傳統(tǒng)手繪與SKETCHBOOK手繪課程融合模式研究*

虞甜甜

溫州商學(xué)院，浙江 溫州 325000

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，人們學(xué)習(xí)或者生活都開始集中到一個(gè)顯示屏上，受網(wǎng)絡(luò)這種大環(huán)境驅(qū)動(dòng)，使得手繪課程教學(xué)發(fā)生比較明顯的變化，高校開設(shè)了Sketchbook課程，這樣學(xué)生利用電腦可以實(shí)現(xiàn)制圖，不僅能夠使制圖時(shí)間縮短，還能提高制圖效率，所以，教師應(yīng)對(duì)Sketchbook手繪給予重視，把其與傳統(tǒng)手繪進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)手繪課程的相融合，提高制圖效果。

一、目前手繪課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)手繪課程中，需要學(xué)生運(yùn)用畫筆或者圖紙來(lái)完成，對(duì)于學(xué)生美術(shù)功底要求相對(duì)較高，如果學(xué)生沒(méi)有良好的美術(shù)基礎(chǔ)，很難對(duì)手繪進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，使得呈現(xiàn)的手繪樣式與想要表達(dá)的手繪內(nèi)容不相符，影響教學(xué)效果。同時(shí)，在傳統(tǒng)手繪中，往往學(xué)生花費(fèi)比較多的時(shí)間進(jìn)行透視或者色彩方面的練習(xí)，這樣不僅繪圖時(shí)間長(zhǎng)，而且制作成本較高，學(xué)生不能有效的展現(xiàn)出自己的設(shè)計(jì)想法，使得他們?cè)O(shè)計(jì)思維受到限制［1］。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們要想對(duì)手繪方案進(jìn)行良好表達(dá)，需要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，從目前傳統(tǒng)手繪情況來(lái)看，學(xué)生主要通過(guò)馬克筆完成手繪制圖，但學(xué)生在實(shí)際繪圖時(shí)，容易受到工具影響，使得繪圖效果不夠生動(dòng)，顯得比較僵化，導(dǎo)致客戶在觀看這些效果圖時(shí)認(rèn)為空間不夠真實(shí)，不能對(duì)繪圖進(jìn)行立體化展現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)用Sketchbook進(jìn)行手繪教學(xué)顯得非常重要，一方面可以使傳統(tǒng)手繪中的不足得到彌補(bǔ)，改善手繪課程質(zhì)量；另一方面能使繪圖效果得到提升，對(duì)光線以及質(zhì)感進(jìn)行科學(xué)處理，強(qiáng)化畫面的逼真性。

二、傳統(tǒng)手繪與SKETCHBOOK手繪課程融合模式分析

與傳統(tǒng)手繪相比，Sketchbook手繪有一定優(yōu)勢(shì)，所以，在課程教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)Sketchbook進(jìn)行合理運(yùn)用，加強(qiáng)與傳統(tǒng)手繪的緊密聯(lián)系，創(chuàng)建融合模式，下面具體闡述：

（一）構(gòu)圖方面

在手繪過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)科學(xué)的構(gòu)圖，只有確保構(gòu)圖合理，才能提升繪圖整體效果。首先，對(duì)于傳統(tǒng)手繪來(lái)說(shuō)，其更加注重個(gè)人理念與情感表達(dá)，有著較強(qiáng)的主觀感知，因此，學(xué)生在傳統(tǒng)手繪設(shè)計(jì)以及創(chuàng)作時(shí)，構(gòu)圖應(yīng)該是學(xué)生表達(dá)自己理念或者感知的重要起點(diǎn)，良好的構(gòu)圖不僅關(guān)系著作品是否成功，決定著成敗，還影響著學(xué)生對(duì)于手繪的信心，是否可以完成整個(gè)手繪創(chuàng)作。其次，從Sketchbook來(lái)看，其對(duì)學(xué)生繪畫功底沒(méi)有較高要求，Sketchbook軟件會(huì)包含一定工具，學(xué)生可以根據(jù)裁切工具進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣既能科學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)圖，還能對(duì)形式進(jìn)行調(diào)整，從而準(zhǔn)確表達(dá)出主題內(nèi)容，提升繪圖的觀賞性。所以，在構(gòu)圖方面的教學(xué)中，教師要開展融合模式，結(jié)合手繪課程特點(diǎn)選擇有效的手繪方法，讓學(xué)生可以準(zhǔn)確構(gòu)圖。

（二）透視方面

傳統(tǒng)手繪在透視方面，需要學(xué)生掌握透視原理，并對(duì)其大量的繪制練習(xí)，這樣才能對(duì)透視原理進(jìn)行有效掌握，從而精準(zhǔn)表達(dá)，確?？臻g設(shè)計(jì)都可以符合透視規(guī)律。相比Sketchbook而言，傳統(tǒng)手繪對(duì)于透視要求較高，在繪制期間，如果學(xué)生透視出現(xiàn)某種問(wèn)題，無(wú)論是構(gòu)圖合理還是準(zhǔn)確的表達(dá)藝術(shù)意境，都會(huì)影響畫面效果。由于透視圖會(huì)涉及到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，需要學(xué)生結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，并運(yùn)用尺子或者鉛筆進(jìn)行起稿，完成繪圖場(chǎng)景的搭建［2］。對(duì)于一些空間幾何不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诶L制透視效果圖時(shí)，會(huì)有較大困難?；诖?，教師要借助Sketchbook相關(guān)軟件，讓學(xué)生通過(guò)透視工具中的一些選項(xiàng)進(jìn)行制圖，這樣在繪制時(shí)，學(xué)生只需要點(diǎn)擊所需要的工具選項(xiàng)，就可以輕松的完成場(chǎng)景繪制，這樣既能對(duì)透視進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，還能提高繪制的速度。

（三）色彩方面

在手繪時(shí)，色彩也是重要元素，在傳統(tǒng)手繪中，需要學(xué)生掌握筆的色號(hào)，對(duì)其有著熟悉了解，這樣才能合理搭配色彩，豐富場(chǎng)景繪制的色彩效果。從色相表達(dá)方面來(lái)看，由于各個(gè)筆之間的色相差異較為明顯，學(xué)生在選擇色相時(shí)，很難匹配出符合場(chǎng)景的色彩，導(dǎo)致色彩表達(dá)不夠準(zhǔn)確。但運(yùn)用Sketchbook之后會(huì)發(fā)生改變，因?yàn)楣ぞ邫谥袝?huì)帶有一定的色彩圓盤，學(xué)生可以對(duì)其任意選擇，從而選出所需的色相，同時(shí)，學(xué)生不需要對(duì)色相差異大產(chǎn)生一定擔(dān)憂，他們能夠根據(jù)RGB中的數(shù)值進(jìn)行有效選擇［3］，從而對(duì)色相進(jìn)行準(zhǔn)確選取。

三、結(jié)語(yǔ)

Sketchbook的產(chǎn)生，不但是對(duì)傳統(tǒng)手繪的一種傳承，保留了傳統(tǒng)手繪中的一些獨(dú)特性，而且又是現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)步的重要表現(xiàn)，所以，在手繪課程上，必須有效的結(jié)合兩種模式，既發(fā)揮傳統(tǒng)手繪中的技藝性，還要提升電腦手繪過(guò)程中的精準(zhǔn)性。