基于“雷課堂”的大學英語混合式教學模式探究*

謝 丹

西安交通工程學院公共課部，陜西 西安 710300

一、研究現(xiàn)狀與背景分析

近些年來，基于網絡的多媒體課堂教學模式及其相關研究成為教育教學改革的核心內容，也隨即出現(xiàn)了“翻轉課堂”，“慕課”，“智慧課堂”，“虛擬課堂”，以及“微課”等，這些都為教師創(chuàng)造了全新的教研空間和多元化的教學平臺，混合學習也成為教育領域中發(fā)展最迅猛的一個領域?；旌鲜浇虒W是一種全新的教學組織形式，是一個集視頻、音頻、圖片、文檔、網頁、交互式問答與傳統(tǒng)的面對面教學融為一體的開放式教學模式，不僅具有在線教育突破時空界限的優(yōu)勢，也彌補了課堂面對面教學的不足。本文基于“雷課堂”這一智慧教育平臺，旨在為大學英語混合式教學提供新的技術支撐，將教學內容從單純依賴教材轉變?yōu)橐越滩臑橹?，利用網絡豐富的信息化教學資源，借鑒開放的專業(yè)教育平臺的大數(shù)據(jù)支持，使師生在多樣化的自主學習和多樣化的教學互動中，創(chuàng)建互惠合作的師生、生生關系，從而優(yōu)化教學模式，提升教學質量，實現(xiàn)新時代對于英語人才提出的新目標。

二、“雷課堂”平臺簡介

“雷課堂”是專為移動化交互式學習提供全方位教學服務的一種平臺。老師可將日常教學使用的PPT做為基礎，結合錄音、視頻、圖片、鏈接以及多種形式的練習快速生成交互式微課，并通過微信或QQ分享給學生。通過微課，老師不但可以進行教學內容的快速分享，還能結合強大的數(shù)據(jù)分析功能，全面了解學生的學習情況，從而進一步提升教學質量。在課堂上老師不但可以全屏演示微課內容，還能快速發(fā)起隨堂測驗并做當堂講解，有效活躍課堂氣氛，豐富教學形式，真正實現(xiàn)混合式教學目標。

“雷課堂”有3大優(yōu)勢：（1）簡單：“雷課堂”不需要安裝APP，只需通過PC瀏覽器和微信（QQ）即可完成所有的教學流程；（2）靈活：“雷課堂”可以將PPT、錄音講解、視頻、練習等教學內容靈活地組建成微課，并分享給學生，不但實現(xiàn)了教學內容的高度定制，還能通過學習數(shù)據(jù)全面了解微課的學習情況，完成教學過程中的學習評價；（3）免費：“雷課堂”所有的功能都是免費的，任何學校組織或個人都可以直接登錄“雷課堂”注冊并使用，無需簽署使用協(xié)議或走開通流程。

三、基于“雷課堂”的大學英語教學實踐

（一）“雷課堂”用于大學英語課堂教學主要有以下三個方面：

1．在課前，教師將需要預習的內容和課前要求通過微信發(fā)送到學生手機里，學生預習情況以及查看內容與否，教師都可以通過平臺查看到，并可以對學生提出的疑問進行答疑，為正式上課做好充分的準備。

2．在課中，教師演示微課，學生進行探究，并進行小組表演和展示，教師點評反饋并擴充豐富教學內容。教師也可以提問，讓學生用彈幕來回答問題，提高學生參與度，教師也可發(fā)起測驗，測驗過程中，大屏幕可以實時顯示出參與學生的答題情況，測驗結束后，老師可以立即查看測驗結果，并可根據(jù)題目正確率和選項人數(shù)比開展具有針對性的答疑解惑，達到最充分的課堂交互形式。

3．在課后，教師可通過數(shù)據(jù)分析了解學生從整個課程到具體的每次活動的參與學習情況，以實現(xiàn)老師對學生學習的過程評價和教學內容使用情況的自我評價。

（二）與傳統(tǒng)的教學模式相比，基于“雷課堂”的大學英語混合式教學模式優(yōu)勢顯著：

1．掃碼登錄，完成開課?！袄渍n堂”使用的是大家熟悉的社交軟件微信和常用辦公軟件PPT，大大降低了使用“雷課堂”的準入門檻，在很大程度上消除了教師對新技術的畏懼心理，教師可在微信小程序上關注“雷課堂”，生成班級二維碼，學生通過微信掃描或輸入教師的課程編碼加入課程。

2．班級管理簡潔明了，學生逃課一目了然。使用“雷課堂”后，教師每次上課只需要開啟授課，課后教師可以在課后小結里查看課堂人數(shù)，就可了解學生簽到和未簽到的數(shù)據(jù)，省力省時。

3．讓數(shù)據(jù)說話，使教師教學貼近學生的學習需求。教師可根據(jù)大數(shù)據(jù)客觀分析了解學生學習情況，在平臺上查看學生平均學習時長、完成率、正確率、成績等。教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)及時有效地調整教學內容和進度，同時還可根據(jù)情況對學生進行個性化指導。

四、結論

在大學英語教學中，“雷課堂”這一智慧教學平臺，可以和傳統(tǒng)的教學模式以及網絡教學模式有機結合在一起，實踐也表明：通過對實驗班（采用基于“雷課堂”的混合式教學模式）和對照班（采用傳統(tǒng)模式教學）的實證分析，結果顯示：在同樣教材、教師和教學時長的條件下，基于“雷課堂”的大學英語混合式教學模式效果更好。因此，基于“雷課堂”的大學英語混合式教學模式的構建與應用，給高校英語教學搭建了更優(yōu)質的教育平臺，不僅提升了大學英語的教學效果，而且培養(yǎng)了學生的英語運用能力，提高了學生的跨文化交際意識。