高校思想政治教育的大數(shù)據(jù)思維分析

葉靈云

鄭州商學(xué)院，河南 鞏義 451200

一、思想政治教育中的大數(shù)據(jù)思維

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展勢(shì)頭越來(lái)越迅猛，大數(shù)據(jù)思想也隨之不斷得滲透到日常生活中的各個(gè)領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)的鮮明的特點(diǎn)就是以數(shù)據(jù)為依據(jù)，并且用數(shù)據(jù)來(lái)做決定，這樣的思想也在思想政治教育的理念中逐漸得以貫徹。大數(shù)據(jù)思想以其整體思維、定量思維、實(shí)踐思維、關(guān)聯(lián)思維等為主要的特點(diǎn)，正深入到思想政治教育當(dāng)中。

首先，在思想政治教育中要建立大數(shù)據(jù)思維中的整體思維以及定量思維。大數(shù)據(jù)思維不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的衍生品，它也是一種獨(dú)有的生活方式以及工作方法。大數(shù)據(jù)可以將很多有意義的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來(lái)幫助思想政治教育的實(shí)行，同時(shí)建立起定量思維。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析和細(xì)致的觀察，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)研究對(duì)象之間的關(guān)系的把握。

其次，建立和大數(shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的共享思維以及關(guān)聯(lián)思維。在我們以往的思想政治教育中，因果關(guān)系是一種常常被貫徹的思想，然而，在大數(shù)據(jù)的思維特點(diǎn)當(dāng)中，關(guān)聯(lián)關(guān)系相對(duì)更加重要。在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程當(dāng)中，關(guān)聯(lián)思維應(yīng)該較因果思維更加被重視。很顯然，目前需要解決的問(wèn)題越來(lái)越多，各種矛盾關(guān)系也越加的突出。雖然因果關(guān)系的思維能夠解決很多問(wèn)題，它也是我們以往解決問(wèn)題的利器，但現(xiàn)在的問(wèn)題，單靠因果關(guān)系已經(jīng)不能夠得到完全的解釋和解決，所以，必須要用更加科學(xué)、可靠的相關(guān)關(guān)系來(lái)解決，將事物之間更加深層次的關(guān)系發(fā)掘出來(lái)。大數(shù)據(jù)思維中，共享是它發(fā)展的主題思想。大數(shù)據(jù)之所以稱為大數(shù)據(jù)，就是其數(shù)據(jù)容量之大，涉及范圍之廣，沒(méi)有共享的思維很難達(dá)到將自己所需要的信息從龐大的數(shù)據(jù)當(dāng)中進(jìn)行搜索、發(fā)掘，所以必須在共享的條件下，通過(guò)多個(gè)服務(wù)器所連接而成的搜索系統(tǒng)的搜索、分析以及提取，最后將所需要的信息精準(zhǔn)的呈現(xiàn)到用戶的面前。在高校思想政治教育當(dāng)中，建立共享的思維，就需要每個(gè)單位、每個(gè)成員能夠互幫互助、互相理解、加強(qiáng)溝通，建立起一個(gè)有效的關(guān)系網(wǎng)，能夠發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，將數(shù)據(jù)進(jìn)行深入、高效的發(fā)掘。

二、高校思想政治教育中應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維帶來(lái)的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)

（一）高校思想政治教育中應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維帶來(lái)的機(jī)遇

1.大數(shù)據(jù)為思想政治教育的研究提供了多種形式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育的信息化也在逐漸的發(fā)展和完善，在此背景下，教育和大數(shù)據(jù)也在快速的融合發(fā)展。思想政治教育在諸多教育類型中，無(wú)疑是相當(dāng)重要的，所以對(duì)于大數(shù)據(jù)資源的需求也會(huì)更加明顯。以往在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，常常是更加偏重于感情，從學(xué)生方面來(lái)講，是基于學(xué)生的感情需要；從教師的角度來(lái)講，則是教學(xué)方法比較側(cè)重教師的主觀判斷和根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以從教學(xué)效果上來(lái)講，就不可避免的會(huì)產(chǎn)生一定的偏差。在大數(shù)據(jù)的背景下，思想政治教育對(duì)于數(shù)據(jù)的研究方法、傳播方式以及研究對(duì)象等方面也在不斷的出現(xiàn)一些新的形式。教育工作者作為學(xué)生思想健康的引導(dǎo)人，應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生的需求提供個(gè)性化的服務(wù)。從研究方法的角度來(lái)說(shuō)，教育工作者不應(yīng)該僅僅局限于單個(gè)的樣本信息上，而應(yīng)該立足于所有的樣本數(shù)據(jù)；不應(yīng)該僅僅局限于思想政治教育這一門課程來(lái)研究大數(shù)據(jù)，而是應(yīng)該對(duì)多個(gè)學(xué)科進(jìn)行研究，對(duì)多個(gè)學(xué)科之間的相關(guān)性進(jìn)行融合，建立一個(gè)數(shù)據(jù)表，進(jìn)而建立數(shù)據(jù)模型對(duì)整個(gè)研究對(duì)象進(jìn)行科學(xué)的量化分析。從思想政治教育的傳播方式上講，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的傳播模式，將以往的紙質(zhì)傳播進(jìn)行更新，建立與當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更加適應(yīng)新媒體模式。當(dāng)今大學(xué)生的課外活動(dòng)形式較之以往發(fā)生了很大變化，上網(wǎng)的方式也是多種多樣，社會(huì)信息的傳播也常常是通過(guò)微信公眾號(hào)文章以及微博、知乎、各種論壇甚至抖音等直播軟件，學(xué)生也基本上通過(guò)這樣的渠道去發(fā)聲，我們需要對(duì)此進(jìn)行深入的研究，通過(guò)對(duì)這些社交軟件的大數(shù)據(jù)研究，也有利于教育工作者從中受到啟發(fā)。

