小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中教學(xué)情境的實(shí)施

秦妮娜

（河北省涿鹿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北 涿鹿 075100）

以人為本的新教學(xué)觀是現(xiàn)代教學(xué)觀念的核心。它認(rèn)為學(xué)習(xí)者是整個(gè)課程的核心，是一種通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)主體發(fā)展的一種教學(xué)思想和教學(xué)方式，其實(shí)質(zhì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特征。當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，體現(xiàn)人本位思想，這是至關(guān)重要的。情境教學(xué)主要是由某種富有感情色彩的活動(dòng)而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，是以生動(dòng)形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為手段的一種教學(xué)方法。音樂(lè)課的情境教學(xué)則是運(yùn)用音樂(lè)特有的藝術(shù)魅力，通過(guò)聲光圖等教學(xué)手段，感染學(xué)生進(jìn)入特定的藝術(shù)氛圍，從而使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析教材內(nèi)歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏、速度、力度、音樂(lè)表現(xiàn)記號(hào)、情感標(biāo)記等，以充分發(fā)掘教材的音樂(lè)意境因素，并運(yùn)用它來(lái)為意境教學(xué)服務(wù)。

一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放式的課堂情境

開(kāi)放的課堂情境，應(yīng)該是學(xué)生思維格外活躍的情境，應(yīng)該是學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑的情境，應(yīng)該是師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。因而，要以開(kāi)放的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生都投入學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，盡情表達(dá)心情、表現(xiàn)自己。如在學(xué)唱印尼兒歌《生日》這首歌曲之前，教師首先創(chuàng)設(shè)“一個(gè)印尼小姑娘過(guò)生日”的教學(xué)情境：教師拉上窗簾，在安靜的音樂(lè)教室中，點(diǎn)燃蠟燭，安祥地彈起《生日快樂(lè)》，孩子們靜靜地圍坐在一起傾聽(tīng)樂(lè)曲的和諧，感受歌聲的柔美，體驗(yàn)此時(shí)、此地、此曲，合著《生日》的伴奏音樂(lè)翩翩起舞，輕盈的身段融人在音樂(lè)的世界里，以此種獨(dú)特的形式表達(dá)出心中的情感，品味音樂(lè)的高雅。孩子們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在音樂(lè)聲中手捧“生日蠟燭”向“小姑娘”表示祝賀，“生日快樂(lè)！Happy birthday！”情景交匯，喚醒了學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)生不僅很快學(xué)會(huì)了歌曲，還能準(zhǔn)確地理解、把握音樂(lè)的風(fēng)格，并且在童年的記憶里留下難忘的燭光音樂(lè)課……這樣有利于學(xué)生深入思考，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這是教學(xué)中培養(yǎng)勇氣、探究知識(shí)、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這樣的勇于參與、大膽發(fā)言過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)感到快樂(lè)，而且會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)價(jià)值。這種學(xué)習(xí)正是學(xué)生自主探究獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程，需要教師正確而機(jī)智的引導(dǎo)，讓學(xué)生為探究知識(shí)點(diǎn)而爭(zhēng)論，而不脫離學(xué)習(xí)內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)。

二、利用角色扮演，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境

音樂(lè)與表演密不可分，要想將音樂(lè)所表達(dá)的情感內(nèi)容充分展現(xiàn)出來(lái)，還需結(jié)合學(xué)生繪聲繪色的表演才能取得良好效果。而且，小學(xué)階段學(xué)生好奇好動(dòng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)，如果我們能為學(xué)生提供角色扮演機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的表演要求，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容投以飽滿的學(xué)習(xí)熱情和情緒，我們也能獲得良好的音樂(lè)教學(xué)效果。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們可根據(jù)音樂(lè)具體教學(xué)內(nèi)容，采取角色扮演的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)自己的聲音、肢體語(yǔ)言、音樂(lè)技能等，將歌曲的情境完美演繹出來(lái)，以使我們枯燥、無(wú)趣的音樂(lè)課堂變得富有魅力和活力。比如，在教學(xué)美麗的動(dòng)物中《大鹿》這首歌曲時(shí)，上課開(kāi)始后，我首先運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生講述了這個(gè)音樂(lè)故事的大致情節(jié)，然后讓學(xué)生進(jìn)行合作表演、分組練習(xí)，一組表演兔子，一組表演大鹿，一組為打擊樂(lè)。我則在一旁對(duì)學(xué)生的表演活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)撥和指導(dǎo)，于是，學(xué)生在自我發(fā)揮和老師的幫助下，將每個(gè)角色都演繹得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，如扮演兔子的，唱出了兔子的害怕、慌張神情；扮演大鹿的，表現(xiàn)出了它的悠閑，演唱時(shí)旋律跳躍、明快……這樣，通過(guò)學(xué)生的扮演活動(dòng)，一方面增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，另一方面使學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，有利于學(xué)生與人協(xié)作能力的培養(yǎng)與提升。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)美感洋溢的活動(dòng)情境

創(chuàng)設(shè)充滿美感的課堂，是教師的高超教藝表現(xiàn)。課堂洋溢著藝術(shù)美，對(duì)學(xué)生是一種享受，是一種收獲，是一種心理素質(zhì)的培育。因而，在教學(xué)中，應(yīng)該挖掘教材中的美感因素，根據(jù)音樂(lè)教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)美感活動(dòng)，使教學(xué)洋溢著美育的氣氛。創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓師生情緒因素產(chǎn)生互動(dòng)，使學(xué)生的思維在寬廣的音樂(lè)情境中無(wú)拘無(wú)束，任意馳騁，產(chǎn)生美感愉悅。在音樂(lè)活動(dòng)課中，可以以班級(jí)為單位舉辦小主題活動(dòng)，如六一兒童節(jié)各班開(kāi)展音樂(lè)小知識(shí)比賽，舉行游戲、獨(dú)唱、合唱、舞蹈、樂(lè)器獨(dú)奏等形式活潑的活動(dòng)。課堂上還可以充滿音樂(lè)美，只要不流于形式，都應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維去品味，去鑒賞，激起學(xué)生求知、求美的欲望和情感。激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)情趣，培養(yǎng)出自主活動(dòng)的能力。在自主活動(dòng)中，學(xué)生煥發(fā)起學(xué)習(xí)的智慧，激蕩起創(chuàng)新的激情和成功的歡樂(lè)。有了這樣的音樂(lè)課堂活動(dòng)、課堂情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性會(huì)充分得到培養(yǎng)，學(xué)生不同的需要和發(fā)展會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)中得到滿足。這比起死記硬背地學(xué)唱等機(jī)械訓(xùn)練的效果有明顯的優(yōu)勢(shì)。因而，課堂教學(xué)過(guò)程中的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施情境教學(xué)改變了以往機(jī)械、刻板的教學(xué)模式，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、想象能力的培養(yǎng)以及音樂(lè)審美能力的提升都具有重要作用。希望廣大音樂(lè)教師，能夠掌握各種情境教學(xué)的方法和途徑，并根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行合理運(yùn)用，從而使學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能，我們的音樂(lè)課堂效果也能得到大幅度提升！