曹艷華
(山東省招遠市實驗幼兒園,山東 煙臺 265400)
對于現(xiàn)代大多數(shù)家庭來說,受到傳統(tǒng)觀念的影響,通常認為將幼兒托付給幼兒園之后,幼兒的成長主要由幼兒園負責,而與自己無關(guān),從而很少參與到孩子的成長當中,即便參與進來,也只是進行一些較為簡單的活動,如開家長會等,并未真正形成家園共育理念。同時,在幼兒園方面,雖然在我國教育事業(yè)不斷改革的今天,很多幼兒園逐漸對家園共育產(chǎn)生重視,并采用該模式對幼兒進行教育,但實際效果并不理想。所以,想要將家園共育有效融入到幼兒園領(lǐng)域活動當中,必需要使家長及幼兒園建立家園共育理念。從幼兒園的角度來說,應轉(zhuǎn)變教育模式,減少室內(nèi)教學活動占比,適當提升戶外活動的數(shù)量,并開展多種形式的領(lǐng)域活動,吸引幼兒家長參與進來。從家長的角度來說,應在空閑時間內(nèi),通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種途徑,學習育兒知識,了解幼兒的心理狀態(tài),并加強與教師進行交流,掌握幼兒在幼兒園的具體情況,確定幼兒教育目標,從而為幼兒的成長貢獻出更大力量。
在幼兒成長過程中,父母向其講故事,不但能夠拉近親子間距離,還能提升幼兒的閱讀能力。但通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)代社會當中,大多數(shù)由母親為幼兒講故事,父親講故事的很少。而相對于母親講故事,父親講故事可以更好地促進孩子成長。因此,為了提升父親的參與度,幼兒園應構(gòu)建出家園共育平臺,這樣不僅達到了父親講故事的目的,同時還不會為父親造成更大的壓力。如教師邀請幼兒的父親利用手機拍攝一段講故事視頻或錄音,之后利用微信、QQ 等軟件,將其傳遞給教師。
為了使家園共育更好地融入到幼兒園領(lǐng)域活動當中,必須要豐富幼兒園活動類型,具體來說,可以采用以下幾種活動:(1)家庭游戲,如運氣球比賽,其中,父母吹氣球,幼兒將父母吹氣的氣球運送至相應地點,通過這一游戲活動的開展,不僅培養(yǎng)幼兒與家長的合作能力,而且還促進了幼兒的平衡感。(2)戶外親子活動,在勞動節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)假日,由幼兒園組織,到當?shù)刂苓厛鏊M行郊游,由父母陪同孩子度過愉快的假期,讓家長在工作忙碌之余陪伴幼兒,與幼兒共同分享活動的樂趣,增進親子情,同時拉近家長與幼兒園的距離,促進家長與教師的交流與溝通。
作為幼兒成長教育的重要組成部分,父母具有重要的意義,有效確保父母參與到教育活動當中,可以為幼兒的成長奠定良好基礎(chǔ)。首先,教師可根據(jù)具體情況,利用家訪等方式,與幼兒父母進行交流,對幼兒父母進行一定的引導,使父母尊重幼兒的權(quán)利,不過度干預幼兒的玩耍,確保幼兒能夠快樂、健康成長。其次,在幼兒園內(nèi)部,也應針對幼兒父母的參與,構(gòu)建出相應的育兒環(huán)境,如家園連心橋,主要用于父母與幼兒交流的場所;家園碰碰車,主要用于開展親子活動的場所等;在內(nèi)容上,也應涉及多方面內(nèi)容:針對教育活動目標,向幼兒父母傳遞活動信息,其中包括教學動態(tài),衛(wèi)生保健等。
為了確保家園共育融入到幼兒園領(lǐng)域活動當中,不僅需要引導幼兒父母的參與,同時,還要有效利用社區(qū)環(huán)境,具體來說,可以從以下兩個方面出發(fā):
1.“請進來”
幼兒園對幼兒進行教育時,利用家園游戲等多種方法,鼓勵家園互動,并針對教育內(nèi)容,將一些社區(qū)資源引入到幼兒園中,以進一步豐富幼兒園領(lǐng)域活動的內(nèi)容。如幼兒園可以引入糕點師傅,向幼兒及家長講解糕點的制作過程,幼兒及家長根據(jù)幼兒的喜好制作出相應形狀的糕點。再如,開展“家園游戲”活動時,教師將活動內(nèi)容告知幼兒父母后,由其幼兒父母配合教師收集一些社區(qū)游戲,這些游戲不僅可以應用到幼兒園教育活動當中,同時還可以在幼兒日常生活中進行,一方面拉近父母與幼兒間的關(guān)系,另一方面,促進家園共育的融合。
2.“走出去”
家園共育應用社區(qū)資源時,不僅要“請進來”,而且還要“走出去”,具體來說,應從下述兩方面著手:(1)接近大自然。大自然作為我們賴以生存的環(huán)境,涉及到人們生活的方方面面,充分利用大自然資源,可以進一步促進幼兒園家園共育的融合。為了達到這一目的,教師可以對幼兒父母進行引導,使其帶領(lǐng)幼兒融入到自然環(huán)境當中。如在春季,帶領(lǐng)幼兒對植物進行觀察,了解植物的生長情況;在秋季,帶領(lǐng)幼兒完成一些簡單的勞作等,通過這些活動的開展,一方面拉近父母與幼兒間的距離,另一方面,培養(yǎng)幼兒的勞動能力。(2)體驗生活,在日常生活當中,父母也可以向幼兒傳遞一些知識,如在購物時,簡單向幼兒講解交易的含義,對貨幣產(chǎn)生一定的認知,從而逐漸提升幼兒的生活能力;父母帶領(lǐng)幼兒參觀自己的工作場所,使幼兒了解父母工作的辛苦,同時對工作的概念具有一定諒解;父母帶領(lǐng)幼兒參與社區(qū)志愿者服務(wù),對老年人提供一定幫助,使幼兒掌握助人為樂的樂趣等。
綜上所述,家園共育對幼兒的成長具有重要意義,有效將其融入到幼兒園領(lǐng)域活動當中,可以為幼兒的成長打下堅實基礎(chǔ)。而想要達到這一目的,必須要建立家園共育理念構(gòu)建家園共育平臺,豐富幼兒園活動類型,加強幼兒父母的參與力度,有效利用社區(qū)環(huán)境,只有這樣,才會促進幼兒健康成長。