培養(yǎng)規(guī)則意識需要溫和而堅定

黃春燕

家庭中，我們常常能看到大人端著飯追著喂孩子的場景;公共場所里，總是有孩子不顧旁人大聲喧嘩。這些都是孩子缺失規(guī)則意識的典型表現(xiàn)。3-6歲是孩子規(guī)則意識培養(yǎng)的關(guān)鍵期，家長要重視培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。規(guī)則不是束縛，而是讓行動結(jié)果更加有保證，讓生活擁有更多的自由和快樂。養(yǎng)成規(guī)則意識，有助于孩子的社會性發(fā)展。為使孩子獲得更好的發(fā)展，成人需要及時引導孩子認識規(guī)則、理解規(guī)則、制定規(guī)則、遵守規(guī)則。

環(huán)境影響規(guī)則培養(yǎng)方式

孩子的規(guī)則主要體現(xiàn)在生活習慣、行為習慣的約束和養(yǎng)成，好的習慣會使孩子終身受益，不好的習慣則會對孩子產(chǎn)生不良影響。孩子的主要活動區(qū)是立規(guī)矩的理想場所，培養(yǎng)規(guī)則意識要從家庭、幼兒園入手。

家庭規(guī)則建立“五步走”。良好的家庭規(guī)則除了對孩子的日常行為起到引導和約束作用，還會使孩子在實踐中獲得認同感和安全感。在不同家庭里，家長立規(guī)矩的方法各不相同，但目標都是培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，使其健康成長。家長應怎樣建立有效的規(guī)則？

第一，敘述規(guī)則要簡潔清晰。3-6歲的孩子，受到理解能力的限制，需要家長簡單的、指令性的表述。例如孩子企圖觸摸電器時，家長要及時說“停止，不能摸”，而不是“離它遠一點”等模糊指令。第二，規(guī)則要有實效性和可操作性，甚至可以和年齡適當?shù)暮⒆诱归_討論，斟酌修改。家庭規(guī)則是家人間順暢溝通的保障，而不是制造矛盾的工具。第三，提前說明孩子不遵守規(guī)則的后果。如果實際執(zhí)行過程中出現(xiàn)意外情況，則需要家長靈活處理。第四，規(guī)則需要隨著時間的推移進行調(diào)整，難度與對應性都必須匹配實際生活內(nèi)容。建立規(guī)則的初衷是為了讓生活更有秩序，而不是讓人機械地服從。第五，家庭規(guī)則要有唯一性，家庭成員要有統(tǒng)一的意見。一旦有人出現(xiàn)背離，會使孩子感覺混亂而無所適從。

家庭中每一條規(guī)則在建立、實施初期，都可能會因為各種原因而產(chǎn)生沖突，家長要做好與孩子展開拉鋸戰(zhàn)的心理準備。一條好規(guī)則的真正確立，需要家長始終保持溫和的堅持，從而使好的規(guī)則與孩子相伴，有利于孩子養(yǎng)成良好習慣，塑造優(yōu)秀品質(zhì)。

依托幼兒園游戲，建立規(guī)則意識。在家庭之外，孩子大部分時間都在幼兒園度過。幼兒園的教育主要圍繞游戲展開，在玩中學，在學中玩，教師應引導孩子通過游戲探索世界，通過游戲培養(yǎng)規(guī)則意識。規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征，在開展游戲之前，教師應該給孩子講清楚游戲規(guī)則，犯規(guī)就會被罰暫停一次，孩子為了能繼續(xù)參加游戲，便會遵守游戲規(guī)則。游戲過程中，如果有孩子犯規(guī)了，經(jīng)過教師的教育之后，孩子再次參加游戲時便能較好地遵守游戲規(guī)則。

教師想利用游戲產(chǎn)生的強大吸引力，使孩子建立規(guī)則意識，就需要抓住孩子的興趣點，開展孩子喜愛的游戲，在游戲的愉快體驗中達到讓孩子了解規(guī)則、鞏固規(guī)則的目的。比如“娃娃家”角色游戲，孩子通過扮演不同年齡、不同身份的角色，模仿生活中人們的語言、行動。在這個過程中，孩子體驗著不同身份的人對周圍事物的感受，實踐著社會所要求的行為規(guī)則，并逐漸把社會的規(guī)則變成自己的主動行為，進而遷移到生活中去。

