如何在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施美育教育

宋成博

（河北省張北縣郝家營(yíng)鄉(xiāng)中心小學(xué)，河北 張北 075700）

學(xué)校體育教學(xué)中的美育是培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展的人必不可少的教育內(nèi)容。美育滲透在體育教學(xué)中、現(xiàn)代體育教學(xué)中的美育，是增養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)、審美能力、促使學(xué)生愛(ài)美、健康、創(chuàng)美，從而獲得美的儀表、美的心靈、美的行為、美的形體、美的動(dòng)作，成為"德、智、體、美"全面發(fā)展的有用人才。

一、體育教師要具有審美意識(shí)

把美育運(yùn)用教材中，就要求體育教師必須有較高的審美意識(shí)，必須有再現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。沒(méi)有較高的審美意識(shí)就難以把教材中美好的內(nèi)容挖掘出來(lái)，再現(xiàn)給學(xué)生，傳授給學(xué)生，使學(xué)生受到美的陶。一個(gè)體育教師要具備以上兩點(diǎn)，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自己的審美意識(shí)，認(rèn)真地鉆研教材，對(duì)教材要懂、透、化，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，把握教材的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。教師的思想感情和教材思想性、科學(xué)性熔化在一起，只有這樣教師才能應(yīng)用美的旋律、美的動(dòng)作、美的造型、美的環(huán)境、美的設(shè)計(jì)、美的教態(tài)，感染給學(xué)生，使體育課增加娛樂(lè)欣賞和美的享受，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀

學(xué)校體育教學(xué)中的美育教育，首先表現(xiàn)為培育完善的人體。小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體、姿態(tài)美的教育尤為重要，作為學(xué)校體育教師，更要以常參加體育活動(dòng)，使身體保持和諧健美，利用自身形體美、姿態(tài)美的感召力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。進(jìn)而在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生理、心理需求，安排與美的形體、姿態(tài)的相吻合的能體現(xiàn)、感受、鍛煉美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如健美操、體育舞蹈等。通過(guò)動(dòng)、靜結(jié)合的體育鍛煉，從形態(tài)和技能上完善人體，使學(xué)生感受人體美，熱愛(ài)人體美，幫助學(xué)生改正不良的身體姿態(tài)，形成良好的站姿、走姿、坐姿，使身體發(fā)育正常、勻稱，獲得健美的形體，提高學(xué)生形體、姿態(tài)的美感。教師的言談、舉止、儀表、精神面貌對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。

三、塑造一個(gè)健康優(yōu)美的體態(tài)

身體形態(tài)是一個(gè)人外在氣質(zhì)的表現(xiàn)形式，其質(zhì)量的好壞不僅會(huì)影響到個(gè)的成長(zhǎng)和發(fā)展，而且還直接關(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)和形象。小學(xué)生中最常見(jiàn)的不良體態(tài)有脊椎側(cè)彎和駝背。少年正處于身體發(fā)育的高峰期，骨的彈性好，可塑性大。所以，培養(yǎng)學(xué)生塑造一個(gè)健康優(yōu)美的體態(tài)，首先要向?qū)W生介紹青少年生長(zhǎng)發(fā)育的基本知識(shí)，使其懂得，不良的姿勢(shì)不僅易造成體形變態(tài)，還會(huì)影響心肺功能，危害身體健康。其次加強(qiáng)體育鍛煉，經(jīng)常從事體育鍛煉可使學(xué)生全身骨骼、肌肉全面增強(qiáng)。在體育練習(xí)過(guò)程中，體育教師應(yīng)督導(dǎo)脊椎畸形的學(xué)生多做專項(xiàng)的矯正練習(xí)，幫助他們矯正不良體態(tài)，只要每個(gè)人通過(guò)循序漸進(jìn)，持之以恒的練習(xí)，并在日常生活中注意養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，良好的生活習(xí)慣，就能有逐漸矯正不良的生活狀況，獲得健美的形體。

