探討初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

田鑫

（寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)第三中學(xué)，寧夏 吳忠 751999）

在應(yīng)試教育思想的影響下，許多初中的信息技術(shù)教學(xué)被邊緣化，很多學(xué)生覺得信息技術(shù)課就是游戲課，相當(dāng)于給他們提供了一個休息、娛樂的機(jī)會。不少學(xué)生在課堂上瀏覽網(wǎng)頁、玩游戲、看電影。認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的學(xué)生寥寥無幾。不少教師也把信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)成應(yīng)付學(xué)校差事，除了在初三中考前緊急突擊一下考試內(nèi)容之外，大部分時間也是放任學(xué)生在課堂上自由玩耍?；谶@種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為初中學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的監(jiān)管力度，教師應(yīng)該對教學(xué)工作提高認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與信息技術(shù)教學(xué)。

一、重視學(xué)生實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力

為培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，訓(xùn)練學(xué)生將信息技術(shù)專業(yè)知識應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，使學(xué)生切實掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供充足的實踐機(jī)會，使信息技術(shù)課堂教學(xué)和培訓(xùn)越來越富有趣味性和挑戰(zhàn)性。同時，根據(jù)課堂實踐活動學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生在解決獨立問題上獨立思維能力得到發(fā)展，自主創(chuàng)新能力水平也會顯著提高，在課堂中能夠積極發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，在實際活動的實際操作中想到怎樣處理問題。例如，在word 排版設(shè)計的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生基本掌握基本的文件排版技巧，教師可以在講完教學(xué)內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生獨立制作一個自己的簡歷，要做到獨立設(shè)計，獨立排版。比如說，教師可以布置這樣的作業(yè)：為校園運動會作宣傳海報，整理一篇《學(xué)校體育運動的發(fā)展》宣傳文檔。請按以下要求修改和完善。

（一）添加文章標(biāo)題“學(xué)校體育”設(shè)為黑體、三號，修改樣式段后間距1 行、1.5倍行距、首行縮進(jìn)兩個字符。

（二）在文章第一段插入形狀“心形”，以“運動健兒.jpg”填充、無輪廓、緊密型環(huán)繞。

（三）按照標(biāo)題一“一.定義詳解”的格式，設(shè)置標(biāo)題二、三。

（四）將左右頁邊距設(shè)置為2 厘米，自定義紙張大小為寬18 厘米、高25 厘米。

原名原位置保存并退出。這樣的實際操作練習(xí)一方面鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手應(yīng)用能力，也引發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)任務(wù)要在一定的情境中提出，讓學(xué)生的自主創(chuàng)新意識得到塑造

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的全過程中，教師要注意構(gòu)建一些教學(xué)情境來正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在一定的情況下思考問題，在實踐中應(yīng)用理論知識，培育獨立學(xué)習(xí)新專業(yè)的知識、工作能力和創(chuàng)新精神。如在“作品中各種媒體資料的使用”的課堂教學(xué)中，老師可以首先使用讓學(xué)生聆聽音樂，觀看視頻和圖片，讓他們對各種媒體產(chǎn)生一個直觀的感受，然后向?qū)W生展示一個綜合各種媒體的作品，讓學(xué)生明白媒體在實際應(yīng)用中的巨大好處，從而激起制作的興趣。最后在給學(xué)生布置一個小作業(yè)，讓他們自己制作一個音畫結(jié)合的自我展示幻燈片。學(xué)生的積極性就會被充分的調(diào)動起來。

三、廣泛開展各種課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

開展小組活動，采用任務(wù)驅(qū)動，是最有效的一種教學(xué)策略。中學(xué)信息技術(shù)是一門理論性很強(qiáng)的課程。為了塑造學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的個性化需求開展各種有關(guān)活動或者競賽，通過這些課外活動激發(fā)學(xué)生參與信息技術(shù)創(chuàng)新的熱情，鍛煉學(xué)生的信息化工作能力。課外活動的開展可以有效地擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，對課堂教學(xué)形成很好地補(bǔ)充。教師布置小組活動任務(wù)要簡明，易記、易操作，同時要有一定的激勵措施。任務(wù)下發(fā)以后，教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，努力獨立完成活動任務(wù)。比如在“電子表格的基本知識”的課堂教學(xué)中，我們可以發(fā)動學(xué)生開展一次課外調(diào)查，統(tǒng)計學(xué)校學(xué)生在校期間參加各種社團(tuán)的人數(shù)，并且根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出圖表分析，找出參加人數(shù)最多的社團(tuán)，并計算每班參加社團(tuán)學(xué)生的平均人數(shù)，最后形成柱狀圖。課外信息技術(shù)活動小組充分激發(fā)了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了獨立探索的新思維，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、重視學(xué)生之間的協(xié)作教學(xué)

學(xué)生是初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的塑造對于塑造他們的自主創(chuàng)新能力至關(guān)重要。在教學(xué)中運用小組協(xié)作的方法，鼓勵學(xué)生在優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛中開展小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行協(xié)作，研究和思考，最終獲得新的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在合作中還能學(xué)會與他人溝通和交流，協(xié)同作戰(zhàn)的能力，在交流互助中發(fā)散思維，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。如在“網(wǎng)頁制作”一課，為了讓學(xué)生學(xué)會一些設(shè)計網(wǎng)頁的技巧，老師可以把一些成功的網(wǎng)頁設(shè)計的案例出示給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真觀察后分小組準(zhǔn)備動手設(shè)計一個漂亮的網(wǎng)頁。有許多內(nèi)容包含在網(wǎng)頁設(shè)計中，我們可以讓小組中的學(xué)生分工合作，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)內(nèi)容的收集和整理，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)色彩的設(shè)計和搭配，另一些學(xué)生負(fù)責(zé)html 編程語言的設(shè)計，最后各部分同學(xué)通力合作，做出一個高大上的網(wǎng)頁作品。在這樣的合作中，會引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新觀念，極大地促進(jìn)了信息技術(shù)教學(xué)的有效性。