賈 佳 趙艷輝 李亮亮 張哲宇
白城師范學(xué)院化學(xué)學(xué)院,吉林 白城 137000
物理化學(xué)課是化學(xué)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課程,是國(guó)內(nèi)化學(xué)化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生考試必考科目,包括理論和實(shí)驗(yàn)兩部分[2]。傳統(tǒng)觀念強(qiáng)調(diào)理論教學(xué),把實(shí)驗(yàn)作為輔助手段。這導(dǎo)致該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容更新慢、教學(xué)程序模式化、學(xué)生不能發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性。且由于實(shí)驗(yàn)儀器不足,常采用小組式、大循環(huán)的方法開(kāi)展實(shí)驗(yàn),導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少,教師指導(dǎo)更費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而操作方法、數(shù)據(jù)處理手段落后等原因,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論偏差大,學(xué)生編造數(shù)據(jù)。這些問(wèn)題的處理決定物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革能否有效進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的同時(shí),還要進(jìn)行理論教學(xué)改革,合理整合教材,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使之更好符合學(xué)生的能力及水平,這樣才促使理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn),不盲目地、機(jī)械地操作。理論及實(shí)驗(yàn)改革齊頭并進(jìn),相互促進(jìn),才能取好的效果。
教材是教學(xué)中較為重要的組成部分,教材選用和使用是否合理,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的積極性,達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果有重要影響。因此在物理化學(xué)課程選用或編寫(xiě)恰當(dāng)?shù)慕滩模瑢?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起極大輔助作用。不斷優(yōu)化理論課程的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè),根據(jù)學(xué)生的學(xué)情編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)講義,將學(xué)生易接受和感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目列入其中,做到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷更新。而學(xué)生通過(guò)完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,加深對(duì)理論知識(shí)的理解。
實(shí)驗(yàn)是高校理工類(lèi)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),以此可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)及能力。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系可包括如下方面:(1)基本操作和技能的訓(xùn)練;(2)物理化學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練及優(yōu)化實(shí)驗(yàn);(3)從化工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、高校教師科研項(xiàng)目及成果中開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,更新教學(xué)內(nèi)容,促使教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。
興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)課程產(chǎn)生興趣,才能夠積極地進(jìn)行自我探索,從而有所發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是當(dāng)前教學(xué)改革的重要問(wèn)題。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室已有條件,利用空閑時(shí)間,開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、配置藥品、組裝儀器、分析數(shù)據(jù)等,教師在關(guān)鍵步驟給出指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生科研能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,危險(xiǎn)較大的實(shí)驗(yàn)可觀看模擬視頻,直觀形象地理解實(shí)驗(yàn)操作流程和重點(diǎn)知識(shí),讓學(xué)生做到理解而不是背誦。也要充分利用好企業(yè)實(shí)習(xí),掌握最新工藝流程和生產(chǎn)理念,把課本知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生產(chǎn),嘗試校企融合,請(qǐng)資深工程師進(jìn)課堂,講實(shí)際問(wèn)題,從而改進(jìn)教材,嘗試模塊教學(xué)[3]。
應(yīng)用相關(guān)概念、原理解釋判斷自然現(xiàn)象,解決化工生產(chǎn)中的能量問(wèn)題、產(chǎn)率問(wèn)題、分離問(wèn)題等。不要僅模仿老師的方法,要勇于突破和創(chuàng)新。就目前來(lái)看,大部分學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性,認(rèn)為其是輔助部分,實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和目的是為了驗(yàn)證定理和現(xiàn)象。因此,要想優(yōu)化課程體系,提升學(xué)生主動(dòng)性和積極性,就應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整:
(一)重點(diǎn)儀器的使用方法及原理做成幻燈片或視頻,形象直觀表達(dá)出使用儀器的注意事項(xiàng)
(二)教師應(yīng)向?qū)W生提供與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的參考資料,作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充
(三)開(kāi)展相關(guān)的講座和座談等,拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)含量。數(shù)據(jù)處理部分,可采用專(zhuān)業(yè)軟件如excel、origin 等,使之變得簡(jiǎn)單快捷,消除各種誤差。
(四)定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,對(duì)課上沒(méi)有完成好的實(shí)驗(yàn)重新做,還可開(kāi)展自己感興趣的實(shí)驗(yàn),或參與畢業(yè)生的實(shí)驗(yàn)性畢業(yè)論文,學(xué)生還以自帶課題,在老師幫助下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)其科研能力。
傳統(tǒng)考核機(jī)制缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督,學(xué)生存在僥幸心理,認(rèn)為期末過(guò)的去,就能考的過(guò),在平常理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)中應(yīng)付了事。在課程體制改革中應(yīng)強(qiáng)化過(guò)程考核,突出能力培養(yǎng),強(qiáng)化評(píng)分的科學(xué)性和規(guī)范性。在平時(shí)和期末成績(jī)考核的基礎(chǔ)上,增大過(guò)程考核賦分比例,可給學(xué)生布置閱讀科研文獻(xiàn)資料,撰寫(xiě)綜述性學(xué)術(shù)論文,以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和整合能力,同時(shí)拓寬學(xué)科前沿知識(shí)。要求學(xué)生通過(guò)精讀文獻(xiàn),完成PPT 講解,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)交流能力[4]。通過(guò)多種活動(dòng)賦分,達(dá)到加強(qiáng)過(guò)程管理的目的。
總之,在教學(xué)改革的背景下,以培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為目標(biāo),遵循OBE 理念,對(duì)物理化學(xué)理論課程及實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行教學(xué)改革探索任重道遠(yuǎn)。只有優(yōu)化物理化學(xué)課程及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,完善課程體系,建立合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,才能取得較好的效果。