小學體育課堂教學策略研究

王宇霞

（隰縣寨子鄉(xiāng)中心學校，山西 臨汾 041300）

體育教育是現(xiàn)代教育的重要部分，伴隨著學生的整個學習生涯。通過體育課堂的學習，學生能夠掌握基礎的體育知識、具備基本的運動技能，并逐步建立體育興趣，能夠以積極的態(tài)度投入到體育鍛煉中，不斷增強個人的身體素質(zhì)，塑造健康的體魄。同時，在學習壓力與日俱增的情況下，學生能夠在體育運動中釋放緊張情緒、得到適當放松，在繁忙的學業(yè)中做到勞逸結(jié)合，不僅有益于身心健康，更能促進學習效率的提高，達到事半功倍的效果。

隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，人們的物質(zhì)生活得到明顯改善，也越來越重視個人的健康狀況。加強體育鍛煉是促進身體健康的重要途徑，體育教學也是增強身體素質(zhì)、幫助學生健康成長必不可少的環(huán)節(jié)。在小學階段的教育中，實施有效的體育教學尤為重要。小學生正處在身心發(fā)育的黃金時期，骨骼迅速發(fā)育、大腦更加活躍，學習運動知識、進行適當?shù)捏w育鍛煉是十分必要的，不僅有助于骨骼的生長發(fā)育，更能培養(yǎng)強大的心理素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。在新課改的持續(xù)推進下，體育課程改革被提上日程，受到廣泛的關注和重視，對小學體育課程的教學質(zhì)量也給出了更高標準。但從目前來看，小學體育課堂中還存在很多問題，教學狀況非常令人擔憂。一方面，由于受到應試教育的影響，教師和學生都把更多的精力放在了文化科目上，而體育因為不是考試科目，一直得不到教師和學生的重視，學生通常會以一種十分隨意的態(tài)度來對待體育課堂，在學習過程中也缺乏主動性。另一方面，由于部分教師教學理念落后和教學方式單一，授課的內(nèi)容往往比較單調(diào)和枯燥，使體育課堂長期缺乏新意，不能滿足小學生的需求，也就很難調(diào)動他們的學習積極性。總的來說，當前的小學體育教學沒有保證學生在課堂中的運動量，取得的實際效果并不明顯。因此，有必要研究更為有效的小學體育教學策略，增強體育課堂教學效果。

一、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣

在以往的體育教學中，教師沒有準備太多教學內(nèi)容，講解的體育知識也不多，往往會要求全班學生在集合后做一些簡單的體育運動，就讓學生去自由活動。而學生的自由活動就是閑坐和閑聊，沒有進行實際的體育鍛煉。長期如此，學生就會逐漸失去對體育課程的興趣。

為此，教師應該不斷豐富課堂內(nèi)容，以多樣化的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。在進行理論教學時，教師可以借助多媒體講解基本的體育常識和傳統(tǒng)的體育項目，幫助學生了解和學習體育與健康知識，培養(yǎng)學生加強體育鍛煉、促進身體健康的意識。同時，可以讓學生觀看各類體育比賽，引導學生關注體育賽事、激發(fā)學習熱情。在進行室外實踐教學時，可以以體育游戲作為課堂的開始，吸引學生的注意力，然后進行熱身操、慢跑等熱身運動，幫助學生舒展身體，從而更輕松、更安全地進行體育鍛煉。另外，可以融入長拳、太極拳等傳統(tǒng)項目的教學，讓學生能夠全身心投入到課堂學習中。

二、尊重學生個性，發(fā)展體育愛好

體育項目是多種多樣的，有的運動強度大、有的對四肢協(xié)調(diào)能力要求高、有的又非?？简瀭€人的耐力。由于學生在性別、年齡、身高、身體狀況等方面的差異性，有著不同的運動偏好。在小學體育教學中，教師也應將學生的運動偏好作為教學的重要參考。

基于此，教師在教學中要尊重個體差異性，并適當發(fā)展學生的體育愛好。首先，教師要充分利用體育資源，盡可能多地為學生提供鍛煉機會，鼓勵學生拿起體育器材、積極投入體育鍛煉。比如，不少男生都熱衷于球類運動，可以指導男生進行籃球、足球等運動練習；而女生一般就喜歡跳繩、踢毽子等運動，教師就要提前準備好這類體育器材，盡量讓每個學生都能選擇自己喜歡的運動項目。同時，對于在體育方面有優(yōu)勢的同學，教師可以進行適當指導，幫助他們發(fā)展體育特長、突出個人優(yōu)勢。

三、講練結(jié)合，提高課堂教學效率

體育是實踐性很強的學科，要求學生在學習理論知識的同時，更要通過持續(xù)的練習來消化知識，達到理想的運動效果。而小學生都會有或多或少的惰性心理，喜歡偷懶、不敢放手去嘗試，學到的東西很快就遺忘了。

為了提高課堂教學效率，教師要注重講與練的緊密結(jié)合，讓學生能真正學到知識。比如，在進行乒乓球教學時，教師可以采用邊講解邊示范的方式，讓學生站著圍成一圈，在講解握拍方式、發(fā)球動作、接球技巧及著眼點的同時，為他們展示打乒乓球的正確姿勢，然后讓學生拿起拍子和球進行大膽嘗試，在反復練習中找到打球的感覺?；緞幼鹘虒W結(jié)束后，要提醒學生運動中的注意事項，并要求兩人一組進行實戰(zhàn)練習，教師對此進行指導和糾正，幫助學生逐步規(guī)范動作、慢慢摸索打球技巧，并給予適當?shù)墓膭?，讓他們有成就感和獲得感，不僅鍛煉了身體，更能體會到運動的快樂。

四、倡導競爭與合作，培養(yǎng)學生的體育精神

在素質(zhì)教育背景下，體育承擔著鍛煉意志力、培養(yǎng)學生堅強品質(zhì)的重要任務，是增強個人綜合素質(zhì)的重要課程。很多體育運動具有強度高、難度大等特征，能夠充分激發(fā)運動者的身體潛能，達到鍛煉身體、挑戰(zhàn)自我的目的。同時，參加體育運動更需要具備競爭與合作意識，堅定堅持不懈、艱苦奮斗的決心，對個人未來的長遠發(fā)展大有裨益。

因此，教師要倡導競爭與合作，培養(yǎng)學生的體育精神。在實際教學中，教師要鼓勵學生敢于進行自我挑戰(zhàn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長，在自己喜歡的運動項目中反復嘗試、不斷取得突破。同時，要積極開展足球、籃球等團體運動競賽，讓學生參與其中，不怕辛苦、敢于抗爭，以不服輸?shù)木駷樽约旱膱F隊努力奮戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的團隊意識、增強溝通及協(xié)調(diào)能力，也能從中明白競爭與合作的重要意義，要敢于在學習中競爭，也要懂得與人合作的道理，從而不斷塑造個人的健全人格。

增強小學體育的課堂教學效果，還需要長期的教學實踐和持續(xù)的探索。作為體育教師，要豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣；尊重學生個性，發(fā)展體育愛好；要講練結(jié)合，提高課堂教學效率，同時要積極倡導競爭與合作，培養(yǎng)學生的體育精神。