藝術(shù)助力“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)研究

張樂1 趙雪杉2 馮大康3

（1.2.3.江蘇海洋大學(xué)，江蘇 連云港 222005）

在我國(guó)城鄉(xiāng)一體化建構(gòu)推進(jìn)過程中，一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村相對(duì)發(fā)展難度較大，積極探索公共藝術(shù)的助力“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)的路徑和策略，可實(shí)現(xiàn)廣大鄉(xiāng)村文化傳承和交流，使面臨困境的鄉(xiāng)鎮(zhèn)能夠突破局限，重獲發(fā)展機(jī)會(huì)。

一、藝術(shù)鄉(xiāng)建的研究背景

我國(guó)鄉(xiāng)建運(yùn)動(dòng)始于20 世紀(jì)30 年代梁漱溟和晏陽(yáng)初的鄉(xiāng)建實(shí)驗(yàn)，新中國(guó)成立以后費(fèi)孝通提出構(gòu)建鄉(xiāng)村倫理體系，從此鄉(xiāng)村擺脫失語(yǔ)狀態(tài)。20 世紀(jì)60 年代以來(lái)藝術(shù)介入城鄉(xiāng)發(fā)展不同地區(qū)的模式截然不同，鄉(xiāng)村建設(shè)不僅關(guān)系到中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的方方面面，而且鄉(xiāng)土文化的復(fù)興對(duì)中國(guó)文化軟實(shí)力增加有著巨大作用。十六屆五中全會(huì)后，中國(guó)公共空間研究開始由城市轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村，賀雪峰、曹海林、王偉、馮健等大批學(xué)者對(duì)鄉(xiāng)村公共空間建設(shè)做出大量的探索研究后，從不同的角度闡述了公共空間對(duì)鄉(xiāng)村政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。從藝術(shù)鄉(xiāng)建實(shí)踐上看，2011 年的許村藝術(shù)節(jié)、碧山共同體計(jì)劃、大芬油畫村基地等實(shí)踐案例證明藝術(shù)介入無(wú)論在物質(zhì)層面還是在精神層面都能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。到2017 年9 月黨的十九大報(bào)告提出我國(guó)正式實(shí)施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”后，我國(guó)藝術(shù)鄉(xiāng)建方面的理論和實(shí)踐研究大量出現(xiàn)，但目前的研究仍呈現(xiàn)出“兩多兩少”的現(xiàn)象：大眾性研究多，針對(duì)性研究少；宏觀論述性多，操作對(duì)策性少?！班l(xiāng)村振興戰(zhàn)略”實(shí)施以來(lái)，鄉(xiāng)村建設(shè)推進(jìn)難度相對(duì)較大，這主要是由于鄉(xiāng)村自身封閉、資金匱乏、經(jīng)濟(jì)落后、人口流失等原因。作者和課題組成員希望通過以可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)化視角展開調(diào)查研究，尋求公共藝術(shù)助力“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)的可能性。

二、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

“藝術(shù)助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)研究”是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主完成的省級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，成員均來(lái)自江蘇海洋大學(xué)藝術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向及設(shè)計(jì)學(xué)類的學(xué)生，都是有激情、熱愛鄉(xiāng)村建設(shè)的有志青年，他們?cè)群笞鳛檎n題組成員參與過一些老師主持的城鄉(xiāng)公共空間文化創(chuàng)意開發(fā)實(shí)踐類的科研課題，并在繪畫、設(shè)計(jì)方面取得一定成績(jī)，不同興趣特長(zhǎng)的項(xiàng)目成員組合在一起，正好可以各自發(fā)揮所長(zhǎng)，形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的實(shí)踐研究團(tuán)隊(duì)。實(shí)施中,項(xiàng)目組成員5 人分工如下：張樂主要負(fù)責(zé)文獻(xiàn)資料分析整理、項(xiàng)目成果提出和修改；趙雪杉負(fù)責(zé)田野考察資料收集工作、實(shí)踐方案組織；溫志彬負(fù)責(zé)假設(shè)性實(shí)踐方案、項(xiàng)目具體策劃和實(shí)施；牟鎮(zhèn)旸主要負(fù)責(zé)田野考察保障工作、輔助文獻(xiàn)資料匯、總結(jié)；魯圣杰主要負(fù)責(zé)后期總結(jié)作，輔助田野考察、項(xiàng)目具體實(shí)施工作。項(xiàng)目指導(dǎo)老師多年從事公共藝術(shù)創(chuàng)意研究與實(shí)踐活動(dòng)，在理論與實(shí)踐方面均有相當(dāng)?shù)慕?，同學(xué)們之前不同程度上參與到指導(dǎo)教師前期的市級(jí)課題“連云港地方文脈與當(dāng)代城市藝術(shù)視覺形象研究”“西游文化CG 視像傳播創(chuàng)意研究”中去，在挖掘和提煉本土地域文化蘊(yùn)涵的視覺元素并應(yīng)用于連云港市城市空間視覺形象改造上積累了較好的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校提供的圖書館、藝術(shù)基礎(chǔ)工作室、實(shí)驗(yàn)室等硬件支持，為本項(xiàng)目的完成打下了良好的基礎(chǔ)。

