互聯(lián)網(wǎng)模式下初中地理學科的有效教學

顏明輝

(福建省漳州市第八中學,福建 漳州 363000）

引言

在初中階段開展地理課堂教學時，教育人員需要對其課堂教學過程進行深入分析，確保能夠有效提升課堂教學效果，使其課程教學和現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)有效融合。為了進一步明確在初中階段如何更為高效的開展地理教學，特此展開本次研究，希望教育人員能夠更為高效地開展教學活動。

一、合理優(yōu)化課前導入

在進行地理課堂教學活動之前，教師首先需要利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課前導入，向?qū)W生展示教材內(nèi)容，相關(guān)的影視資料和圖片，在此過程中，還需要對其導入時間進行嚴格控制，確保不能超過十分鐘。通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示教學資源，能夠有效提升學生學習興趣，確保學生能夠更為積極的參與課堂學習。教師在展示完圖片和短片之后，還需要對學生進行科學有效的引導提問，確保學生對其學習內(nèi)容具有逐漸深刻的認識。課前導入的有效落實是學生提升自學探究興趣的重要保障，對其進行有效應(yīng)用，能夠確保學生迅速進入學習狀態(tài)，實現(xiàn)學生良好學習習慣的科學培養(yǎng)，確保學生能夠更高程度的掌握地理知識[1]。

二、完善學生知識體系

相對于傳統(tǒng)板書而言，信息化教學具有更為豐富的教學資源，同時操作也較為簡單，可以有效連接網(wǎng)絡(luò)平臺，引進豐富的課外資源，以此為基礎(chǔ)，能夠確保信息化教學，實現(xiàn)更高程度的系統(tǒng)化和全面化，同時還可以使教師備課時間大大縮短，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學質(zhì)量的進一步提升?；诖?，教師需要應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行課程內(nèi)容的有效整合，科學整合相關(guān)知識點，使其形成知識大綱，確保學生在后期復習過程中能夠科學構(gòu)建知識體系。例如在進行中國的地域差異相關(guān)內(nèi)容教學時，教師可以利用多媒體設(shè)備比對分析教材文本中提出的四個區(qū)域，分別列出各個區(qū)域的人文地理特點和自然地理特點，具體包括工業(yè)特征，農(nóng)業(yè)特征，氣候特點，主要地形，環(huán)境問題和主要能源，同時還需要進行課外資源的適量添加，合理優(yōu)化知識框架，確保學生對我國四大區(qū)域的地理差異具有更為深刻的認識，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學生復習效率的有效提升，還可以實現(xiàn)學生學習思維的進一步推進，長此以往。能夠使學生在學習過程中，對其所學知識概念進行及時梳理，構(gòu)建更為科學完善的知識體系。

三、優(yōu)化課后探究評價

教師在進行課后評價時，可以利用課堂時間，也可以利用課余時間。在此過程中，教師可以選擇利用微信、微博、QQ 等網(wǎng)絡(luò)客戶端進行教學評價，確保學生能夠暢所欲言，討論自己探究過程中出現(xiàn)的疑慮和感悟，為師生交流創(chuàng)建更大的渠道，以此為基礎(chǔ)，能夠確保學生和教師共同探究，對其相關(guān)難題進行有效解決，進而使其教學效果得到更為充分的發(fā)揮。學生在此過程中。學生不僅需要反饋自己在學習中出現(xiàn)的疑惑，同時還需要對其探究教學形式提出相關(guān)建議，確保教育人員能夠不斷提升教學質(zhì)量，科學改善教學形式，使其地理課堂教學效果能夠得到有效提升[2]。

四、提升教師信息素養(yǎng)

在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展過程中，教育人員具有極其豐富的教學資源，在此過程中，通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備能夠?qū)ζ鋬?yōu)秀教學資源進行有效整合與科學的利用，教師在具體開展教學活動時，需要幫助學生科學選擇教學資源，同時引導學生對其進行正確使用。在此過程中，教育人員首先需要學會使用搜索技巧和搜索引擎，分析網(wǎng)絡(luò)平臺獲取的各項信息資源，并對其進行科學處理，與此同時，還需要對其信息資源進行有效創(chuàng)新，因此為基礎(chǔ)能夠確保課堂教學和教材文本實現(xiàn)有效融合，為教師教學提供一定的便利條件。教師在具體開展課堂教學活動之前，需要對其課堂教學需要應(yīng)用的各項資源進行有效整理，便將其保存在內(nèi)部網(wǎng)盤或特定文件夾內(nèi)，確保學生能夠隨時查閱有用信息，為學生學習提供一定的參考依據(jù)。與此同時，信息技術(shù)的科學應(yīng)用還可以確保學生能夠?qū)ζ湎嚓P(guān)信息進行更為有效的搜集和分析，在此過程中，教師需要熟練掌握各項信息，確保能夠熟練操作各種常用軟件，例如PPT 制作，Word 文檔等。最后教育人員還需要向?qū)W生推薦相關(guān)網(wǎng)站，悉心指導學生正確有效的利用網(wǎng)絡(luò)平臺，確保學生具有更高的學習興趣。

五、結(jié)束語

總而言之，在初中階段開展地理課堂教學時，通過合理優(yōu)化課前導入，完善學生知識體系，優(yōu)化課后探究評價，提升教師信息素養(yǎng)能夠有效提升課堂教學效率，使其進一步滿足現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)模式對其教育教學活動提出的最新要求，確保地理教學能夠有效融合現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的有效提升，推進我國現(xiàn)代教育教學活動的進一步發(fā)展。