藝術(shù)設(shè)計(jì)類高校管理育人存在問(wèn)題及對(duì)策

符玲玲

（成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)，四川 成都 611433）

不管是什么方式的藝術(shù)類高校管理模式，制度化都是必不可少的重要因素。隨著高校管理規(guī)模的不斷擴(kuò)大，很多高校都面臨著招生的風(fēng)險(xiǎn)，越來(lái)越突出了高校管理育人的重要性。

從原則上來(lái)講，制度化管理模式是按照一定的規(guī)則來(lái)對(duì)藝術(shù)高校進(jìn)行管理，即通過(guò)理想的制度，需要明確藝術(shù)高校管理中的責(zé)任，并能夠成為高校一切經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)高校管理的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，保證制度面前人人平等，這樣有效改變當(dāng)前藝術(shù)高校管理的育人發(fā)展現(xiàn)狀，并能也有利于藝術(shù)高校能更好地管理

一、目前高職院校藝術(shù)高校存在的育人問(wèn)題

（一）入學(xué)生源門檻低

很多高職院?，F(xiàn)在的招生數(shù)量越來(lái)越多，很多學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也越來(lái)越大，但生源質(zhì)量低，競(jìng)爭(zhēng)壓力大的現(xiàn)象仍然存在，很多職業(yè)院校實(shí)際錄取，覺(jué)得只要有人來(lái)讀書就很開心了。大多高職院校來(lái)自普通高中的新生，高考分?jǐn)?shù)成績(jī)不理想，個(gè)別科目甚至出現(xiàn)了單招的學(xué)生，說(shuō)單招就可以好的學(xué)校就不去復(fù)習(xí)了，更嚴(yán)重的是，很多學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本的自律和自控能力很差，因此這些在重點(diǎn)高校里很難碰到的問(wèn)題，高職院校有很多這樣的問(wèn)題，這給教學(xué)及學(xué)生管理工作帶來(lái)了很大的困難。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相對(duì)其他專業(yè)來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)還不止這些困難，還有其專業(yè)特殊性困難要面對(duì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要求很嚴(yán)格，新生要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)，也就是說(shuō)它需要的是具有一定專業(yè)基礎(chǔ)和審美能力的生源；但大多數(shù)招進(jìn)的學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，更多學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)幾乎是“零”，這對(duì)專業(yè)技能的掌握增添了不少的難度。這很多個(gè)問(wèn)題使得正常的教學(xué)計(jì)劃不能在正常的教學(xué)過(guò)程中完成，這樣的教學(xué)模式，已經(jīng)嚴(yán)重影響到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、當(dāng)代藝術(shù)高校管理解決問(wèn)題的途徑

很多發(fā)達(dá)國(guó)家不同的是，現(xiàn)在的藝術(shù)是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展很多是在現(xiàn)在轉(zhuǎn)型的歷史背景下發(fā)展起來(lái)的，所以面臨的問(wèn)題特別突出，而且中國(guó)的藝術(shù)高校至今還是處于發(fā)展的初級(jí)階段，尚未真正成熟。所以作為一名高校大學(xué)生，對(duì)于這種情況需要做的不僅是將現(xiàn)有的管理理念，管理方案完善，更重要的是從藝術(shù)高校管理的起端開始，從中國(guó)藝術(shù)教育中追求改革，使藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展走上正常的軌道。就中國(guó)應(yīng)試藝術(shù)教育而言，應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，提高實(shí)踐能力，針對(duì)專業(yè)方向?qū)W(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)當(dāng)代急需的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。我們正處在中國(guó)設(shè)計(jì)教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)全球制造業(yè)中心的轉(zhuǎn)移，面對(duì)“中國(guó)設(shè)計(jì)”時(shí)代的來(lái)臨，這個(gè)全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，中國(guó)更應(yīng)該重視設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的構(gòu)建，讓人才形成自主創(chuàng)新的思維，吸取中外藝術(shù)發(fā)展精華，使藝術(shù)高校又進(jìn)一步成為兼有設(shè)計(jì)研發(fā)中心、等多功能的世界制造業(yè)基地。我們身于教育的嚴(yán)重滯后的矛盾與沖突之中，面對(duì)挑戰(zhàn)的這個(gè)世界，通過(guò)對(duì)這幾年來(lái)中國(guó)設(shè)計(jì)教育的回顧與反思，感受到了藝術(shù)高校將是中國(guó)學(xué)校管理的問(wèn)題，只有真正建設(shè)中國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系，培養(yǎng)新的中國(guó)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才，積極參加的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)賽，才能在這個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)藝術(shù)高校的真正崛起。

三、藝術(shù)高校管理制定對(duì)策

藝術(shù)高校管理未來(lái)的發(fā)展對(duì)策，在藝術(shù)管理高校中，進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)管理，把設(shè)計(jì)作為一種管理方法，可以思考怎樣才能產(chǎn)生好的設(shè)計(jì)，也能讓學(xué)生定購(gòu)一個(gè)好的設(shè)計(jì)，真正做一個(gè)成功的設(shè)計(jì)。而設(shè)計(jì)作為一種美好的資源，可以為高校帶來(lái)很多的經(jīng)濟(jì)效益，在藝術(shù)高校中，好的設(shè)計(jì)需要好的管理，但一個(gè)好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)管理的是最好的成果，對(duì)于好的設(shè)計(jì)的追求具有更深遠(yuǎn)的意義。

機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)往往是共存的，在藝術(shù)高校需要大量文藝術(shù)管理專業(yè)人才，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，按照我國(guó)藝術(shù)高校招生的需求，藝術(shù)高校人才可以分為以下幾類，在專業(yè)技能型人員，如動(dòng)漫設(shè)計(jì)、后期制作、專業(yè)表演等類型的人才；二是負(fù)責(zé)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的人員，如項(xiàng)目策劃、市場(chǎng)運(yùn)作等；三是市場(chǎng)宣傳營(yíng)銷類人員，如公共專業(yè)、營(yíng)銷專業(yè)等；其他輔助性人員，比如藝人助理、文化公司行政人員等。這四類從業(yè)人員除了專業(yè)技能型人員以外，其他三類并沒(méi)有很多文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)學(xué)生存在其中。當(dāng)然這其中有文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)開辦時(shí)間較短，畢業(yè)生較少的原因，但是更根本的原因在于上述三類人員的藝術(shù)高校需求，并不一定需要文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生來(lái)滿足。

結(jié)語(yǔ)

在藝術(shù)高校管理企業(yè)很多經(jīng)濟(jì)管理中的市場(chǎng)營(yíng)銷和廣告專業(yè)的學(xué)生是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人，同樣可以勝任，專業(yè)的可替代性非常強(qiáng)。就招生源來(lái)看，可以選擇一些技術(shù)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生，不一定要特別選擇專門學(xué)習(xí)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生。所以，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，那藝術(shù)管理專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的時(shí)候，就沒(méi)有比其他專業(yè)行業(yè)的學(xué)生較沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)。