2.大數(shù)據(jù)有利于追蹤學(xué)生在校的思想動(dòng)態(tài)

大數(shù)據(jù)思維在高校思想政治教育中的應(yīng)用，不僅局限在課堂上，更是在學(xué)生的生活及日常學(xué)習(xí)中發(fā)揮著作用，從而推動(dòng)教育方式的不斷變革。大數(shù)據(jù)是在龐大的數(shù)據(jù)之中進(jìn)行分析整理，從關(guān)聯(lián)思維的角度出發(fā)，對(duì)數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性進(jìn)行研究，能夠盡可能的減小應(yīng)用樣本數(shù)據(jù)時(shí)產(chǎn)生的誤差，同時(shí)對(duì)思想政治教育資源的整合和分配也起到了積極的影響，優(yōu)化了教育資源。例如，目前的高校學(xué)生存在心理問(wèn)題的人數(shù)越來(lái)越多，如果對(duì)心理問(wèn)題不加以管理，任其發(fā)展，最終可能會(huì)造成難以挽回的后果。存在心理問(wèn)題的學(xué)生可能會(huì)有輕生或者傷害他人的念頭，而且他們往往也有一些共同點(diǎn)，他們喜歡的東西也總是有跡可循。比如一些有心理問(wèn)題的同學(xué)會(huì)有暴力傾向，會(huì)通過(guò)一些血腥的片段滿足自己。所以，通過(guò)對(duì)學(xué)生在圖書(shū)館的借書(shū)記錄，分析他們的興趣愛(ài)好或偏嗜，再通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)這些記錄進(jìn)行分析整理，就能夠?qū)σ恍撛诘膯?wèn)題同學(xué)實(shí)施預(yù)防性的措施，防止發(fā)生一些不可控的事。又如，在高校的關(guān)系中，室友關(guān)系常常占據(jù)主要的位置，而室友之間的不和也常常引發(fā)嚴(yán)重后果。如果一些同學(xué)在和室友相處的過(guò)程中，出現(xiàn)一些不能解決的矛盾，我們也能夠在學(xué)生的社交關(guān)系中找到依據(jù)，比如室友之間在微信、微博等社交平臺(tái)上的互動(dòng)短時(shí)間之內(nèi)減少，或是出現(xiàn)互相取消關(guān)注等情況，推測(cè)室友間可能出現(xiàn)了矛盾，此時(shí)就可以找到相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行了解情況，對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行心理疏導(dǎo)的工作。

（二）高校思想政治教育中應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.大數(shù)據(jù)背景下的思想政治管理難度更大

人和環(huán)境之間具有互相影響的關(guān)系。教育也需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，不同的環(huán)境決定著不同的教育。目前，在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的背景之下，環(huán)境也產(chǎn)生了一定的變化。這為在此背景下的高校思想政治教育的管理帶來(lái)了一定的難度。

