關(guān)于初中音樂課堂器樂教學(xué)的思考

王萬超

（山東省東營市河口區(qū)義和鎮(zhèn)中心學(xué)校，山東 東營 257200）

就目前絕大部分初中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況而言，學(xué)生對器樂教學(xué)的認(rèn)識還不是很充分，學(xué)習(xí)興趣也還比較低下。因此，要想在初中音樂課堂中開展好器樂教學(xué)，教師必須要立足于教學(xué)的實(shí)際情況，遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律和原則，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)活動。

一、提高師生對器樂教學(xué)的重視

在初中音樂教學(xué)中，器樂教學(xué)一直沒有發(fā)展起來的原因有很多。但是最主要的原因在于這兩點(diǎn)：一是一直以來受到社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平的影響，我國器樂教學(xué)的環(huán)境不是很好，缺乏一定的教學(xué)氛圍。二是因?yàn)樵S多教師和學(xué)生對音樂教學(xué)沒有充分的認(rèn)識，對器樂教學(xué)的重視不夠，因此在教學(xué)中比較容易忽視相關(guān)教學(xué)工作的開展，所以在社會經(jīng)濟(jì)文化條件有了很大的提高之后，器樂教學(xué)的發(fā)展依舊受阻。

故此，在開展器樂教學(xué)之前，教師最重要的工作之一，就是要加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，精進(jìn)自己在器樂教學(xué)方面的能力和水平，提高自己對器樂教學(xué)的認(rèn)識。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育，使其能夠更好地認(rèn)識到器樂教學(xué)的重要性，讓其能夠更好地參與到相關(guān)的教學(xué)活動中，提高其學(xué)習(xí)參與度。

二、做好器樂教學(xué)的理論知識普及工作

音樂知識浩如海洋，器樂作為音樂重要的一部分，其所涉及到的知識也是非常廣泛的，而且專業(yè)性較強(qiáng)，理解難度較大。而大部分的初中學(xué)生并沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的器樂學(xué)習(xí)，缺乏相關(guān)的理論知識基礎(chǔ)。因此在器樂教學(xué)過程中，學(xué)生必定會遇到不少的困難與挑戰(zhàn)。

所以為了能夠讓器樂教學(xué)更加順利地開展下去，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中學(xué)得更加的輕松和高效，有效地提高學(xué)生對器樂知識的理解和掌握度。教師在開展器樂教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好器樂教學(xué)的理論知識普及工作，讓學(xué)生先對器樂教學(xué)有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識和了解。這樣能夠幫助學(xué)生更好地接受器樂教學(xué)，讓其更快速地適應(yīng)器樂教學(xué)的進(jìn)度，使得初中音樂課堂器樂教學(xué)能夠變得更加的高效。

三、通過豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于音樂學(xué)習(xí)，很多學(xué)生還是保有高漲的學(xué)習(xí)熱情和興趣的。但是隨著教學(xué)進(jìn)度的不斷推進(jìn)和教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，學(xué)習(xí)的知識越來越復(fù)雜，難度越來越大，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就漸漸地降低了，甚至是對音樂學(xué)習(xí)喪失了學(xué)習(xí)興趣。要知道學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生的興趣一旦降低乃至是喪失，對于整個(gè)教學(xué)活動而言都會產(chǎn)生較為消極的影響。因此，在初中音樂器樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該想辦法，不斷地給予學(xué)生相應(yīng)的刺激，以提高和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者在教學(xué)中，一般會通過豐富教學(xué)內(nèi)容的方法來維持和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中音樂器樂教學(xué)中，一般是先以學(xué)習(xí)打擊樂器為主，如木魚、三角鐵等，讓學(xué)生以搖動、拍打、敲擊等方法，讓樂器發(fā)出聲音。在這個(gè)過程中教師可以通過逐步的加入一些簡易樂器，如口風(fēng)琴、豎笛等，對學(xué)習(xí)的器樂進(jìn)行一定的豐富，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?；蛘呤窃趯W(xué)生練習(xí)歌曲的過程中，對伴奏進(jìn)行一定的豐富，讓學(xué)生在不斷的音樂練習(xí)中發(fā)現(xiàn)最佳的伴奏方法和伴奏樂曲。這樣不但能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)器樂，加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解，可以說是一舉多得。

四、開展鼓勵(lì)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

音樂是一門藝術(shù)，因此在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，很多時(shí)候是講究天分和靈感的。有一些學(xué)生樂感較強(qiáng)，在音樂學(xué)習(xí)方面天賦較好，所以在進(jìn)行器樂學(xué)習(xí)的時(shí)候，對器樂的掌握較快，能夠更快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。而有些學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面則比較欠缺，在器樂學(xué)習(xí)過程中長時(shí)間不得其法，學(xué)習(xí)效率較為低下。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的推進(jìn)和教學(xué)難度的不斷增大，這些學(xué)生往往會陷入一個(gè)惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越差。在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心很容易受到打擊，使得學(xué)生變得悲觀沮喪，甚至于抵觸音樂學(xué)習(xí)。對于這類學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予高度的關(guān)注，加強(qiáng)對其學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)的觀察，在必要的時(shí)候和學(xué)生進(jìn)行一定的談話，給予學(xué)生一定的情緒疏導(dǎo)。教師應(yīng)開展鼓勵(lì)式教學(xué)，對學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度給予一定的肯定，認(rèn)可其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，從而有效地增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。在條件允許的情況下，教師可以給予其一定的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地?cái)[脫學(xué)習(xí)的困境，讓其更好地適應(yīng)器樂教學(xué)，早日取得更好的學(xué)習(xí)成果。

五、改變教學(xué)模式，活躍教學(xué)氛圍

音樂具有非常好的情緒感染能力，在環(huán)境營造方面具有非常獨(dú)特的作用，因此音樂課堂的教學(xué)氛圍一般都是比較活躍的。但是近些年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，社會對音樂教學(xué)的關(guān)注度越來越高，導(dǎo)致初中音樂教學(xué)的壓力越來越大。許多教師為了能夠更好地提高教學(xué)成效，對課堂教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的把控，運(yùn)用的教學(xué)模式不當(dāng)，反而使得音樂課堂教學(xué)氛圍變得愈發(fā)的嚴(yán)肅，喪失掉了原本的生機(jī)與活力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位被大大地削弱。

這樣的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境并不符合素質(zhì)教育的要求，是教師在教學(xué)中舍本逐末的體現(xiàn)。筆者認(rèn)為，要想更好地推動初中音樂課堂器樂教學(xué)的發(fā)展，教師必須要改變不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，運(yùn)用更加符合素質(zhì)教育要求，更加符合音樂教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)模式來開展教學(xué)，以此使課堂教學(xué)氛圍變得更加包容與開放，更加具有生機(jī)與活力。這樣更能夠突顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在器樂教學(xué)中的主觀能動性，從而有效地提高器樂教學(xué)的效率。

以上就是筆者立足于教學(xué)實(shí)踐，對初中音樂課堂器樂教學(xué)的相關(guān)思考。在此分享出來，希望各位同仁能夠給予一定的批評指正，起到一個(gè)拋磚引玉的作用，引出更多關(guān)于器樂教學(xué)的真知灼見。希望能夠在大家的共同探討下，早日思考出更多有利于推進(jìn)初中音樂課堂器樂教學(xué)發(fā)展的策略，讓器樂教學(xué)能夠更好地扎根初中音樂課堂。