淺析幼兒教育中有效滲透品德教育的策略

龔越

（廣元市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園，四川 廣元 628300）

一、引言

幼兒教育與品德教育之間的結(jié)合符合這一階段的教育教學(xué)改革要求以及創(chuàng)新策略，教師需要嚴(yán)格按照幼兒的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，不斷豐富教育內(nèi)容以及手段，保障教育資源的合理配置及利用。讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)技能的基礎(chǔ)上重新調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)理念，始終在教師的指導(dǎo)之下提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，形成良好的行為習(xí)慣，主動(dòng)與外界進(jìn)行交流以及互動(dòng)，學(xué)會(huì)自我教育和自我規(guī)范。

二、幼兒教育中有效滲透品德教育的意義

在新的時(shí)代背景下，品德教育受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。為了推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)我國(guó)綜合教育軟實(shí)力的提升，我國(guó)開(kāi)始將目光聚焦在幼兒教育中。要求教師主動(dòng)將品德教育與幼兒教育融為一體，實(shí)現(xiàn)全面滲透，充分彰顯品德教育的重要價(jià)值。學(xué)者在對(duì)品德教育進(jìn)行分析時(shí)明確提出了以下幾點(diǎn)：首先，品德教育符合幼兒教育階段的改革及創(chuàng)新要求，能夠更好的提升這一階段的教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面成長(zhǎng)及發(fā)展。其次，品德教育能夠揭示幼兒教育的真諦，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)以及交流，保障師生之間擁有更多的話題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒與教師的共同發(fā)展。最后，品德教育有助于幼兒的個(gè)性化成長(zhǎng)，充分彰顯幼兒的主體地位，給予幼兒更多自由發(fā)揮的空間。確保幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)快速成長(zhǎng)，真正掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略。

三、幼兒教育中有效滲透品德教育的策略

綜合上文的簡(jiǎn)單論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，在幼兒教育中，品德教育的有效滲透大有可為。教師一方面需要關(guān)注該階段教育教學(xué)要求的分析以及教學(xué)策略的改革，另一方面需要找準(zhǔn)品德教育的切入點(diǎn)以及突破口，實(shí)現(xiàn)全面滲透以及完美融合。保障每一個(gè)幼兒都能夠在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)接受優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)自身的全面成長(zhǎng)。

（一）結(jié)合游戲活動(dòng)開(kāi)展品德教育

對(duì)于幼兒教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，游戲化元素的利用必不可少。這一階段的幼兒活潑好動(dòng)，非常喜歡參與各類游戲活動(dòng)，游戲教學(xué)符合這一階段的教育教學(xué)要求，能夠在第一時(shí)間吸引幼兒的注意力，保障幼兒集中注意力與教師進(jìn)行交流及溝通。因此，在滲透品德教育時(shí)，幼兒教師需要結(jié)合游戲與活動(dòng)的開(kāi)展情況，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)與品德教育之間的完美融合。幼兒教師需要意識(shí)到游戲活動(dòng)能夠充分體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育價(jià)值及優(yōu)勢(shì)，能夠給予幼兒更多提升個(gè)人生活能力和學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒意識(shí)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。幼兒教師需要高度重視游戲活動(dòng)的開(kāi)展要求，將德育元素融入幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。

（二）結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展品德教育

在開(kāi)展品德教育之前，幼兒教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展要求，合理組織不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。明確前期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)適應(yīng)能力。其中語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展必不可少，這一點(diǎn)能夠與品德教育實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)以及交流。幼兒教師需要注重不同活動(dòng)元素的有效挖掘，不斷充實(shí)幼兒品德教育的內(nèi)容及形式。語(yǔ)言教育的內(nèi)容比較多元，教師需要以幼兒是非判斷能力的提升和培養(yǎng)為依據(jù)，注重現(xiàn)代化元素的有效融入。開(kāi)發(fā)幼兒的知識(shí)能力，挖掘幼兒的潛能，讓幼兒在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中不斷提升個(gè)人學(xué)習(xí)能動(dòng)性。其中團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)的開(kāi)展有益于幼兒樹(shù)立良好的集體主義意識(shí)，培養(yǎng)幼兒正確的合作觀以及競(jìng)爭(zhēng)觀。幼兒教師需要選擇幼兒比較常見(jiàn)的教育教學(xué)內(nèi)容及形式，提供給幼兒相應(yīng)的品德教育素材，確保幼兒能夠主動(dòng)參與到不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手來(lái)更好的與教師進(jìn)行互動(dòng)。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)品德教學(xué)的有效滲透以及全面落實(shí)，讓每一個(gè)幼兒都能夠有所收獲、有所成長(zhǎng)。

（三）利用生活活動(dòng)開(kāi)展品德教育

在幼兒教育教學(xué)中生活化元素的利用不容忽略，并且對(duì)教育教學(xué)改革有非常重要的作用。幼兒園孩子的日常生活比較充實(shí)，這一點(diǎn)能夠?yàn)槠返陆逃峁└嗟臐B透依據(jù)以及信息，幼兒教師需要關(guān)注幼兒良好品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重生活實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展以及合理利用，關(guān)注幼兒在社會(huì)生活以及學(xué)習(xí)中的真實(shí)表現(xiàn)。了解幼兒的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和成長(zhǎng)軌跡，堅(jiān)持站在幼兒的角度思考和分析問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐、自主創(chuàng)新，盡量避免幼兒與他人出現(xiàn)矛盾以及沖突。品德教育與幼兒日常生活之間的結(jié)合對(duì)幼兒教師個(gè)人是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)及考驗(yàn)，幼兒教師需要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，關(guān)注與幼兒在情感上的交流，始終與幼兒保持密切交流以及溝通，確保幼兒能夠產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。除此之外，教師還需要始終保持與幼兒家長(zhǎng)之間的聯(lián)系及互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校資源的優(yōu)化利用及共享。充分彰顯家庭教育的輔助作用及優(yōu)勢(shì)，為幼兒的良性成長(zhǎng)以及發(fā)展?fàn)I造良好的品德教育氛圍和環(huán)境，保障每一個(gè)幼兒都能夠產(chǎn)生更多自主學(xué)習(xí)和參與的積極性及動(dòng)力。需要注意的是，不同幼兒的學(xué)習(xí)能動(dòng)性有所區(qū)別，幼兒教師需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)和以人為本因材施教的理念。給予幼兒個(gè)性化針對(duì)性的服務(wù)，保證每一個(gè)幼兒都能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，以此來(lái)更好的體現(xiàn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展要求。

結(jié)語(yǔ)

在幼兒教育教學(xué)中品德教育的有效滲透非常關(guān)鍵，幼兒教師需要了解幼兒的主體差異性，關(guān)注不同教育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新以及改革要求，積極實(shí)現(xiàn)幼兒教育與品德教育之間的完美融合，保障幼兒能夠獲得更多自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面提升幼兒的綜合能力及品德素養(yǎng)。