探究職業(yè)教育中“校企一體化”合作辦學(xué)模式的應(yīng)用

郭 媛

東營市中等專業(yè)學(xué)校，山東 東營 257091

習(xí)近平總書記要求，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。職業(yè)教育決定著企業(yè)員工的素質(zhì)，而企業(yè)員工影響我國未來各方面的發(fā)展水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)更加需要大量的高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)學(xué)院擔(dān)負(fù)著立德樹人的任務(wù)，擔(dān)負(fù)著為企業(yè)一線輸送大批高質(zhì)量技能人才的職責(zé)。所以探索職業(yè)教育發(fā)展新模式，使職業(yè)教育更加適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需要，成為一件十分重要的事情。

我校目前正在探索“校企一體化”合作辦學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，現(xiàn)在筆者談一下在實(shí)施過程中的應(yīng)用舉例及心得體會(huì)。

一、“校企一體化”合作辦學(xué)模式有助于學(xué)生管理，使學(xué)生更有獲得感

以我校與海信家電集團(tuán)股份有限公司合作辦學(xué)為例，目前我校與海信集團(tuán)合作辦學(xué)的專業(yè)有“數(shù)控編程”、“電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與檢修”、“機(jī)電一體化”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“制冷設(shè)備運(yùn)用與維修”等專業(yè)。由海信企業(yè)內(nèi)部管理人員來擔(dān)任該專業(yè)班級(jí)的管理人員，對(duì)學(xué)生也參照企業(yè)模式管理。例如學(xué)生需要按時(shí)上課，不允許遲到早退，必須遵守校規(guī)校紀(jì)，若違反規(guī)定將和企業(yè)員工一樣扣發(fā)企業(yè)發(fā)放給學(xué)生的在校補(bǔ)助。同時(shí)將學(xué)生一日常規(guī)考核和學(xué)習(xí)考核成績(jī)計(jì)入員工考核檔案，作為將來走上工作崗位，評(píng)價(jià)員工入職表現(xiàn)的重要依據(jù)。通過企業(yè)的制度，海信班級(jí)的學(xué)生會(huì)比普通班級(jí)的學(xué)生更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更加遵規(guī)守紀(jì)，便于管理。

同時(shí)，通過“校企一體化”合作辦學(xué)，學(xué)生采取半年在校學(xué)習(xí)，半年到企業(yè)跟崗鍛煉的學(xué)習(xí)模式，既能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐應(yīng)用，又能在實(shí)踐中查缺補(bǔ)漏，為下學(xué)期在校學(xué)習(xí)時(shí)找到自己學(xué)習(xí)上的短板，查缺補(bǔ)漏，更有學(xué)習(xí)針對(duì)性和目的性，提高學(xué)習(xí)效率。

通過這種“校企一體化”合作辦學(xué)的模式，企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際需要制定招生數(shù)量，采取訂單式人才培養(yǎng)方案，通過這種方式，一方面學(xué)生畢業(yè)就業(yè)，解決了學(xué)生的就業(yè)問題。另一方面，對(duì)于企業(yè)來說，畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)于有3—5 年工作經(jīng)驗(yàn)的員工，具有上手快，實(shí)習(xí)期短等特點(diǎn)，節(jié)約了企業(yè)培養(yǎng)人才的成本，還提高了生產(chǎn)效率。

二、“校企一體化”合作辦學(xué)模式有助于校企雙方合作研發(fā)，促進(jìn)雙方可持續(xù)發(fā)展

以我校與中德諾浩（北京）教育投資股份有限公司為例，目前我校與中德諾浩合作辦學(xué)的專業(yè)有“汽車運(yùn)用與維修”，中德諾浩公司有成體系的教材、課件和動(dòng)畫等學(xué)習(xí)資料，有專門的大中城市就業(yè)渠道。我校老師在培養(yǎng)學(xué)生過程中，通過中德諾浩提供的學(xué)習(xí)資料，可以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過到北京等城市的參觀學(xué)習(xí)，可以開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生樹立更加遠(yuǎn)大的理想信念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在與中德諾浩合作辦學(xué)過程中，我校老師通過一線的教學(xué)實(shí)踐，可以幫助該企業(yè)改進(jìn)教材、課件、動(dòng)畫等教學(xué)資料，豐富教學(xué)實(shí)踐案例，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。而我校老師也可借鑒中德諾浩教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念、教材創(chuàng)新等來進(jìn)行課題研究，提升老師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平。在校企合作辦學(xué)過程中，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐內(nèi)容更加生動(dòng)多彩，也促進(jìn)了校企雙方的共同可持續(xù)發(fā)展。

三、“校企一體化”合作辦學(xué)模式有助于校企雙方共建實(shí)訓(xùn)基地，合作共同育人

以我校與東營華泰化工集團(tuán)合作辦學(xué)為例，目前與這些企業(yè)合作辦學(xué)的專業(yè)有“工業(yè)分析與檢驗(yàn)”、“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)”等，這些企業(yè)的設(shè)備工藝先進(jìn)、管理水平高，有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。通過選取這些優(yōu)秀企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)本土企業(yè)需求開設(shè)相關(guān)專業(yè)，有針對(duì)性的培養(yǎng)企業(yè)需要的技術(shù)緊缺型人才。在校企合作過程中，校企雙方共建實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在校期間由學(xué)校老師和聘請(qǐng)的企業(yè)專家共同授課，通過在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉，獲得基本的理論知識(shí)，提高技能實(shí)訓(xùn)水平。同時(shí)，學(xué)生定期到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，通過在企業(yè)跟崗鍛煉，完成與學(xué)習(xí)相關(guān)的部分實(shí)踐任務(wù)，把在校學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，使學(xué)生有成就感和獲得感，又同時(shí)在工作中查缺補(bǔ)漏，明確下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立更加遠(yuǎn)大的目標(biāo)。通過校企共建實(shí)訓(xùn)基地的方式，既能請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)專家到學(xué)校來給學(xué)生上課，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，又能讓學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)。校企雙方在廣泛的合作基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)校企雙方共同育人的目的。

通過我校對(duì)“校企一體化”合作辦學(xué)模式的探究和實(shí)踐應(yīng)用，再次證明校企合作、產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的必由之路，要提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，必須將產(chǎn)學(xué)結(jié)合真正落到實(shí)處?！靶Ｆ笠惑w化”合作辦學(xué)可以調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)，既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，又可以幫助企業(yè)縮短培養(yǎng)人才的時(shí)間成本、降低培養(yǎng)人才的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用。所以“校企一體化”合作辦學(xué)有利于職業(yè)教育和企業(yè)的長(zhǎng)期共同發(fā)展，是可以值得推廣和應(yīng)用的辦學(xué)模式。