自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

張鵬飛

哈爾濱師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025

截止到2018年六月份的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，在我國(guó)網(wǎng)民的總數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了8億余人。網(wǎng)民中絕大部分都是手機(jī)網(wǎng)民，而網(wǎng)民的年齡層以青少年、青年以及中年群體為主。其中二十歲以上三十歲下的網(wǎng)民的比例最高，達(dá)到了27%。網(wǎng)民中很大一部分都是學(xué)生。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的種類越來越多，大學(xué)生成為我國(guó)最活躍的網(wǎng)民群體。刷微博、上貼吧、發(fā)微信等已經(jīng)深深融入了當(dāng)代大學(xué)生的日常生活中。自媒體傳播著各種各樣的觀點(diǎn)，作為祖國(guó)未來的建設(shè)者，更加應(yīng)該學(xué)會(huì)篩選有用的信息，不能受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響。與此同時(shí)國(guó)家也應(yīng)該對(duì)自媒體發(fā)表的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的審核。大學(xué)生輔導(dǎo)員也應(yīng)該積極做好教育工作，定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)政治教育，筆者認(rèn)為，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是政治教育的重要內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的含義

國(guó)內(nèi)外的學(xué)者對(duì)“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”一直都沒有明確的界定。這個(gè)詞語(yǔ)的出現(xiàn)是建立在媒介素養(yǎng)這個(gè)詞的基礎(chǔ)之上的。經(jīng)過許多學(xué)者的研究指出，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是一種在了解網(wǎng)絡(luò)資源價(jià)值的基礎(chǔ)之上，能夠利用檢索工具對(duì)自己需要的信息進(jìn)行處理，完成后用來幫助自己解決相關(guān)問題的能力。我國(guó)最早開始研究網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容是上世紀(jì)九十年代，從臺(tái)灣、香港地區(qū)開始的。大陸地區(qū)對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的研究是從卜先生發(fā)表了有關(guān)媒介教育的意義、內(nèi)容和方法的論文開始的。我國(guó)的學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的定義是獲取信息的能力。一般認(rèn)為，大學(xué)生在對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的了解之后，可以有效利用網(wǎng)絡(luò)獲取自己想要得到的知識(shí)，并且能夠理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上的觀點(diǎn)，并且對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)提高有一定幫助的綜合性的能力?；蛘呤侨藗兏鶕?jù)自身和社會(huì)的發(fā)展能從網(wǎng)絡(luò)上獲得特定的信息，并且又能對(duì)信息進(jìn)行加工處理，使其變成自己需要的內(nèi)容，能夠解決自身問題的能力。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)者投入到了網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的研究中。

二、對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)的探討

高校學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的直接受益者，也是被網(wǎng)絡(luò)影響最深的一群人，因此培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。雖然目前來看國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的問題并沒能達(dá)成共識(shí)，但是大體方向還是一致的。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)容包括了對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判別能力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的檢索運(yùn)用能力、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)及正確的網(wǎng)絡(luò)道德這五個(gè)方面。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)也就是針對(duì)提出的五個(gè)方面進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育的計(jì)劃以及內(nèi)容，以此促進(jìn)自身的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步。在自媒體不斷發(fā)展的今天，每一位學(xué)生都是自媒體的傳播者。自媒體中包含了大量的信息，良莠不齊，這也對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了巨大的沖擊。在新時(shí)代新形式的要求下，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育迫在眉睫，這也是社會(huì)發(fā)展的需求。在新時(shí)代做好大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的培養(yǎng)工作，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起著重要作用。

三、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)主體能力素養(yǎng)的問題

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)傳播介質(zhì)，具體傳播的內(nèi)容是否積極還是來源于內(nèi)容的發(fā)布者。而我們教育的主體是高校的學(xué)生，學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的操作者。當(dāng)然了，我們教育培訓(xùn)的對(duì)象不僅僅應(yīng)該包括學(xué)生，也應(yīng)該包括行政管理人員、老師等等。學(xué)生是國(guó)家未來的建設(shè)者也是網(wǎng)絡(luò)的主要操作者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育是理所當(dāng)然的，與此同時(shí)，教師輔導(dǎo)員等教育工作者，作為教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的人，也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)。高校的學(xué)生，在面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的時(shí)候，由于年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，通常不具備很好的判斷能力以及明辨是非的能力。在網(wǎng)上沖浪的過程中也難以做到理性的思考和分析，由于大學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很容易沖動(dòng)、感情用事。作為高校的教育工作者，又很難在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，容易錯(cuò)失引導(dǎo)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響并非網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)，人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上的所作所為更多地取決于自己的主動(dòng)選擇，因此網(wǎng)絡(luò)時(shí)代需要人們具備合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力和修養(yǎng)，而網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)概念的提出以及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)就變得尤為重要。

（二）網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育工作要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播的自媒體化趨勢(shì)

