人文關(guān)懷視域下中職班主任工作思路分析

羅麗嬌

（重慶市九龍坡職業(yè)教育中心，重慶 九龍坡 401329）

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡比較小，大都是處于一些青春期的叛逆少年，而且思想也比較復(fù)雜，他們往往既幼稚又成熟，有獨(dú)立性和叛逆性的特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候他們對(duì)外界有一個(gè)整體的感應(yīng)，如果這個(gè)想法跟他們想象中的世界有些不一樣的，他們可能會(huì)對(duì)整個(gè)世界有非常強(qiáng)的叛逆之心。再加上社會(huì)上有些人對(duì)中職學(xué)生有一定的歧視現(xiàn)象，從而會(huì)對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生不利的影響，作為中職班主任一定要給予學(xué)生足夠的關(guān)懷，才能夠更好地促進(jìn)他們的教育和發(fā)展。

一、中職班主任開(kāi)展人文關(guān)懷教育的重要性

前面我們提到中職學(xué)生，他們大多是一些中考落榜以后，進(jìn)入到中職院校的他們普遍存在知識(shí)比較薄弱的現(xiàn)象，而且也有可能有一些有不良的心理習(xí)慣，而班主任在學(xué)校與學(xué)生之間起著一個(gè)非常重要的溝通作用，是溝通的重要的橋梁，在學(xué)生未來(lái)的發(fā)展中起著重要的影響作用。傳統(tǒng)的中職教育過(guò)程中班主任是完全按照學(xué)校的管理規(guī)定來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的管理和管制，這種模式讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中常，往往是處于一個(gè)非常被動(dòng)的狀態(tài)。學(xué)生覺(jué)得自己的想法是非常的受到限制，從而可能會(huì)產(chǎn)生一種非常叛逆的心理，這已經(jīng)不能夠滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求了。隨著新課改的進(jìn)行，中職學(xué)生在進(jìn)行教育的過(guò)程中，不僅要注重他們的身體素質(zhì)發(fā)展。更要注重他們的心理健康發(fā)展，在新形勢(shì)下我國(guó)的素質(zhì)教育發(fā)展也是比較快的，面對(duì)迅速擴(kuò)張的高校以及日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，中職學(xué)生的自信心可能就會(huì)存在非常消極的情況。所以說(shuō)為了更好地促進(jìn)學(xué)生的自信心的進(jìn)步和發(fā)展，可以給予學(xué)生有足夠的人文主義關(guān)懷讓他有足夠的信心去面對(duì)一些問(wèn)題，讓他們學(xué)習(xí)的自信心不斷提高，從而更好地促進(jìn)他們的發(fā)展和進(jìn)步。而且在人文主義的關(guān)懷的影響和愛(ài)護(hù)下，學(xué)生可能會(huì)容易進(jìn)行教學(xué)，他們將更積極地接受教師的教育，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主觀學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

二、中職班主任開(kāi)展人文關(guān)懷的策略

（一）班主任樹(shù)立人文關(guān)懷的理念

人文關(guān)懷理念是一種思想，任何一科老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要能夠積極樹(shù)立這種理念。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要做到尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，真正理解溝通學(xué)生的想法，從而才能更好地促進(jìn)與學(xué)生的溝通和理解。只有增加與學(xué)生之間的溝通的力度，才能真正明白學(xué)生的想法，而學(xué)生也會(huì)更加容易理解學(xué)校與老師的良苦用心。

（二）班主任創(chuàng)設(shè)人文關(guān)懷的環(huán)境

創(chuàng)設(shè)人文關(guān)懷的環(huán)境能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和進(jìn)步。人文關(guān)懷的環(huán)境包括人身關(guān)系和師生關(guān)系的兩個(gè)方面，教師要通過(guò)自身的努力積極為學(xué)生打造一個(gè)和平友好、和諧的環(huán)境，讓老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的溝通能夠更加的平等，從而才能更好地促進(jìn)中職學(xué)生性格的養(yǎng)成。在和平友好的環(huán)境，學(xué)生們就會(huì)很難產(chǎn)生叛逆的心理，而且可能會(huì)激發(fā)他們心中的一些善良的積極的方面，從而夠有效地促進(jìn)班級(jí)之間和諧環(huán)境的培養(yǎng)，更加有利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

（三）班主任要關(guān)愛(ài)學(xué)生為人文關(guān)懷的核心

班主任要能夠?qū)W(xué)生有一個(gè)很好的了解，包括學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、身體素質(zhì)等等各個(gè)方面進(jìn)行了解，然后再加上進(jìn)行正確的引導(dǎo)才能夠更好地促進(jìn)他們的發(fā)展。因?yàn)閷?duì)學(xué)生有足夠的了解，才能有針對(duì)地采取一些措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師尊重學(xué)生的選擇和想法，能夠讓學(xué)生在面對(duì)選擇的時(shí)候，有自主的意識(shí)，而且教師通過(guò)人文關(guān)懷的想法給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和支持，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。另外班主任平時(shí)對(duì)學(xué)生也要以一個(gè)寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，不是說(shuō)他犯錯(cuò)誤后就直接對(duì)他們批評(píng)，這反而是不利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展的。教師要有一個(gè)主動(dòng)的意識(shí)去關(guān)愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生，給予他們一定的引導(dǎo)，在教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該以人文關(guān)懷為核心，主動(dòng)地去促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以得知，我們國(guó)家的中職學(xué)校培養(yǎng)模式也是存在一定的問(wèn)題，所以中職班主任一定要樹(shù)立人文關(guān)懷的理念，從而才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的教育和發(fā)展，從而更好地促進(jìn)未來(lái)時(shí)代的進(jìn)步更好地促進(jìn)人才的培養(yǎng)。