戰(zhàn)疫背景下高職“網(wǎng)頁編程技術(shù)”課程線上教學(xué)的探索與研究

耿楠楠

(吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132001)

0 引言

2020年春天的開學(xué)季跟以往不同，新冠肺炎疫情突如其來，舉國上下齊心協(xié)力、共克時艱，共同抗擊疫情。新冠病毒性肺炎疫情阻斷了同學(xué)們?nèi)缙诜敌５哪_步，各個學(xué)校積極響應(yīng)教育部“停課不停教、不停學(xué)”的號召，積極組織師生開展線上教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀念，主動適應(yīng)特殊時期在線教學(xué)的新形勢、新任務(wù)、新要求[1]。“網(wǎng)頁編程技術(shù)”課程采取授課兩平臺，教學(xué)三步走的方式來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。授課兩平臺是通過“超星學(xué)習(xí)通”+“騰訊課堂”進行課程理論知識線上教學(xué)，通過兩平臺的結(jié)合，保障和提升教學(xué)的質(zhì)量和實效。同時，對所講課程進行了細致的教學(xué)設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生“疫情”中學(xué)習(xí)。

1 融入課程思政

為學(xué)生傳遞疫情防控正能量，做好學(xué)生思想引領(lǐng)和價值觀的塑造，培養(yǎng)學(xué)生具有國家和社會的責(zé)任。在教育教學(xué)的過程中，充分挖掘防疫過程中的育人元素，建立知識與正能量的多角度交融關(guān)系，將實例網(wǎng)頁制作成疫情防控的宣傳頁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和動手實踐的同時，也參與到疫情防控中來，力圖做到潤物無聲，如鹽入味，讓學(xué)生們既能體味新知識中的奧妙，亦能感受到在災(zāi)難面前令人震撼的中國力量，教育學(xué)生為日后擔(dān)當(dāng)民族重任而刻苦努力學(xué)習(xí)。

2 教學(xué)組織

2.1 調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

線上授課很難控制學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們在網(wǎng)絡(luò)的另一端，做著自己想做的事。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取有效的方法吸引學(xué)生，可以提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

疫情初期，同學(xué)們都非常關(guān)注疫情信息，課前播放防控小視頻，課間播放提升免疫力的運動操。讓學(xué)生線上學(xué)習(xí)的同時，學(xué)習(xí)防疫知識，增加運動量，有利于身心健康。

2.2 教學(xué)方法

“網(wǎng)頁編程技術(shù)”課程在超星學(xué)習(xí)通平臺上開設(shè)了線上課程。為了達到更好的教學(xué)效果，按照課程表中的課程時間，通過騰訊課程，進行直播授課。形成了授課兩平臺的教學(xué)方法[2]。

針對這次疫情下的線上教學(xué)的特點，經(jīng)過琢磨，課程的教學(xué)過程大概分成了三步：

(1)依托超星學(xué)習(xí)通和智慧樹知道平臺，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動性。將課程的教學(xué)大綱、進度計劃、PPT、每章節(jié)的知識點講解視頻，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和工具上傳到課程資源目錄下，供學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)參考。再利用QQ群公告發(fā)布課程最新動態(tài)信息，提醒學(xué)生課程時間及作業(yè)信息，如表1所示。

表1 “網(wǎng)頁編程技術(shù)”線上課程平臺各資源類型分布及占比情況

線上課程網(wǎng)絡(luò)壓力較大，較長時間的課長難以避免口誤、卡頓等情況。另外，就是學(xué)生長時間上網(wǎng)課可能會無法集中注意力。所以，事先用軟件把課程的知識點講解錄制成視頻，上傳至線上課程平臺，直播授課過程中如出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓導(dǎo)致無法正常授課時，學(xué)生可以轉(zhuǎn)至課程平臺或QQ群下載學(xué)習(xí)資料繼續(xù)學(xué)習(xí)。如果直播過程沒有跟上或是其他原因，也可以在自己方便的時間進行下載學(xué)習(xí)[3]。

(2)依托騰訊課堂，開展在線直播。課前，在線上平臺發(fā)送課堂簽到。課堂時間，進行騰訊課堂直播，通過課堂的對話框，將在線答疑穿插于直播全程。

由于直播授課，不能夠面對面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生是否充分理解了重點難點并掌握。對于這個問題，嘗試通過直播課堂發(fā)起投票討論，對重點難點理解程度進行調(diào)查，通過學(xué)生實時反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時調(diào)整課程進行的速度，并進行知識點總結(jié)與知識擴展。

(3)依托雙平臺，學(xué)生可以自主完成課后復(fù)習(xí)和考核。線上平臺有直播之前錄制好的課程知識點，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)回看；在線上平臺布置作業(yè)、調(diào)查問卷和主題討論，明確課程平臺各項在線學(xué)習(xí)活動的成績，并將學(xué)生所得成績及時發(fā)布，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如圖1所示。

圖1 “網(wǎng)頁編程技術(shù)”線上課程部分成績

針對學(xué)生做作業(yè)過程中遇到的困難，特別選取了學(xué)生和老師都沒有課的空余時間，對有問題的學(xué)生開設(shè)直播，進行專項的作業(yè)輔導(dǎo)。

課程中期在超星學(xué)習(xí)通平臺發(fā)放的問卷調(diào)查，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)作進一步了解，如圖2所示。

圖2 “網(wǎng)頁編程技術(shù)”線上課程調(diào)查問卷

3 結(jié)語

線上課程已順利有序開展，每節(jié)課教學(xué)材料的準(zhǔn)備都耗費了大量的時間，看到學(xué)生們正逐漸接受這種新的教學(xué)模式，并從中獲取知識，這些付出都是值得的。總結(jié)這一階段的線上課程：首先，線上更加便捷。課程過程中融入思政元素，起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。另外，對于重點、難點內(nèi)容可以反復(fù)觀看視頻加深理解。學(xué)生與教師溝通更頻繁，不受時間限制可隨時提問，解決問題。

作為青年教師，努力做好教學(xué)工作。嘗試在線教學(xué)，準(zhǔn)備各類教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀態(tài)，將課程思政融入教學(xué)，牢記教書育人使命，這個階段的教學(xué)工作收獲很大。