自從清華大學(xué)創(chuàng)立了我國(guó)第一個(gè)BBS論壇“水木清華”之后，一直是本著占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)，創(chuàng)造綠色平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的。從此之后，各個(gè)學(xué)校都陸續(xù)建立了自己的網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺(tái)，建立健全輿論收集、引導(dǎo)體系。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，自媒體的快速騰飛，高校大學(xué)生作為新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的體驗(yàn)者，不僅體驗(yàn)著網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，也成為了信息的發(fā)布者。經(jīng)過調(diào)查顯示，大學(xué)生群體非常愿意為社會(huì)熱點(diǎn)事件發(fā)聲，但是在大學(xué)生表達(dá)的觀點(diǎn)中，很多是帶有感性色彩，輸出錯(cuò)誤價(jià)值觀的內(nèi)容，這對(duì)學(xué)校的思想政治教育以及安全的維護(hù)是不利的。高校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的腳步，不斷更新網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的內(nèi)容，維護(hù)綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（三）高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育工作缺少理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

從上世紀(jì)九十年代，網(wǎng)絡(luò)開始興起，我國(guó)就開始了對(duì)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的實(shí)踐和探索，在2004年左右出現(xiàn)了對(duì)此類問題探索的熱潮。直到現(xiàn)在，也沒有間斷對(duì)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的研究和普及的工作。但是各個(gè)學(xué)者研究的內(nèi)容大都是針對(duì)自己所在的高校，每一個(gè)高校都有每個(gè)高校的特點(diǎn)，其研究結(jié)果不具備一定的普適性。而且從目前的研究情況來看，各個(gè)高校已經(jīng)積極開展了對(duì)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的研究工作，但是已有的研究結(jié)果中，很難對(duì)實(shí)踐有指導(dǎo)作用。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的對(duì)策

（一）以以德服人為基本準(zhǔn)則

教育的根本問題還是培養(yǎng)什么樣的人和怎么培養(yǎng)人。根據(jù)黨的十八大報(bào)告“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的內(nèi)容則是很好地回答了這個(gè)問題。在高校網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)該以以德服人的標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮到大學(xué)生的心理特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，以理服人，這也是全面發(fā)展素質(zhì)教育的體現(xiàn)。以德服人的教育理念也是非常符合我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的，將社會(huì)主義價(jià)值觀的核心內(nèi)容融入進(jìn)高校的教育中，對(duì)祖國(guó)的發(fā)展是大有裨益的。不僅如此還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，也有利于培養(yǎng)新型的社會(huì)主義接班人。積極開展對(duì)高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育也是高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成起了重要作用。對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)也是學(xué)生的第二課堂，只有這樣才能全面推進(jìn)高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）全面促進(jìn)培育課程建設(shè)，使得網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育有基礎(chǔ)保障

自媒體具有門檻低、大眾化的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這種新型的傳播方式十分追捧。自媒體的出現(xiàn)在學(xué)生中間備受追捧，并且自媒體具有一定的交互性，使得學(xué)生可以自由地轉(zhuǎn)載、評(píng)論，學(xué)生覺得獲得了言論自由，在遇到熱點(diǎn)問題是，熱衷于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但是大學(xué)生的心理發(fā)展并不成熟，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不正當(dāng)?shù)难哉?。因此大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育課程的開展是當(dāng)務(wù)之急。目前我國(guó)只有安徽大學(xué)、上海交通大學(xué)等十余所大學(xué)，開展了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的課程，并且也沒有引起高度的重視，大都是選修課。因此這種程度難以滿足網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的需求，隨著網(wǎng)絡(luò)不斷地低齡化，國(guó)家已經(jīng)在各個(gè)省份的不同地區(qū)的中小學(xué)開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的課程，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育應(yīng)該從小開始，把握源頭才能不斷地促進(jìn)發(fā)展。對(duì)于高校而言，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，應(yīng)該在大一年級(jí)就開展，教會(huì)學(xué)生客觀地面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的新聞信息，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，使得大學(xué)生在發(fā)展自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）快速完善培育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提供網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的人才

教師是高校教育的主體，想要發(fā)展網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，首先要有一部分高素質(zhì)的專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的老師?，F(xiàn)如今高校的教育工作者職業(yè)水平參差不齊，其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平也并不高，很多教師在繁重的教學(xué)工作之余還要顧及家庭，很難提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平，對(duì)新型的媒體也并不能靈活使用，并且對(duì)一些自媒體上的焦點(diǎn)信息也無法及時(shí)了解來龍去脈并且做出判斷。作為學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)教育，定期進(jìn)行考核工作，如此教師便可以從自身做起，不斷提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。由此學(xué)校也可以打造一支致力于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的高水平的師資隊(duì)伍。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生作為深受網(wǎng)絡(luò)影響的人群，要學(xué)會(huì)明辨是非，分辨網(wǎng)絡(luò)上信息的價(jià)值，獲取對(duì)自己有益的一部分信息，取其精華，去其糟粕。教師也應(yīng)該在提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷教導(dǎo)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。學(xué)校也應(yīng)該充分重視起來，不斷完善網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育課程的建設(shè)。