四、進(jìn)行行為美、語(yǔ)言美的教育

在學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)，教師要善于觀察學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的言行和表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行語(yǔ)言美、行為美的教育。如在教學(xué)比賽中，因求勝心切，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出不守規(guī)則、損人利己、語(yǔ)言不文明、不尊重他人等不良行為，教師要及時(shí)針對(duì)這些行為加以批評(píng)教育，使學(xué)生懂得作為一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生理當(dāng)作到行為美、語(yǔ)言美，懂得遵守規(guī)則、尊重他人、關(guān)心他人是一種美德。結(jié)合學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言美、行為美的教育，要比空洞的說(shuō)教有效得多，可收到事半功倍的教育效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

追求美是體育運(yùn)動(dòng)的靈魂，美融會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)的每一個(gè)動(dòng)作中，體育運(yùn)動(dòng)的美是通過(guò)形體美、技術(shù)美、動(dòng)作美等方面表現(xiàn)出來(lái)的。嫻熟和諧、優(yōu)美大方的體育動(dòng)作，給人以則毅、瀟灑的美感。體育教師應(yīng)具備正確、熟練、協(xié)調(diào)、優(yōu)美的示范能力。在教學(xué)中力求把每個(gè)動(dòng)作都示范完善，通過(guò)完善的示范動(dòng)作把體育運(yùn)動(dòng)的美充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在欣賞，通過(guò)完善的示范動(dòng)作把體育運(yùn)動(dòng)的美充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在欣賞、感受體育運(yùn)動(dòng)美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美，以優(yōu)美的動(dòng)作，美的魅力激發(fā)學(xué)生的審美情趣，達(dá)到形與神的有機(jī)統(tǒng)一。

六、場(chǎng)地器材美的布置，培養(yǎng)美的創(chuàng)造能力

場(chǎng)地器材布置的美是體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的直觀表現(xiàn)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生認(rèn)為："怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。"線條清晰、圖形新穎、井然有序、豐富多彩的器材場(chǎng)地布置，不僅會(huì)給學(xué)生一個(gè)完美的印象，一種耳目一新，賞心悅目的感受，而且能直接培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、鑒定美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。因此，體育教師平時(shí)應(yīng)多學(xué)些美學(xué)知識(shí)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，從教材中去思考美、挖掘美，根據(jù)教材的特點(diǎn)，精心策劃，并充分利用美學(xué)中的線條、圖形等美學(xué)知識(shí)，把場(chǎng)地設(shè)計(jì)得美觀清晰，器材放置得和諧有序，營(yíng)造一個(gè)賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境。

七、通過(guò)多種教學(xué)方法，培養(yǎng)對(duì)美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

教學(xué)中要運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)手段，寓教于樂(lè)、寓美于教，如耐力跑教材可以運(yùn)用跑各種圖形、跳健美操或花樣跳繩（規(guī)定時(shí)間、次數(shù)）等方法、手段進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生練習(xí)興趣，在發(fā)展耐力素質(zhì)的同時(shí)豐富學(xué)生美的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。隨著體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，配樂(lè)體育練習(xí)在學(xué)校體育教學(xué)中已被廣泛運(yùn)用，讓學(xué)生在優(yōu)美悅耳的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行身體練習(xí)，不僅可以緩解和消除由運(yùn)動(dòng)引起的單調(diào)感和疲勞感，而且可以讓學(xué)生進(jìn)入美的境界。使其美的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到最大限度的發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造力和表象力。

總之，教師自身的美學(xué)水平，將直接影響到體育教學(xué)中的美育教育。因此，體育教師應(yīng)培養(yǎng)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)中美的感受、判斷、評(píng)價(jià)的能力，研究美感的生理、心理基礎(chǔ)，從科學(xué)的意義上懂得美、懂得審美意識(shí)，這樣才能寓美育于體育教學(xué)之中。