新課改背景下構(gòu)建美術(shù)高效課堂的探究

周曉東

山東省濱州市鄒平市魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校，山東 鄒平 256212

學(xué)生掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解數(shù)據(jù)通信的原理，熟悉美術(shù)教材內(nèi)容，同時(shí)了解美術(shù)課程的基本概念，通過實(shí)驗(yàn)掌握各種美術(shù)服務(wù)的架設(shè)，并培養(yǎng)學(xué)生具備美術(shù)能力，從而為今后從事美術(shù)行業(yè)者打下基礎(chǔ)。該課程的主要內(nèi)容包括美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、美術(shù)體系結(jié)構(gòu)。

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)課程應(yīng)用信息技術(shù)的必要性

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)行業(yè)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，在2012年信息產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)民生產(chǎn)總值的貢獻(xiàn)已經(jīng)超過了10%。各國(guó)教育行業(yè)中對(duì)于信息教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)也越來越深刻。在當(dāng)今世界上，美國(guó)的信息化程度首屈一指，美國(guó)這一地位主要得益于信息素養(yǎng)教育在國(guó)民教育中的發(fā)展。在上世紀(jì)九十年代，美國(guó)廣泛組織了近八十個(gè)教育部門建立了信息素養(yǎng)論壇；英國(guó)在國(guó)家統(tǒng)一課程中設(shè)立信息素養(yǎng)教育課程，對(duì)信息素養(yǎng)教育十分重視。而我國(guó)在此方面的發(fā)展才剛剛起步，在研究型高校中少有設(shè)立，而在中學(xué)教育中，其教學(xué)重點(diǎn)多放在實(shí)訓(xùn)中，對(duì)于信息素養(yǎng)教育的重視程度十分欠缺，導(dǎo)致在學(xué)校信息平臺(tái)、圖書館信息化與數(shù)據(jù)資源庫(kù)方面的建設(shè)較為滯后，除此之外，中學(xué)學(xué)校也缺乏國(guó)家方針政策或管理制度的統(tǒng)一規(guī)劃指導(dǎo)。

二、適應(yīng)社會(huì)對(duì)于美術(shù)人才培養(yǎng)的要求

只有落實(shí)教學(xué)改革措施，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)水平，才能夠充分發(fā)揮中學(xué)、教師與學(xué)生在教育活動(dòng)中的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，貫徹落實(shí)國(guó)家的教育信息化改革方針政策，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，“大美術(shù)”格局在課程美術(shù)中體現(xiàn)出內(nèi)在要求，其出發(fā)點(diǎn)是在國(guó)家意識(shí)形態(tài)的戰(zhàn)略高度方向考慮的。“綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課、美術(shù)理論課”在“大美術(shù)”的格局下是三位一體的。綜合素養(yǎng)和專業(yè)課以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)是課程美術(shù)的要求，立得樹人和課堂育人要想實(shí)現(xiàn)，知識(shí)在課堂上進(jìn)行傳授的時(shí)候要進(jìn)行引領(lǐng)價(jià)值。在美術(shù)課程中，占課比例相對(duì)大的是美術(shù)課程。授課方式是集中授課，這也是美術(shù)教育中所占的優(yōu)勢(shì)。思想政治教育的原則，在美術(shù)教材中都能體現(xiàn)出，并且教材內(nèi)容具有很強(qiáng)的教育意義。在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候可以直接運(yùn)用，要以美術(shù)教學(xué)素材為依托，讓教育內(nèi)容的科學(xué)性得到一定的保障。

美術(shù)是一門審美、藝術(shù)的教育。不是一門單獨(dú)的美術(shù)技術(shù)訓(xùn)練課程，過去式的教學(xué)理念和教學(xué)模式已不適應(yīng)21世紀(jì)的人才培養(yǎng)教育，呆板、機(jī)械化的訓(xùn)練方式使廣大學(xué)生感到疲憊和厭煩，所以美術(shù)教育的教學(xué)改革迫在眉睫。美術(shù)、歷史、生物，這些課程長(zhǎng)期以來不被重視，稱為次要課程。在中學(xué)中美術(shù)課不被重視，在美術(shù)課堂上還是老套的教學(xué)方式。美術(shù)活動(dòng)的主體是學(xué)生，更應(yīng)該積極的參與到教學(xué)當(dāng)中，讓美術(shù)課堂的教學(xué)效果得到良好的提高。

三、健全教學(xué)體系

重組美術(shù)課堂教學(xué)中所進(jìn)行的，這樣會(huì)提高美術(shù)的鞏固目的。以有限的教學(xué)素材為參考，作為中學(xué)的美術(shù)教師不能只為讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)的課堂知識(shí)才教課，在教學(xué)改革中必須讓美術(shù)特有的內(nèi)涵融入在課堂中，教師在教學(xué)中要進(jìn)行大膽的探索，讓美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)換角度，實(shí)行有型教學(xué)和無形教學(xué)相結(jié)合的方法。美術(shù)教育要進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以利用電視、電影媒體，用欣賞的教學(xué)方法來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)的內(nèi)涵和美術(shù)的時(shí)代精神，美術(shù)的課堂的精神讓學(xué)生能有更深的感觸。然后組織學(xué)生講演，這樣學(xué)生把握住了美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)，有了辯論的技能，從而達(dá)到了美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高。在開展美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，確保教學(xué)質(zhì)量的有效提升，基于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同合理安排實(shí)踐任務(wù)。培養(yǎng)目標(biāo)傳統(tǒng)落后在新課改時(shí)代，但隨著多媒體的普遍應(yīng)用，部分中學(xué)的教育能使學(xué)生有人在畫中游的意境，可以讓學(xué)生獲得深刻的美術(shù)印象，例如層次分明，生動(dòng)完整的印象，使學(xué)生對(duì)于美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容加深了一步，教學(xué)效果得到了增強(qiáng)。