在幼兒園中，除了游戲，幼兒園的一日生活中還有很多培養(yǎng)規(guī)則的方式，如排隊喝水、排隊如廁、排隊洗手、排隊取餐、排隊做操等。通過不同環(huán)節(jié)的規(guī)則實施，配合不同的主題教學，同時借助多媒體等教學形式，孩子能夠直觀地了解社會生活中的各種規(guī)則，從而認識到遵守公共規(guī)則是文明的表現(xiàn)。

把握三原則，推動規(guī)則培養(yǎng)進程

規(guī)則意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要多方共同努力。為使規(guī)則的利用達到最好的效果，可以按以下三個方式推進孩子的規(guī)則培養(yǎng)過程。

個性與規(guī)則的統(tǒng)一。在孩子的教養(yǎng)問題中，保持個性與建立規(guī)則同等重要。不要規(guī)則的個性是可怕的，可能帶給社會危害，也帶給孩子煩惱;盲目制定規(guī)則，壓制個性的發(fā)展也會產(chǎn)生矛盾。

如何平衡個性發(fā)展與規(guī)則建立？規(guī)則不應該是一成不變的，家長應根據(jù)孩子的個性和實際情況做出調(diào)整，使他明白規(guī)則的意義。實際上，很多家長都有這樣的經(jīng)驗，好奇心和求知欲極強的孩子在溫柔的勸說下并不會立即聽取建議，反而會做出家長所禁止的行為。這些個性具有鮮明特點的孩子，需要父母堅持勸說，采取積極的引導策略，同時給予適當懲罰，才會遵守規(guī)則。

親子溝通助力規(guī)則搭建。親子之間無話不談，是家庭教育中最理想、美好的狀態(tài)。良好的溝通是孩子愿意遵守規(guī)則的基礎。親子間坦誠的交流，使得很多問題得以在和諧平靜的溝通、包容理解的氛圍中得到解決，有利于孩子形成優(yōu)良的個性。家長在舒適的溝通氛圍中可以近距離地觀察孩子，和孩子一起成長，和他們一起感受生活，從而建立家庭特有的規(guī)則，每條規(guī)則都是令人信服且充滿彈性的。

給孩子充分的自由。這里的“自由”，是指給孩子充分發(fā)展?jié)摿Φ淖杂桑浞痔剿骱驼J知的自由。孩子在游戲或者與同伴的交往中，會自動約定一些規(guī)則并能很好地遵守它，例如游戲規(guī)則、衛(wèi)生規(guī)則、交通規(guī)則等。這些規(guī)則是孩子在生活中、游戲中自主建立的，符合孩子身心發(fā)展與內(nèi)在需求。孩子愿意遵守自己創(chuàng)造的規(guī)則，一旦孩子創(chuàng)造的規(guī)則被破壞，他們會十分生氣。在孩子眼中，用自己創(chuàng)造的規(guī)則進行交往、開展游戲是具有極大趣味性的。

由此可見，提高規(guī)則意識、養(yǎng)成規(guī)則行為，需要長期努力。首先，成人要創(chuàng)設良好的交往環(huán)境，讓孩子在平等、融洽、和諧的人際環(huán)境中獲得發(fā)展。其次，充分了解孩子的年齡特點和心理需求，制定適合他們能力和興趣特點的規(guī)則要求，并在較長的一段時間內(nèi)，通過抓住教學活動和一日生活中的教育契機，持續(xù)不斷地為孩子提供體驗、實踐的機會，使他們養(yǎng)成習慣。孩子一旦養(yǎng)成良好的習慣，便不用再借助記憶，規(guī)則也能很容易、很自然地發(fā)揮作用了。

（作者單位：山東省臨沂市蘭山區(qū)實驗幼兒園）

責任編輯：陳璠