì)這一內(nèi)容的記憶，直觀地感受歌曲的旋律，進(jìn)而提高自己的音樂(lè)素質(zhì)。

三、選擇打擊樂(lè)器豐富音樂(lè)活動(dòng)

表現(xiàn)力是打擊樂(lè)器的一個(gè)特點(diǎn)。由于表達(dá)的情緒不同，許多樂(lè)曲都用不同的打擊樂(lè)器演奏，打擊樂(lè)器有不同的聲音。例如，三角鐵、碰鈴的聲音很長(zhǎng)，而響板、木魚的聲音很短。有些樂(lè)器聲音清脆，如喇叭、木魚等，更適合活潑的音樂(lè)。有些樂(lè)器更適合演奏大鼓、大鑼、小軍等場(chǎng)景。在音樂(lè)教學(xué)中，通常是一門集歌唱、表演為一體的綜合性活動(dòng)課程。通過(guò)打擊樂(lè)器與歌唱、課前節(jié)奏、音樂(lè)欣賞與歌舞表演相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、創(chuàng)造和表達(dá)能力。打擊樂(lè)器在這一綜合性教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著不可替代的作用。

四、用打擊樂(lè)器作曲

欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣、拓展音樂(lè)視野、培養(yǎng)音樂(lè)感知能力和審美能力的有效途徑。有的聽(tīng)音樂(lè)，如果加上打擊樂(lè)器，學(xué)生對(duì)音樂(lè)更感興趣，可以靜下來(lái)，更好地理解音樂(lè)。

《鐵匠波爾卡》的教學(xué)中，老師要求學(xué)生反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)有初步的了解。然后，老師抓住音樂(lè)的片段進(jìn)行表演，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。什么樂(lè)器可以用來(lái)表達(dá)鐵匠煉鐵的聲音？學(xué)生們一一作答，得出結(jié)論：三角鐵、碰鈴。你可能還會(huì)問(wèn)：什么樂(lè)器可以用來(lái)表達(dá)鐵匠拉風(fēng)箱的聲音？學(xué)生們一一作答，得出結(jié)論：鼓。然后讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊演奏，讓自己的思想完全沉浸在音樂(lè)中，學(xué)生自然地理解音樂(lè)，并通過(guò)敲擊三角鐵板、鈴鼓來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。

五、規(guī)范演奏方法

課堂教學(xué)必須堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，找到自己的游戲風(fēng)格。作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的表演方法，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)正確、科學(xué)的表演方法，及時(shí)指出和幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的表演方法。同時(shí)，師生要建立良好關(guān)系，定期交流成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。規(guī)范演奏方法是提高演奏水平的基礎(chǔ)和前提。如果演奏方法不規(guī)范，就談不上優(yōu)美的音樂(lè)。規(guī)范的演奏方法是創(chuàng)新的前提。通過(guò)學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的表演方法，我們可以梳理和創(chuàng)新新的表演方法。

結(jié)束語(yǔ)

總之，我們應(yīng)該讓學(xué)生知道他們是音樂(lè)課的參與者。只有真正體會(huì)到參與的樂(lè)趣，才能取得更大的進(jìn)步。在本課的實(shí)踐中，我們將根據(jù)自己的理解，在與學(xué)生的交流中學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器。由于打擊樂(lè)器種類繁多，我們的學(xué)生可以體驗(yàn)到自主創(chuàng)新能力的提高。它既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在我國(guó)小學(xué)課堂上使用打擊樂(lè)器，可以使學(xué)生獲得更好的教育資源和訓(xùn)練方法。