三、項(xiàng)目研究的過程

項(xiàng)目研究按照前期調(diào)研考察、中期對(duì)比分析、后期理論總結(jié)的“三段式”技術(shù)路線有序展開。2018 年下半年主要完成的工作是文獻(xiàn)資料分析整理和田野考察，2019 年上半年時(shí)間完成了田野考察并提出了假設(shè)性實(shí)踐策略和方案，然后整個(gè)2019 年下半年是進(jìn)行實(shí)踐并形成了理論成果和實(shí)踐方案。在前期實(shí)地調(diào)研考察與文獻(xiàn)采集分析過程中，通過走訪調(diào)查蘇北城鄉(xiāng)結(jié)合部和廣大農(nóng)村，了解當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀，收集第一手資料；另一方面通過圖書館和電子網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集整理國(guó)內(nèi)外美麗鄉(xiāng)村文化建設(shè)研究文獻(xiàn)、圖片、手稿等資料，結(jié)合連云港本地鄉(xiāng)村建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行歸類比較與分析。通過考察了解連云港本地鄉(xiāng)村自然生態(tài)和人文生態(tài)現(xiàn)狀，了解近年來(lái)連云港市周邊鄉(xiāng)村公共空間藝術(shù)作品的數(shù)量、受歡迎度等信息，詳細(xì)調(diào)研分析地方特色文化在鄉(xiāng)村公共空間中的作用和表現(xiàn)，獲取較翔實(shí)的考察資料；其次，課題組通過集并整理分析國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于公共藝術(shù)介入鄉(xiāng)村文化建設(shè)的歷史、現(xiàn)狀以及典型案例和相關(guān)研究文獻(xiàn)資料，分析整理其理論經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)鄉(xiāng)村公共藝術(shù)概念的梳理；最后，課題組通過解讀“鄉(xiāng)村振興”背景下藝術(shù)介入美麗鄉(xiāng)村的內(nèi)涵及特色以及江蘇地域特色文化融入“美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”格局的切入點(diǎn)，從多視角探尋藝術(shù)介入鄉(xiāng)村的未來(lái)趨勢(shì)和發(fā)展策略。無(wú)論是前期的文獻(xiàn)調(diào)研與田野實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)采集與分析，還是中前期的假設(shè)性理論框架提出和實(shí)踐方案構(gòu)思、草圖修改篩選，還是中后期的實(shí)踐方案確定和修改完善，以及后期的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、施工環(huán)節(jié)，課題組科學(xué)合理分工、精誠(chéng)合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成合力，確保項(xiàng)目研究與實(shí)施得以順利進(jìn)行。鑒于項(xiàng)目組成中有一部分同學(xué)來(lái)自一年級(jí)學(xué)生，他們理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)稍顯欠缺，但他們參與激情高、精力旺盛、求知欲強(qiáng)，在高年級(jí)同學(xué)的幫助和帶動(dòng)下，完美實(shí)現(xiàn)了以老帶新，彌補(bǔ)了低年級(jí)同學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，按計(jì)劃順利完成了該項(xiàng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目。

