淺議如何做好初中音樂(lè)課堂教學(xué)工作

李露露

（河北省平鄉(xiāng)縣第六中學(xué)，河北 平鄉(xiāng) 054500）

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要課程依據(jù)。音樂(lè)課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施音樂(lè)教育的重要方法，那么如何做好音樂(lè)教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。帶著興趣去學(xué)習(xí)，就會(huì)積極思考、主動(dòng)克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種困難，可以達(dá)到事半功倍的效果，反之，則事倍功半。其實(shí)，現(xiàn)在的很多中學(xué)生并不是一開(kāi)始就對(duì)音樂(lè)沒(méi)有興趣，而是由于升學(xué)壓力以及外部因素等，學(xué)生沒(méi)有沒(méi)有更多的時(shí)間投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)上面，從逐漸遠(yuǎn)離了音樂(lè)，也就沒(méi)有興趣可言了。作為初中音樂(lè)老師，既要理解學(xué)生的處境，也要想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取提高教學(xué)效率，讓學(xué)生帶著興趣投入到課堂中，而不是被迫學(xué)習(xí)。否則，在學(xué)生本來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間就緊張的情況下，被迫讓學(xué)生抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和心理負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)只會(huì)讓初中生對(duì)音樂(lè)課堂逐漸產(chǎn)生厭惡的心理，甚至還會(huì)對(duì)音樂(lè)老師產(chǎn)生不滿的情緒。因此，音樂(lè)教學(xué)可以見(jiàn)縫插針，在不耽誤不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)和熏陶，而且還可以緩解其他科目帶來(lái)的學(xué)習(xí)疲勞。比如，在上課前，老師可以給學(xué)生播放一些最近流行或者學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，并讓學(xué)生愿意與老師交流溝通，更能夠拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系。在平時(shí)與學(xué)生的相處中，教學(xué)要多與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的親和力。作為老師，在課堂上，還要盡量多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生建立自信，對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生更多的興趣。比如，每周抽出一到兩個(gè)短暫的時(shí)間，讓學(xué)生上臺(tái)唱首歌，緩解一下氣氛，學(xué)生的精神和情緒立刻就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外，教師在進(jìn)行音樂(lè)課的知識(shí)講解時(shí)，可以教授學(xué)生一定的音樂(lè)技巧，還可以稍微了解不同音樂(lè)的創(chuàng)作背景，加深對(duì)歌曲的理解，有利于師生在情感上產(chǎn)生更多的共鳴。

二、設(shè)立教學(xué)目標(biāo)

古人常說(shuō):“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”音樂(lè)教學(xué)也是如此。音樂(lè)教師要對(duì)所教授的課程有一個(gè)明確的目標(biāo)，每一節(jié)課，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期，都要有目標(biāo)，既有短期目標(biāo)，也要有中長(zhǎng)期目標(biāo)，教學(xué)才會(huì)有章可循，在不同時(shí)期完成不同的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在音樂(lè)方面有系統(tǒng)的進(jìn)步和明顯的提高。規(guī)律教學(xué)能夠?qū)W(xué)生起一定的示范作用，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的重視和興趣。

三、改善教學(xué)方法

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。無(wú)論做任何事情，都要注意創(chuàng)新，否則，只是循規(guī)蹈矩，沒(méi)有新意，就會(huì)讓人產(chǎn)生厭煩的情緒，更無(wú)興趣可言，初中音樂(lè)教學(xué)也是如此。作為初中音樂(lè)老師，在進(jìn)行授課的同時(shí)，要根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改善教學(xué)方法，因材施教，采取更加適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)。讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的發(fā)展，更能夠被學(xué)生所接納、接受。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更多的是老實(shí)講學(xué)生聽(tīng)，現(xiàn)代教育下的音樂(lè)教學(xué)可以融入更多的時(shí)代元素。

（一）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)把“培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望”作為音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)之一，要求營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，與學(xué)生一起探索音樂(lè)奧妙，感悟藝術(shù)人生，共同完成課堂教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)，單一的演奏(唱)或放磁帶錄音，略顯枯燥、單調(diào)，難以取得好的教學(xué)效果。利用充滿美感的多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以打破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供古今中外的豐富材料，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的欲望，可以說(shuō)多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代的特征。教師可以在課前用多媒體精心準(zhǔn)備好精彩的教案，上課時(shí)，教師直接播放教案就行，可以節(jié)省很多時(shí)間。教師還可以本課教學(xué)任務(wù)的需要，在課前下載好原生音樂(lè)，在課上給學(xué)生播放，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感悟，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的靈感。

（二）利用樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物都比較感興趣。音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)添加樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)一首歌曲的時(shí)候，有條件的話，教師可以采用鋼琴伴奏的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。鋼琴本身的優(yōu)美旋律就能帶給學(xué)生美的享受，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以運(yùn)用吉他、手風(fēng)琴等讓學(xué)生感受不同樂(lè)器的不同風(fēng)格，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，從而更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（三）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。初中生由于受到升學(xué)的壓力或者由于其他外部的原因影響，很多學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性不夠，有的不能在課上跟著老師的思維走，更不用說(shuō)在課堂上積極發(fā)言、踴躍參與了，甚至有的學(xué)生在上音樂(lè)課的時(shí)候，還要“加班”寫(xiě)其他科目的作業(yè)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心參與到音樂(lè)教學(xué)中，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式。比如可以把男生分為一組，女生分為一組（也可以每組都有男生和女生，還可以分為若干小組），老師當(dāng)裁判，在布置一定的任務(wù)后，可以讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。比如，在學(xué)完一定的教學(xué)內(nèi)容后，為了檢測(cè)學(xué)生的掌握程度，可以讓學(xué)生比賽合唱，領(lǐng)唱等等，看哪個(gè)小組完成的好。中學(xué)生的好勝心強(qiáng)，學(xué)生們都是不甘落后，學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性迅速提升，還可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

總之，初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高不是一時(shí)之功，需要音樂(lè)老師在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索，逐步改善教學(xué)，讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的發(fā)展，更容易被學(xué)生接受，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。