高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作現(xiàn)狀及對策研究

王嵐

（眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010）

一直以來，國家對思想政治教育工作都非常重視，并提出了如何培養(yǎng)、培養(yǎng)什么、為誰培養(yǎng)三個核心問題。其中，高職院校的思想政治教育工作應(yīng)該圍繞“為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型應(yīng)用人才”這個目標(biāo)展開。在新時代新形勢的背景下，思想政治教育工作有了更多推廣機(jī)會，但同時也有著更多不確定干擾因素，可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。高職院校學(xué)生和本科學(xué)生相比，學(xué)習(xí)能力稍差、在校時間更短，因此思想政治教育工作上存在著更多問題。想要解決這個問題就要從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生在校期間，輔導(dǎo)員是最了解學(xué)生、與學(xué)生接觸最多的教育工作者。因此，輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中扮演著至關(guān)重要的角色。

一、高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作現(xiàn)狀分析

（一）思想政治教育的目標(biāo)不夠明確

很多高職院校思想政治教育沒有制定明確目標(biāo)的教育方案，只是依照教育局發(fā)布的教育文件，盲目地開展思想政治教育工作。導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員缺乏指導(dǎo)性綱領(lǐng)，在教育過程中經(jīng)常出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)、指向不明的情況。另外，很多輔導(dǎo)員也沒有根據(jù)學(xué)生的不同時期設(shè)立分段目標(biāo)，思想政治教育工作的內(nèi)容缺乏目標(biāo)，幾乎全是按照自己的想法進(jìn)行設(shè)置，忽視核心內(nèi)容以及主要矛盾，思想政治教育工作很難找準(zhǔn)各個時期的重點。

（二）沒有與時俱進(jìn)的教育手段

受科技進(jìn)步的影響，現(xiàn)在各個領(lǐng)域都在更新迭代。而教育以人為本，更需要緊跟人類的思想進(jìn)度以及行為方式，很多院校因此對各類科目相關(guān)的物料以及教學(xué)工具做出了優(yōu)化更新。但思想政治教育內(nèi)容有著一定的特殊性，內(nèi)容要跟隨社會動態(tài)，教學(xué)不涉及現(xiàn)代化技術(shù)。因此，很多高職院校輔導(dǎo)員在執(zhí)行思想政治教育工作時，仍然保留著傳統(tǒng)思想，放棄新媒體等教育手段，認(rèn)為以面對面的課堂展開教育的方式更直接有效。事實上，按部就班的教育方式所得到的效果越來越不理想，并且隨著新時代新思想的沖擊，這種教學(xué)方式受到了大多數(shù)學(xué)生的抵觸。而多媒體、網(wǎng)絡(luò)社交等有著更加廣泛的傳播性，能夠加快知識流通速度，減少時間和地域的限制，給學(xué)生增加機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）未與學(xué)生建立及時有效的交流溝通

思想政治教育工作的對象是學(xué)生，一切活動都應(yīng)該以學(xué)生為主。很多院校思想政治教育工作進(jìn)展緩慢，是因為沒有從學(xué)生具體需求制定教育計劃。而輔導(dǎo)員在推行思想政治教育工作時也沒有強調(diào)學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生被動地接受思想政治教育。高職院校的學(xué)生雖然尚未完全踏足社會，但心智以及對事物的認(rèn)知已基本成熟，無法像中學(xué)階段那樣靜下心來被動接受知識，更愿意自己主動表達(dá)想法。院校以及輔導(dǎo)員這種不考慮學(xué)生的想法的教育手段，讓輔導(dǎo)員和學(xué)生之間始終隔著一堵墻，雙方無法建立及時有效的交流溝通，輔導(dǎo)員很難在問題發(fā)生初期進(jìn)行處理。另外，輔導(dǎo)員一味強制實施思想政治教育工作，會不斷消耗學(xué)生參與教育過程的熱情，有的學(xué)生甚至?xí)虼藢λ枷胝谓逃ぷ鳟a(chǎn)生消極懈怠等不良情緒，影響工作進(jìn)行的進(jìn)度和效果。

二、高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作對策建議

高職院校輔導(dǎo)員作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，想要確保思想政治教育工作取得良好的成效，就必須從當(dāng)前思想政治教育工作所處的局面出發(fā)，反思教育過程中存在的問題，并針對這些問題，采取相應(yīng)的措施，不斷完善和優(yōu)化思想政治教育方案。

（一）分階段設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育工作使須明確教育的首要目標(biāo)以及各個時期的重點目標(biāo)。首要目標(biāo)可以從教育局的官方文件入手，而分段目標(biāo)的制定則是要以學(xué)生從中心，從學(xué)生的黨建工作、日常生活、心理健康、專業(yè)課以及課外活動實踐等方向為起點，確保思想政治教育的各個環(huán)節(jié)都能夠被學(xué)生理解以及接受。同時，輔導(dǎo)員還要不斷完善思想政治教育的內(nèi)容，定期對學(xué)生整體進(jìn)行評估，避免出現(xiàn)信息過時、教育方案不適用的現(xiàn)象，面對單一情況則是保持“就事論事”的原則，從根本上確保問題能夠被解決，做到穩(wěn)步推進(jìn)思想政治教育工作目標(biāo)。

（二）擅用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

信息化時代的背景下，高職院校的輔導(dǎo)員要與時俱進(jìn)，整合當(dāng)前的教育資源，改進(jìn)教育手段，靈活運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交以及多媒體進(jìn)行思想政治教育工作。輔導(dǎo)員在開展工作的時候可以利用傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方式，也可以直接采用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)完成思想政治教育工作。比如，輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育班會前，可以將院校下發(fā)文件以及相關(guān)熱點信息利用網(wǎng)絡(luò)班級群等進(jìn)行預(yù)熱，讓學(xué)生了解時事熱點，幫助學(xué)生擴(kuò)展思維。另外，還可以組織互動式的網(wǎng)課，充分利用課下時間幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，同時增加互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)輔導(dǎo)員和學(xué)生的關(guān)系。

（三）了解學(xué)生信息，與學(xué)生建立良好的溝通

輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)的便捷，從學(xué)生的角度出發(fā)，從社交軟件、論壇、自媒體等地方獲取學(xué)生關(guān)注的熱點信息，了解學(xué)生在生活或者工作學(xué)習(xí)上面對的問題，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在行為和思想上的隱患，并針對學(xué)生實際情況來改善思想政治教育工作方式方法。另外，需要明確的一點是最了解學(xué)生的人是學(xué)生本身，輔導(dǎo)員在班級中需要與學(xué)生建立良好的溝通，輔導(dǎo)員可以嘗試在每個階段或者學(xué)期目標(biāo)完成以后，詢問部分學(xué)生的理解以及看法。同時與班級小組、學(xué)生會、社團(tuán)等學(xué)生組織展開合作，一方面利用學(xué)生之間的信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳遞，另一方面，在組織思想政治教育活動的時候，聽取學(xué)生組織的意見，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自由組織，讓活動更貼近學(xué)生的想法，同時增加學(xué)生參與活動的積極性。

三、結(jié)束語

綜上所訴，高職院校思想政治教育工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，而輔導(dǎo)員作為思想政治教育的一線力量，應(yīng)該深刻意識其重要性，并反思總結(jié)工作中遇到的問題，結(jié)合學(xué)生實際情況建立明確的教育目標(biāo)和內(nèi)容，制定教育實施方案，確保思想政治教育工作的穩(wěn)步推進(jìn)。