四、主要結(jié)論

當(dāng)前，藝術(shù)助力鄉(xiāng)建必須堅(jiān)持生態(tài)性前提，藝術(shù)鄉(xiāng)建的核心在于鄉(xiāng)村公共空間建設(shè)，生態(tài)視角下藝術(shù)助力鄉(xiāng)建必要充分重視采集歷史文化、地緣文脈、風(fēng)俗傳承等考量。課題組認(rèn)為，藝術(shù)助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)必須重視以下幾個(gè)方面問題：一是必須找準(zhǔn)鄉(xiāng)村文化發(fā)展定位。將深厚的傳統(tǒng)地域文化內(nèi)涵融入新的鄉(xiāng)村特色建構(gòu)、文化旅游開發(fā)與文化生態(tài)建設(shè)中去，進(jìn)而帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展；二是要運(yùn)用深入思考鄉(xiāng)村公共空間藝術(shù)化建構(gòu)的思路與方法，一方面注意挖掘地方文脈內(nèi)涵，另一方面要注重分析鄉(xiāng)村特性，要因地制宜并遵循“原創(chuàng)性”原則、整體性原則和主題性原則；三是要注意一體化建構(gòu)鄉(xiāng)村文化空間。鄉(xiāng)村公共藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作中不能生搬硬套，要因地制宜并突出本土特色，要將“中國(guó)的文化風(fēng)格”“美”和“科學(xué)性”三者有機(jī)相結(jié)合進(jìn)行整體推進(jìn)。在鄉(xiāng)村公共藝術(shù)設(shè)計(jì)中，藝術(shù)家、鄉(xiāng)民、管理者都必須具備開放包容的心態(tài)，應(yīng)突出“統(tǒng)籌兼顧”“突出特色”“整體化、系統(tǒng)化”的理念，體現(xiàn)出“以鄉(xiāng)村核心地帶為中心、以鄉(xiāng)村重點(diǎn)人文景點(diǎn)為主體、鄉(xiāng)村周邊為補(bǔ)充、整個(gè)鄉(xiāng)村人文景觀與自然景觀一體化建構(gòu)”的現(xiàn)代鄉(xiāng)村視覺創(chuàng)意開發(fā)的總思路，打造出多層次、多維度，多領(lǐng)域、系統(tǒng)化、生態(tài)化的現(xiàn)代社會(huì)主義新農(nóng)村景觀形象，彰顯鄉(xiāng)村文化個(gè)性和地域特色，帶動(dòng)鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高鄉(xiāng)民的審美感受和生活質(zhì)量。“生態(tài)視角”下的藝術(shù)助力鄉(xiāng)建，既可以豐富藝術(shù)助力鄉(xiāng)村文化建設(shè)的途徑，提升藝術(shù)助力為鄉(xiāng)村創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村公共空間的策略和手段，為國(guó)家的“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略目標(biāo)提供智力支持；又有利于新農(nóng)村實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土文化復(fù)興，通過藝術(shù)介入以促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，通過對(duì)鄉(xiāng)村文化價(jià)值的塑造，可以培養(yǎng)村民的鄉(xiāng)土意識(shí)，獲得參與鄉(xiāng)村建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生態(tài)宜人的“美麗鄉(xiāng)村”愿景。

五、不足與展望

在完成項(xiàng)目過程中，我們感到欠缺的東西還很多，主要在于在校大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)薄弱，教學(xué)任務(wù)重研究時(shí)間相對(duì)較少。不過在項(xiàng)目研究的過程中，項(xiàng)目指導(dǎo)老師敬業(yè)精神、科學(xué)的管理以及精誠(chéng)的團(tuán)隊(duì)合作精神特別重要。在我國(guó)“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略背景下，挖掘、重塑鄉(xiāng)村經(jīng)典，營(yíng)造出特色文化氣質(zhì)是很多農(nóng)村共同面臨的課題，也是鄉(xiāng)村品牌建構(gòu)需要解決的問題。公共藝術(shù)介入鄉(xiāng)村空間建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，當(dāng)前在公共藝術(shù)的創(chuàng)作形式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、招標(biāo)形式、資金資助、監(jiān)管責(zé)任等方面迫切需要相應(yīng)制度配套做保障，藝術(shù)助力鄉(xiāng)建是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。