解析中職音樂教育中的德育功能體現(xiàn)探析

（周口女子職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南 周口 466100）

音樂屬于一門藝術(shù)性學(xué)科，其與科學(xué)教育和知識教育存在一定差異，強調(diào)通過奇妙的音符和美妙的音樂，促使學(xué)生獲得情感體驗，進而獲得素質(zhì)、知識和能力的均衡發(fā)展。對于中職教育而言，音樂是重要學(xué)科，其具有美育和德育的雙重功能，教師要認識到音樂學(xué)科的育人價值，在教學(xué)中挖掘潛存的德育元素，促使學(xué)生獲得價值理念、道德觀念的發(fā)展，提升學(xué)生的道德水平和藝術(shù)鑒賞能力，為學(xué)生未來發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

一、音樂教育的意義和作用

音樂教育屬于一門藝術(shù)學(xué)科，其可以開發(fā)人的智力和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，加強學(xué)生對藝術(shù)的創(chuàng)造、鑒賞、理解以及認知能力，隨著我國素質(zhì)教育的全面實行，音樂教育的重要性和意義也更加凸顯，音樂教學(xué)改革也逐漸受到公眾和社會的高度重視。

音樂是中職教育的基礎(chǔ)學(xué)科，中職學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，但是其學(xué)習(xí)環(huán)境和高中學(xué)生存在一定的差異，更容易受到社會因素的影響，同時，大部分中職學(xué)生成長環(huán)境優(yōu)越，是家庭中的獨生子女，沒有養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，在音樂教育中滲透德育教育，可以對學(xué)生的心理帶來積極影響，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀、人生觀、道德觀以及學(xué)習(xí)觀，促使其在未來的社會中更好的面對崗位工作和生活，成為一名合格的社會公民。

二、中職音樂教育中德育功能的體現(xiàn)

（一）重塑學(xué)生道德認識

隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，中職學(xué)生更加習(xí)慣利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，但是網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)多元化，容易對中職學(xué)生造成誤導(dǎo)，尤其在道德認識方面，容易導(dǎo)致學(xué)生形成認識偏差，不利于其未來發(fā)展。音樂作為落實素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，教材中的很多歌曲中包含了對正確道德觀的闡述，并且積極宣揚和弘揚社會正能量，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以對社會道德觀形成全新的認知，進而樹立正確的價值意識和理想信念，促使學(xué)生在未來更好的融入到社會生活中。教師在重塑學(xué)生道德認識中，也要善于突破教材的制約，結(jié)合當(dāng)代中職學(xué)生喜歡流行音樂的特點，融入當(dāng)下具有道德元素的流行音樂，例如平安和汪小菲演唱的《大夢想、小夢想》，不僅旋律朗朗上口，歌詞中還將個人小夢想與國家大夢想充分結(jié)合，促使學(xué)生將個人發(fā)展與國家發(fā)展充分結(jié)合，不斷升華個人的道德意識和思想境界。

（二）陶冶學(xué)生藝術(shù)情操

音樂是一門具有情感的藝術(shù)形式，并且伴隨著人類歷史的發(fā)展而發(fā)展，通過音樂教學(xué)可以促使學(xué)生對藝術(shù)形成全新認知，進而形成高尚的情操，這是其他學(xué)科并不具備的育人功能。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，通過對歌詞和旋律的欣賞，能夠在潛移默化中形成良好的藝術(shù)情操，將感性認知和理性認知充分結(jié)合，進而起到完善人格、升華情感的目的。因此，教師在開展音樂教學(xué)中，要注重發(fā)揮音樂學(xué)科的這一德育功能，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升個人藝術(shù)情操，在對美的追求中不斷完善和提升自我。例如教師可以在每節(jié)課堂開始之前，帶領(lǐng)學(xué)生傾聽一首鋼琴曲，在欣賞之前，將鋼琴曲的創(chuàng)作背景、蘊含情感、作者簡歷展示給學(xué)生，要求學(xué)生閉上眼睛帶著目的和情感去傾聽和欣賞，通過長期的鋼琴曲欣賞，能夠幫助學(xué)生形成一定的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)其對音樂藝術(shù)的熱情，陶冶其藝術(shù)情操。

（三）培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

愛國是社會主義核心價值觀的關(guān)鍵組成部分，同時也是中職德育教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容，中職學(xué)生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時期，受到西方不良文化的影響，個人主義、享樂主義、自由主義以及拜金主義在校園中有所抬頭，一些學(xué)生的家國意識淡薄，不利于其未來的社會發(fā)展，如果教師采用空洞乏味的說教教學(xué)模式，會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)以及排斥等心理。音樂是一種抱有豐富情感的藝術(shù)形式，在我國成立至今，涌現(xiàn)了大量優(yōu)秀的、振奮人心的愛國歌曲，在各個歷史階段在社會中爭相傳唱，是弘揚社會文化和時代主旋律的重要途徑，教師在音樂教學(xué)中進行愛國歌曲教學(xué)，可以促使學(xué)生形成愛國情懷和民族意識，培養(yǎng)學(xué)生對國家的歸屬感、責(zé)任感以及自豪感，樹立科學(xué)的道德觀、藝術(shù)觀和審美觀。

（四）規(guī)范學(xué)生思想行為

中職學(xué)生多為初中階段的學(xué)困生，對于學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至部分中職學(xué)生過早進入社會，沾染了一些社會不良行為習(xí)慣，不僅對校園學(xué)習(xí)環(huán)境帶來負面影響，同時也不利于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。音樂藝術(shù)可以凈化人的心靈，促使個體實現(xiàn)智力、情感和思維的全面發(fā)展，在音樂教育中，能夠?qū)⒏喾仙鐣赖聵?biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)的行為和思想傳遞給學(xué)生，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成法律意識、規(guī)則意識和秩序意識，進而在未來的社會生活和崗位工作中更好的規(guī)范個人言行，成為一名合格的社會公民。

三、結(jié)語

總而言之，在我國經(jīng)濟發(fā)展新形勢下，社會對技能性、實踐性以及專業(yè)性一線生產(chǎn)人才的需求量持續(xù)增加，中職教育受到了公眾和社會的重視，音樂作為中職教育的基礎(chǔ)學(xué)科，也要迎合時代發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科的德育功能，促使學(xué)生獲得綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的均衡發(fā)展，為我國輸送更多的高素質(zhì)人才。