美術(shù)思想性和藝術(shù)性融為一體的特性。以培育全面發(fā)展的人為教育目標(biāo)，把思想教育和審美教育融入到教學(xué)當(dāng)中，以此來培訓(xùn)美術(shù)的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，因此可以適當(dāng)增加美術(shù)相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容在授課當(dāng)中，用電教媒體可以生動(dòng)的表現(xiàn)出美術(shù)的活動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)美術(shù)在課堂中起到了良好的教育。電教媒體在教學(xué)中有多種功能。

四、教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)的設(shè)置

圍繞著特定的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)美術(shù)進(jìn)行授課，從而取得相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)，基于此在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的時(shí)候要以提高課堂教學(xué)效果為目的，按照環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生科學(xué)的設(shè)定教學(xué)知識(shí)，同時(shí)教師在備課的時(shí)候一定要把每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃好。對(duì)于要在一定的階段完成一定的教學(xué)目標(biāo)要做好規(guī)劃，例如學(xué)期目標(biāo)有導(dǎo)向的作用，所以要結(jié)合美術(shù)的教材和學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的了解情況來進(jìn)行授課。制定學(xué)期總目標(biāo)的時(shí)候要按照新課程的教學(xué)要求來設(shè)計(jì)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)也要按照教材做好規(guī)劃。要以學(xué)期的總目標(biāo)來制定課堂目標(biāo)。要有針對(duì)性和指向性來進(jìn)行規(guī)劃，美術(shù)教材的內(nèi)容要能準(zhǔn)確的反應(yīng)出來，根據(jù)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的接受能力存在一定的差異性。對(duì)于美術(shù)課程而言，學(xué)生首先需要對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)等方面的專業(yè)訓(xùn)練。

（一）新課改時(shí)代中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)改革的策略

在中學(xué)美術(shù)課堂中，要想把每一堂課都做到成功，那么在課堂中必然存在吸引學(xué)生的教學(xué)情節(jié)，在特定的美術(shù)課教學(xué)環(huán)節(jié)中可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生聯(lián)想美術(shù)的奧妙，自我感知，讓教學(xué)效率得到一定的提高。在多數(shù)的中學(xué)學(xué)校中，美術(shù)教師一般授課的班級(jí)較多，教師要做到根據(jù)每個(gè)班的特點(diǎn)和每個(gè)班學(xué)生的接受能力來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在班級(jí)中，以大多數(shù)的學(xué)生接受能力為主，個(gè)別學(xué)生可以在課下進(jìn)行指導(dǎo)教育，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

（二）激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制在課題上要做好

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師要做出對(duì)學(xué)生的合理評(píng)價(jià)，贊美和吝嗇過多的話對(duì)學(xué)生不利，學(xué)生的成長(zhǎng)很重要，所以教師要對(duì)學(xué)生做真實(shí)的評(píng)價(jià)。新課程的深入發(fā)展，課堂評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生很重要，所以教師要不斷地完善自己，讓課堂評(píng)價(jià)發(fā)展的更完善。要根據(jù)學(xué)生的心理和年齡做出評(píng)價(jià)，使學(xué)生容易接受，從而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)，積極學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好的要給予表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)不好的要給予勉勵(lì)。這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持中立，美術(shù)課堂的有效性得以提高。

五、新課改時(shí)代下中學(xué)美術(shù)的新學(xué)法

根據(jù)不同美術(shù)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用信息學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)問題。學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)境，不僅僅是課堂教學(xué)，在家庭中、社會(huì)中都可以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。信息技術(shù)，作為中學(xué)教師必須要靈活運(yùn)用，在設(shè)置美術(shù)問題的時(shí)候美術(shù)教師要以可持續(xù)性發(fā)展和多種答案的角度進(jìn)行設(shè)置，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷的對(duì)美術(shù)進(jìn)行探索。要運(yùn)用多種學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行對(duì)學(xué)生美術(shù)教學(xué)，從注重美術(shù)課件轉(zhuǎn)移到美術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)體系當(dāng)中。以“以生活為中心”的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)美術(shù)課程，美術(shù)的內(nèi)涵在新課改的背景下發(fā)生了變化，美術(shù)的隱性知識(shí)、顯性知識(shí)和美術(shù)的技能在美術(shù)培養(yǎng)方面要重視的。美術(shù)感受代替了美術(shù)記憶，美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)意替代了美術(shù)活動(dòng)結(jié)果，教學(xué)過程指導(dǎo)是教學(xué)實(shí)施的重要組成部分，學(xué)生對(duì)知識(shí)方面的理解程度教師要隨時(shí)關(guān)注，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性教師要及時(shí)的調(diào)動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)組織和教學(xué)課程的資源管理，都需要平臺(tái)的支持，教學(xué)平臺(tái)的功能需要相關(guān)者來定制。比如利用“社杯”美術(shù)大賽等途徑來傳播中國(guó)的聲音，讓同學(xué)積極的參與活動(dòng)。

六、結(jié)束語(yǔ)

以“研究性，探究性，協(xié)作性學(xué)習(xí)”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)人員要及時(shí)組織這種教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)組織類似活動(dòng)的時(shí)候要根據(jù)教學(xué)需要來開展，也是一個(gè)重要的教學(xué)服務(wù)，控制好教學(xué)的過程，把握好學(xué)習(xí)的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要目的，中心地位是學(xué)生，主導(dǎo)作用是教師，以此來強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程?？梢越M織文化節(jié)活動(dòng)，豐富校園文化，把美術(shù)教育融合在活動(dòng)中。