首先，在社會(huì)管理方面，高校思想政治教育變得更加復(fù)雜。在大數(shù)據(jù)的背景下，社會(huì)方方面面的聯(lián)系變得比以往的情況密切了很多，信息的傳播也不局限在時(shí)間和空間上，而變得更加自由。另外，在大數(shù)據(jù)的背景之下，學(xué)生還可以通過(guò)很多的渠道去獲取想要的資源，獲取渠道也在不斷的增加。然而，大數(shù)據(jù)所帶來(lái)相應(yīng)的困擾就是學(xué)生長(zhǎng)期且隨時(shí)處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)于周圍的人逐漸陌生，現(xiàn)實(shí)中的交流較之以往明顯減少，更多的是通過(guò)不能完全信任的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友。另外，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息與網(wǎng)絡(luò)眾像，對(duì)于思想尚未成熟的學(xué)生來(lái)講，可能會(huì)出現(xiàn)性格上不可逆的轉(zhuǎn)變或是心理問(wèn)題。所以，在這樣的背景下，高校思想政治教育的難度就陡然升高，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)難度也相應(yīng)增加。其次，高校的思想政治教育在文化方面的管理難度也在加大。在大數(shù)據(jù)的背景下，大數(shù)據(jù)思維對(duì)于文化的傳播和文化的消費(fèi)帶來(lái)了很大的影響，大眾在文化選擇上的可選擇內(nèi)容也越來(lái)越多。網(wǎng)絡(luò)文化隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳播途徑和傳播速度也在不斷發(fā)展。一些不良的高校文化，對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了不良的影響，同時(shí)也給高校的思想政治教育管理帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高校的教育資源有了越來(lái)越豐富的形式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，受到的教育也各不相同，這樣，管理者對(duì)學(xué)生信息的采集和了解產(chǎn)生了很大的便利，但是同時(shí)也帶來(lái)了一定程度的問(wèn)題。

2.大數(shù)據(jù)背景下的高校網(wǎng)絡(luò)管理形勢(shì)更嚴(yán)峻

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大勢(shì)之下的大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播更新?lián)Q代的速度極快，信息量極大，而且網(wǎng)絡(luò)信息的呈現(xiàn)方式也越來(lái)越多樣化，表現(xiàn)形式更加方便快捷。而對(duì)于高校學(xué)生而言，課業(yè)的壓力較高中較小，課余可支配的時(shí)間相對(duì)較多，以至于學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的信息瀏覽量劇增，相應(yīng)的，對(duì)于這種速食文化的過(guò)多接觸，使得學(xué)生很難進(jìn)行深入思考，所了解、接觸的內(nèi)容只是流于表面，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)也普遍膚淺，情緒化嚴(yán)重，而對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)上可以接觸到的比較重要的、深層次的信息，學(xué)生們往往選擇性的忽視。通常，網(wǎng)絡(luò)的一大特點(diǎn)就是在大眾輿論的風(fēng)向下，會(huì)把一些不必要的、不理性的甚至錯(cuò)誤的東西無(wú)限的放大，學(xué)生長(zhǎng)期在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想會(huì)被弱化。另外，在這樣的網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生在選擇發(fā)言平臺(tái)時(shí)，普遍會(huì)選擇更加快捷、方便且能夠得到最大認(rèn)同感的新媒體平臺(tái)，如微信、微博等等。與此同時(shí)，在這種信息復(fù)雜且難以分辨的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生很容易被無(wú)良媒體所利用，這些媒體通過(guò)發(fā)布一些虛假的、吸引人眼球的信息來(lái)獲取學(xué)生的點(diǎn)擊。因此，這種形勢(shì)下，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理的難度會(huì)增大。目前的網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)信息化是整個(gè)社會(huì)信息傳播的發(fā)展方向，對(duì)于高校思想意識(shí)形態(tài)的管理工作來(lái)說(shuō)，充滿了挑戰(zhàn)。以往高校對(duì)于思想意識(shí)形態(tài)的管理通常是通過(guò)書(shū)刊、報(bào)紙或宣傳欄等紙質(zhì)媒體，但是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，高校學(xué)生的日常生活幾乎被新媒體充斥著，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上種種信息的影響，所以可以從網(wǎng)絡(luò)的媒體方面入手，如微信、微博等平臺(tái)，高校思想政治教育的工作者在這些平臺(tái)上進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的宣傳，能夠收到很好的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，社會(huì)各界對(duì)大數(shù)據(jù)的發(fā)展越來(lái)越重視，相應(yīng)的也投入了很大精力對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行發(fā)掘和研究，大數(shù)據(jù)的發(fā)展勢(shì)頭日漸迅猛。同時(shí)，大數(shù)據(jù)也給高校的思想政治教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。所以，從大數(shù)據(jù)思維的特點(diǎn)和內(nèi)涵與高校思想教育的關(guān)聯(lián)性著手，對(duì)其進(jìn)行深入的探究，將大數(shù)據(jù)的思維融合到高校的思想政治教育當(dāng)中，對(duì)高校思想政治教育工作有著重要的意義，而基于大數(shù)據(jù)的相關(guān)性、整體性和真實(shí)性的幾個(gè)特點(diǎn)，為高校的思想政治教育提供了一種新的思路。同時(shí)，將以往傳統(tǒng)的思想政治教育進(jìn)行優(yōu)化，優(yōu)化成為關(guān)聯(lián)、共享、實(shí)踐、定量、整體的大數(shù)據(jù)思維，從而能夠?qū)⒏咝Ｋ枷胝谓逃玫倪M(jìn)行貫徹。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校的思想政治教育也隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的進(jìn)行優(yōu)化、變革，從時(shí)代的發(fā)展當(dāng)中不斷的吸收養(yǎng)分，從而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。